GIÁO ÁN TÍNH CHẤT ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC

Trường tiểu học Vónh TrungGV:Phùng Thò TiếtTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : ToánBài : CHU VI HÌNH TAM GIÁC – CHU VI HÌNH TỨ GIÁC.Tuần : 26Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: Giúp HS- Bước đầu nhận biết về chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác.- Biết cách tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác.II.[r]

Bµi 1 Ch­¬ng II: Tæng ba gãc trong mét tam gi¸c 1 Môn: Hình học .Lớp:7. Bài 1 Chương II: Tổng 3 góc của tam giác III. Yêu cầu trọng tâm: - Nắm vững định nghĩa hai đường thẳng vuông góc, đường cao của tam giác, định lý về 2 đường thẳng vuông góc. Nắm vững các tính chất gó[r]

đáy, cạnh bên, góc ở đáy, góc ở đỉnh- áp dụng : Tìm các tam giác cân trong các hình vẽ sau : b. Tam giác vuông cân: - Định nghĩa (SGK) - Vẽ hình c. Cách vẽ tam giác cân : Cho học sinh nhận xét tam giác cân  Cách vẽ Ví dụ : Vẽ tam giác cân tại A biết AB=3 cm +[r]

[r]

Giáo án 10 nâng cao ( từ tiết 15 đến tiết 25)Tiết 16 : GIÁ TRỊ LƯỢNG GIÁC CỦA GÓC BẤT KỲ ( Từ 0 o đến 180 o ) I . Mục tiêu1. Về kiến thức : - Nắm chắc các kiến thức đã học .Vận dụng vào các bài tập : tính đựoc giá trị đúng của các biểu thức lượng giác , vận dụng định nghĩa chứng minh được cá[r]

Bài 5Chương II: Trường hợp bằng nhau thứ ba của tam giác (g.c.g) 1 Môn:Toán hình Lớp:7. Bài 5 Chương II: Trường hợp bằng nhau của tam giác(G.C.G) I. Yêu cầu trọng tâm: - Nắm được trường hợp bằng nhau g.c.g của hai tam giác. Biết vận dụng trường hợp bằng nhau g.c.g để chứng min[r]

(cc..gg..cc)) 11 Môn:Hình học Lớp:7. Bài 2 - Chương II:Trường hợp bằng nhau của tam giác(c.g.c) I. Yêu cầu trọng tâm: - Nắm được trường hợp bằng nhau c.g.c của hai tam giác. - Nắm được định nghĩa tam giác vuông. - Biét vẽ một tam giác cho biết hai cạnh và một góc xe[r]

BÍ QUYẾT: PHỐI HỢP THÓI QUEN MỚI VỚI THÓI QUEN CŨ: TRANG 5 PHÂN TÍCH: Việc phối hợp này sẽ tạo nên sự liên kết trong hệ thần kinh, và giúp chúng ta dễ “ghi nhớ” hơn ĐÁNH DẤU QUÁ TRÌNH CỦ[r]

xnπ x nπx x nπn             (Vì k, n  Z). Vậy phương trình có nghiệm duy nhất x = 0. Phương pháp 4: Sử dụng tính chất hàm số. Ví dụ 7: (ĐH Sư phạm 2) Giải phương trình: 21 cos2xx. Giải

mt im ca min D. f(z) c gi l ỏnh x bo giỏc ti im z0 nu gúc ca hai ng cong trn nh hng C1 v C2 qua z0 bng vi gúc ca nh ca hai ng cong ú v hng ca gúc khụng thay i.nh x bo giỏc (bo: bo ton; giỏc: gúc) l ỏnh x bo ton gúc gia hai ng cong trn tựy ý theo ỳng hng quay ca gúc4I. Ánh xạ bảo giácĐiều kiện: Đư[r]

GIÁO ÁN THAO GIẢNGLỚP : THỂ - SINH 11 PHÒNG 8 A TIẾT 2 ( 7.45 ) NGÀY 03/4/07Bài : Cơ quan phân tích da GV : Hà thị Vân Khoa : Tự - NhiênI- Mục tiêu :- Những đặc điểm cơ bản chứng tỏ da là một trong số các cơ quan phân tích.- Các dạng cảm giác cơ bản của da.- Nguyên nhân cơ bản làm xuất hiện c[r]

