TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BIỂ...

công tác quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên là những công việc mà nhà quản lý (hiệu trưởng) có thể thực hiện được, không nằm ngoài chức năng quản lý của người hiệu trưởng.  Biện pháp quy hoạch sự phát triển nhà trường và tạo ra sự cân đối giữa quy hoạch, phát triển đó và độ[r]

Xem Thêm " PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG VEN THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT ĐÁP ỨNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA "

Xem Thêm " SKKN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NA "

giáo viên trung học; cung cấp tư liệu cho các hoạt động quản lý khác. Điều 3. Trong văn bản này các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau : 1. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học là hệ thống các yêu cầu cơ bản đối với giáo viên trung học về phẩm chất ch[r]

biết về chuyên môn đã được nâng lên một cách cơ bản. Chúng tôi đã động viên bằng tinhthần và vật chất để khuyến khích động viên giáo viên tham gia viết sáng kiến kinhnghiệm. Tổ chức hướng dẫn cách chọn đề tài có tính cấp thiết, cách trình bày và viết sángkiến kinh nghiệm cho cán bộ giáo vi[r]

Bài viết đề cập thực trạng năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trung học cơ sở (THCS) tỉnh Phú Thọ theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, trên cơ sở đó đề xuất nội dung bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên THCS tỉnh Phú Thọ.

Tuyển tập đề thi học sinh giỏi trung học phổ thông khối 10, 11, 12. Giúp học sinh rèn luyện tốt hơn kĩ năng làm ôn tập, đánh giá năng lực bản thân. bộ đề theo chuẩn cấu trúc ôn thi phù hợp cho học sinh, giáo viên tham khảo và sử dụng làm tài liệu giảng dạy học tập.

Kết quả nghiên cứu thực trạng giảng dạy tiếng Trung cho học sinh (HS) trung học phổ thông (THPT) đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân ở khu vực phía Nam cho phép nhận định, việc thực hiện các yêu cầu về nội dung, phương pháp giảng dạy và công tác đánh giá của[r]

P>00\3V4!D$E'\3V4!D$E'SV(XC#64U!$8OE'#=E'G$670P>0LP!(!-E&g[r]

Quy chế thi trung học phổ thông quốc gia và xét tốt nghiệp trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 04/2017/TT-BGDĐT đã tạo cơ sở pháp lý quan trọng cho công tác tổ chức và thực hiện việc thi trung học phổ thông quốc gia được diễn ra nghiêm túc, thành công. Tuy nhiên, một số quy định trong[r]

kinh nghiệm chung ở Hội đồng để cả tập thể giáo viên nắm vững phương pháp chăm sóc trẻ. Để góp phần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tổ chuyên môn là nơi gần gũi sâu sát với giáo viên nhất. Tôi cử tổ trưởng là giáo viên giỏi có nhiều kinh nghiệm, đồng th[r]

động các phong trào thi đua nhân các ngày lễ lớn trong năm học: Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày Thầy thuốc Việt Nam, ngày 30 tháng 4 và 1 tháng 5. Nhà trường và Công đoàn tổ chức thực hiện tốt các cuộc vận động của ngành: "Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm", “Mỗi giáo viên là tấm[r]

Đội ngũ giáo viên là người có vai trò quyết định đến chất lượng giáo dục. Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo như hiện nay, đội ngũ giáo viên càng có vai trò quan trọng hơn bao giờ hết. Phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên luôn là ưu tiên số một của các nhà trư[r]

- Kiểm tra, thẩm định và xét đề nghị của Trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia(mức độ 1) theo Thông tư 02/TT–BGDĐT, ngày 08/02/2014 của Bộ Giáo dục và Đàotạo.- Trường Mầm non, chính quyền địa phương báo cáo quá trình xây dựng cáctiêu chuẩn và kết quả đạt được ở từng tiêu chuẩn.- Đoà[r]

Nhận thức được tầm quan trọng của việc tăng cường đổi mới kiểm tra đánh giá (KTĐG) thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học (PPDH), trong những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã tập trung chỉ đạo đổi mới các hoạt động này nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, góp phần n[r]

1. Vai trò của các kĩ năng giao tiếp không lời trong tham vấn, tư vấn, hướng dẫn cho học sinh? Những lưu ý khi sử dụng kĩ năng này?
Kĩ năng giao tiếp không lời là khả năng sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ trong giao tiếp. Theo Mehrabian, 1971, ảnh hưởng của thông điệp đưa ra bởi phương tiện ph[r]

cứu về Phương pháp dạy học và quản lý hoạt động dạy học, đã đưa ra đượcmột số giải pháp quản lý hoạt động giảng dạy cũng như quản lý việc đổi mớiPhương pháp dạy học ở nhà trường tốt hơn, hiệu quả hơn. Những biện phápđưa ra theo hướng “lấy người học làm trung tâm” nhằm phát huy tính tích cựcvà[r]

gương đạo đức tự học vàsáng tạo” cô Lê Ngọc Hàgiáo viên chuyên Anh củatrường PTDT Nội trúTHCS Văn QuanI. Vị trí, vai trò và chức năng của người GV THPT2. Chức năng2.2. Đối với sự nghiệp cách mạng:Chiến sĩtiênphongĐộiquânchủ lựcCách mạng tư tưởngvà văn hóa nói riêng vàsự nghiệp cách mạngnói ch[r]

Nhận thức được tầm quan trọng của việc tăng cường đổi mới kiểm tra đánh giá (KTĐG) thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học (PPDH), trong những năm qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đã tập trung chỉ đạo đổi mới các hoạt động này nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, góp phần n[r]

trường, đặc biệt là quy chế tuyển dụng – sử dụng công chức (đ/c Diễn, Trinh, cáctổ trưởng, các giáo viên được phân công)Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá cho điểm ở các bộ môn, tìm giải phápkhắc phục tỷ lệ học sinh yếu, kém trong HKI (các tổ trưởng, GVBM)III. CÔNG T[r]

trường, đặc biệt là quy chế tuyển dụng – sử dụng công chức (đ/c Diễn, Trinh, cáctổ trưởng, các giáo viên được phân công)Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá cho điểm ở các bộ môn, tìm giải phápkhắc phục tỷ lệ học sinh yếu, kém trong HKI (các tổ trưởng, GVBM)III. CÔNG T[r]

- Việc triển khai thực hiện các chuyên đề cấp trường và cấp tổ chưa bámsát được kế hoạch đã đề ra, việc đánh giá, phân tích sau mỗi chuyên đề chưasâu.- Trường chưa có giáo viên tin học nên việc giúp học sinh tiếp cận với tinhọc còn hạn chế, chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh[r]