PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÙNG VEN THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT ĐÁP ỨNG XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA

  ng b v u (do lịch sử để lạiu. Mt b phi mng dy, quc hc sinh, ng ngi mi.  CNTT, ngoi ng p chim 2/3 s [r]

24. Vũ Đình Chuẩn (2002), Những giải pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáoviên trung học chuyên nghiệp ở thành phố Đà Nẵng, Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục, Hà Nội.25. Vũ Đình Chuẩn (2008), Phát triển đội ngũ giáo viên tin học t[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN TIẾN DŨNG Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay luËn v¨n th¹c sÜ GIÁO DỤC[r]

2.3.6. Đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên THPT thành phố Nam Định. Qua điều tra số liệu và phân tích thông tin dữ liệu của các trường trên địa bàn thành phố Nam Định chúng tôi phân tích (SWOT) những mặt mạnh, mặt yếu, cơ hội và thách t[r]

14. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổthông có nhiều cấp học, Hà Nội.15. Bộ giáo dục và Đào tạo (2009), Chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trườngphổ thông theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore, Hà Nội.16. Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ ngh[r]

Khái niệm “vốn con người” và “nguồn lực con người” xuất hiện ở HoaKì vào những năm cuối thậpkỉ60 của thếkỉXX do nhà kinh tế học người Mĩ- Theodor Schoults đưa ra, sau đó, thịnh hành trên thế giới. Nhà kinh tế họcnày đã phát triển tiếp nghiên cứu của mình và đã nhận giải thưởng Nobel kinhtế nă[r]

đạt chuẩn quốc gia.3. Khoản 3 Điều 10 được sửa đổi như sau:3. Biên bản tự kiểm tra, biên bản kiểm tra của đoàn kiểm tra cấp tỉnh.4. Điều 11 được sửa đổi, bổ sung như sau:Điều 11. Hội đồng xét đề nghị và đoàn kiểm tra.1. Mỗi tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương thành lập một Hội[r]

Trước khi xét công nhận trường trung học cơ sở, trung học phổ thông đạtchuẩn quốc gia, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh thành lập đoàn kiểm tra theodanh sách do Sở Giáo dục và Đào tạo trình Chủ tịch Ủy ban nhân dân quyếtđịnh.a) Thành phần: Có 07 ủy viên, gồm đại diện Sở Gi[r]

Về phẩm chất đạo đức: Các cán bộ quản lý và giáo viên đều có phẩm chất chính trị, bản lĩnh cách mạng vững vàng. Các đồng chí là Đảng viên đều gương mẫu, tâm huyết với nghề, gắn bó lâu dài với sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ. Về phẩm chất năng lực chuyên môn: Đội ngũ giáo viên đa p[r]

trường THPT Trần Nhân Tông đã “thay da, đổi thịt” trở thành địa chỉ tin cậy của ngành GD& ĐT thủ đô. Đội ngũ lãnh đạo nhà trường luôn tận tụy, năng động và sáng tạo trong quảnlý điều hành đơn vị đã đảm bảo cho nhà trường luôn phát triển đi lên đáp ứng được yêu cầu[r]

thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc". Đại hội X của Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định: "Giáo dục và Đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp ho[r]

trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia- Nghị quyết 08-NQ/TU của tỉnh ủy Phú Thọ về phát triển giáo dục và đào tạo đến năm2010 và định hướng đến năm 2015.1Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trườ[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Mục tiêu của quản lý đội ngũ giáo viên là xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, hài hòa về cơ cấu và có chất lượng cao đáp ứng tốt với các yêu cầu của phát triển giáo dục. Theo đó, vấn đề phát triển nghề nghiệp GV, tăng cường tính chuy[r]

Bằng phương pháp thu thập số liệu và điều tra bằng phiếu hỏi tại các trường THPT ngoài công lập trên địa bàn thành phố Nam Định, tôi thấy: Các cán bộ quản lý và giáo viên đều có phẩm chất chính trị, bản lĩnh cách mạng vững vàng. Đội ngũ giáo viên đa phần có trình độ chuyên môn sâu rộng, vững chắc,[r]

LỜI CẢM ƠNTrong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tác giả đãnhận đƣợc sự động viên, khích lệ, giúp đỡ và tạo điều kiện của các ngành, cáccấp, của các thầy cô giáo, anh chị em bạn bè đồng nghiệp và gia đình.Với tình cảm chân thành nhất, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đếnthầy[r]

Hà Nội - 2015LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của bản thân tôi. Các sốliệu, kết quả trình bày trong luận văn này là do tôi thu thập và chưa từng được aicông bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào trước đây.Tác giả luận vănPhan Huy ChínhLỜI CẢM ƠNĐể hoàn thành luâ ̣n vă[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _______________CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––––QUY ĐỊNHChuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông(Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐTngày 22 th[r]

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

ĐỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNGĐỀ GỐCCâu1:Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông(Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐTngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) gồm :A.14 điều B.12 đ[r]

Tiêu chuẩn đánh giá Hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở tại thành phố Hải Phòng Cơ sở xây dựng chương trình chiến lược. (LA tiến sĩ)Tiêu chuẩn đánh giá Hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở tại thành phố Hải Phòng Cơ sở xây dựng chương trình chiến lược. (LA tiến sĩ)Tiêu chuẩn đánh giá Hiệu trư[r]