3 Có khả năng phân biệt phẩm chất của thực phẩm, phân biệt món ăn ngon ngọt đầy đủ _dinh dưỡng với chất đắng khó nuốt, có thể gây độc hại._ Vị giác cho ta cảm giác về vị ngọt, mặn, chua [r]

Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Math 08-11 Nguyễn Văn Tuấn Anh 1 PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CÓ CÁCH GIẢI KHÔNG MẪU MỰC A.PHƯƠNG PHÁP GIẢI Một số bài toán về phương trình lượng giác mà cách giải tuỳ theo đặc thù của phương trình, chứ không nằm ở trong phương pháp đã nêu ở hầu hết các sách giáo khoa. Một[r]

R | 2< x <4} có tập vũ trụ là tập các số thực R.Với khái niệm tập vũ trụ như trên thì hàm thuộc Aµ của tập A có tập vũ trụ X sẽ được hiểu là ánh xạ Aµ: X → {0,1} từ X vào tập {0,1} gồm 2 phần tử 0 và 1.Với cách sử dụng hàm thuộc như vậy thì các phép toán trên tập hợp được biểu diễn như[r]

trắc nghiệm Hướng dẫn học sinh làm bài tập và đánh giá nhận xét Làm việc toàn lớp Bµi 8 Ch­¬ng III: TÝnh chÊt ba ®­êng trung trùc cña tam gi¸c 3 NHÓM MÁY TÍNH 1) Nhiệm vụ Sử dụng phần mềm Sketch.pad để phát hiện định lý, tính chất 3 đường trung trực của tam giác. 2) Cơ sở vật ch[r]

nghiệm.b.Đối tượng:-Giáo viên giảng dạy bộ môn toán 7-Học sinh khối 7 -Các bộ phận phục vụ dạy và học.c.Cách tiến hành:-Soạn thảo hệ thống câu hỏi trò chuyện phỏng vấn, chuẩn bgi5 tâm lý tiếp xúc đối tượng , nên tạo không khí thoải mái, dễ chịu. Tìm hiểu gián tiếp đối tượng trước Phạm Thị Thu Liễu T[r]

Tiết 75: GÓC VÀ CUNG LƯỢNG GIÁC (tiết 1)I. Mục tiêu: Giúp học sinh:1. Về kiến thức: + Hiểu rõ số đo độ, số đo radian của cung tròn và góc, độ dài của cung tròn (hình học). + Hiểu rõ góc lượng giác và số đo của góc lượng giác.2. Về kĩ năng: + Biết đổi số đo độ sang số đo radian và ngược lại. + Biết t[r]

3. Phân phối thời gian: Hoạt động Thời gian Hoạt động 1 7' Hoạt động 2 8' Hoạt động 3 5' Trình bày hoạt động 5’ Nội dung hoạt động Hoạt động 1:  Vẽ tam giác ABC cân. Dựng trung tuyến AM.  Chứng minh rằng AM là trung trực của đoạn thẳng BC. Hoạt động 2: Dùng thước và com pa hãy dựng các [r]

52 1C 10 nF0 VSƠ ĐỒ MẠCH TẠO XUNG VUÔNGDựa vào sơ đồ khối ta có thể nhận ra rằng để tạo được xung vuông ta chỉ cần IC 555 và một số linh kiện phổ biến như R, CChú ý: ở đây ta tạo đồng thời xung tam giác lấy ra ở chân số 6. 3. lý do chọn mạch tạo xung vuông sử dụng IC NE555 N:33 555Đồ án môn h[r]

CHƯƠNG X: HỆ THỨC LƯNG TRONG TAM GIÁC I. ĐỊNH LÝ HÀM SIN VÀ COSIN Cho ABCΔ có a, b, c lần lượt là ba cạnh đối diện của A,B,C, R là bán kính đường tròn ngoại tiếp ABCΔ, S là diện tích ABCΔ thì ====+− =+−=+− =+−=+− =+−222 22222 22222 22abc2Rsin A sin B sin C