2 SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỂ TRONG DẠY HỌC

Bài tập tình huống được sắp xếp thành hệ thống, thuận tiện cho việc quản lí, sử dụng với mục đích dạy học khác nhau của giảng viên. Bài viết đề cập đến nguyên tắc và quy trình biên soạn hệ thống bài tập tình huống cho môn Lí luận dạy học Sinh học.

Khoa Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Tóm tắt. Trong dạy học, sử dụng bài tập tình huống có thể giúp HS vừa thu nhận, khắc sâu kiến thức, vừa rèn luyện cho HS các kĩ năng học tập như kĩ năng quan sát, kĩ năng hoạt động nhóm và các thao tác tư duy logic. Muốn vậy,[r]

Từ khóa: tư duy phản biện, tình huống có vấn đề, dạy học đọc hiểu văn bản.
1. Mở đầu
Theo Tổ chức Văn hóa giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO) thì việc học tập suốt đời trong thế kỷ XXI được đặt trên bốn trụ cột cơ bản: Học để biết; Học để làm; Học để khẳng định bản thân; H[r]

Trong các loại phương tiện trực quan, tranh ảnh là một phương tiện có vai trò quan trọng trong dạy học Địa lí. Tranh ảnh không những giúp cho học sinh trình bày các biểu tượng, khái niệm địa lí mà còn giúp học sinh nhớ kĩ, nhớ sâu các kiến thức, đồng thời tranh ảnh còn có tác dụng mạnh mẽ và sâu sắc[r]

Bài viết bàn về việc thiết kế tình huống thực tiễn (THTT) trong dạy học toán ở trường trung học phổ thông (THPT) ở Việt Nam theo xu hướng đổi mới giáo dục này. Đây là một trong những hướng nghiên cứu hiện nay đang được rất nhiều Thầy cô giáo, nhà nghiên cứu, nhà quản lý giáo dục ở Việt Nam quan tâm.

báo cáo chuyên đề sử dụng di sản trong dạy học địa líbáo cáo chuyên đề sử dụng di sản trong dạy học địa líbáo cáo chuyên đề sử dụng di sản trong dạy học địa líbáo cáo chuyên đề sử dụng di sản trong dạy học địa líbáo cáo chuyên đề sử dụng di sản trong dạy học địa lí

Mục tiêu của đề tài là Phương pháp dạy học nêu vấn đề có thể áp dụng vào tất cả các bài dạy lịch sử từ khối 6 đến khối 9, tuỳ theo từng bài học có thể áp dụng ở nhiều tình huống và mức độ khác nhau. Với thời gian thực nghiệm chưa nhiều, bằng sự tâm đắc về phương pháp dạy học nêu vấn đề cũng như tính[r]

Bài viết trình bày những khó khăn hiện nay của giáo viên trong việc tìm tòi, xây dựng tình huống thực tiễn trong dạy học Toán ở trường phổ thông; đề xuất một số định hướng để giải quyết những khó khăn này.

Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụn[r]

Bài viết này trình bày một cách vận dụng lí thuyết tình huống (LTTH) vào việc dạy học tính chất đường tròn. Đó là việc xây dựng một tình huống dạy học, sao cho nhờ sự đáp ứng tình huống này, học sinh (với sự cộng tác của giáo viên) là chủ thể tìm ra các tính chất của đường tròn.

Từ sự phân tích các mở rộng khái niệm số mũ của lũy thừa về các mặt Toán học, lịch sử Toán học và Lý luận dạy học Toán, trên cơ sở những tri thức, những phương pháp của lịch sử Toán học, lý luận dạy học Toán, bài báo xây dựng một tình huống tương thích để dạy học mở rộng khái niệm số mũ của lũy thừa[r]

Nghiên cứu này nhằm giúp giáo viên và học sinh tiểu học sử dụng hệ thống tình huống được lấy từ cách ứng xử từ cuộc sống thực tiễn của học sinh và có ứng dụng công nghệ thông tin để dạy học môn Đạo đức. Từ đó tạo hứng thú và nâng cao chất lượng việc dạy học.

Tác giả nghiên cứu tình huống sắm vai trong dạy học Tâm lí học, xây dựng tình huống và quy trình vận dụng tình huống sắm vai trong dạy học Tâm lí học, thực nghiệm tính khả thi của quy trình này. Kết quả thực nghiệm cho thấy sinh viên hứng thú hơn trong học tập và kết quả học tập học phần Tâm lí học[r]

Trên cơ sở phân tích đặc điểm tích hợp trong môn Toán ở tiểu học, bài viết nhằm làm rõ các dạng tình huống dạy học tích hợp (TH DHTH) trong môn Toán ở tiểu học; Phân tích hoạt động thiết kế và sử dụng TH DHTH trong môn Toán ở tiểu học nhằm làm rõ cấu trúc KN thiết kế và sử dụng TH DHTH trong môn Toá[r]

CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT/KIẾN NGHỊ 1. Kết luận:
Khơi dậy hứng thú học tập, thúc đẩy việc hình thành nhu cầu học tập ở học sinh có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với những nhà giáo dục. Việc sử dụng các tình huống pháp luật một cách thường xuyên sẽ góp phần nâng cao chất lượn[r]

Khoa Toán - Tin, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
Tóm tắt. Mô hình hóa cho phép làm rõ lợi ích của toán học, giúp phát triển ở học sinh khả năng phê phán đối với việc giải quyết các vấn đề trong cuộc sống thực tiễn, chuẩn bị cho họ những kiến thức và kĩ năng cần thiết cho hoạt đ[r]

Dạy học PH&GQVĐ có những đặc điểm sau đây: - Học sinh được đặt vào một tình huống gợi vấn đề chứ không phải là được thông báo tri thức dưới dạng có sẵn; - Học sinh hoạt động tự giác, tíc[r]

Bài viết trình bày một số biện pháp giáo dục KNTBV cho trẻ MG 5 - 6 tuổi qua tổ chức hoạt động khám phá môi trường xung quanh ở trường MN, bao gồm: (1) Sử dụng các phương tiện trực quan nhằm rèn luyện kĩ năng nhận biết các nguy cơ mất an toàn; (2) Sử dụng tình huống về sự nguy hiểm cần tự bảo vệ;...

Quá trình giảng dạy và ôn tập cần chú trọng vào từng đối tượng học sinh, phân nhóm và giao nhiệm vụ cho các em làm việc, giáo viên giảng dạy nhận thông tin và kết quả sản phẩm sau đó nhận xét, phản hồi, chỉ rõ được cái đúng, cái sai từ đó học sinh sẽ ghi nhớ rất lâu. Giáo viên cần đẩy mạnh việc đổi[r]

Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu thiết kế và tổ chức một số tình huống dạy học nhằm giúp học sinh dân tộc miền núi củng cố kiến thức, kĩ năng trong quá trình học Đại số 10.