QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ CẤP BẰNG

động đánh giá chưa thực sự đảm bảo yêu cầu khách quan, chính xác, việckiểm tra vẫn còn chú ý đến yêu cầu tái hiện kiến thức dẫn đến tình trạng GVvà HS duy trì dạy học theo lối truyền đạt kiến thức một chiều thuần túy, HShọc tập thiên về ghi nhớ, ít quan tâm đến vận dụng kiến thức. Vẫn còn GVc[r]

Tóm tắt luận văn quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng vĩnh phúc Tóm tắt luận văn quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng vĩnh phúc Tóm tắt luận văn quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng vĩnh phúc[r]

Bảo vệ luận văn thạc Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Cao đẳng Vĩnh PhúcBảo vệ luận văn thạc Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Cao đẳng Vĩnh PhúcBảo vệ luận văn thạc Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Cao đẳng[r]

Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng vĩnh phúc (luận văn được 9 8 điểm) Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng vĩnh phúc (luận văn được 9 8 điểm) Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường cao đẳng vĩnh phúc ([r]

Đối với sinh viên học theo hệ thống tín chỉ, việc quản lý đào tạo, đánh giá kết quả học tập, xét và cấp bằng tốt nghiệp của chương trình thứ hai được thực hiện theo Quy chế đào tạo đại h[r]

như mỹ thuật của đất nước và thế giớid. Tính liên thôngMôn mỹ thuật được xây dựng trên cơ sở khoa học, đảm bảo tính đồng tâm và phát triểntheo cấp học đồng thời đảm bảo tính logich với các môn học kháce. Tăng cường thực hànhChương trình được xây dựng trên cơ sở tỉ lệ 4/5 thời lượng cho thực h[r]

Kiểm tra đánh giá bằng nhận xét đề cập đến quan điểm đổi mới đánh giá kết quả học tập ở tiểu học, đổi mới đánh giá kết quả học tập ở tiểu học thông qua đánh giá bằng nhận xét; một số vấn đề về đánh giá, xếp loại, yêu cầu, tiêu chí xây dựng quy trình đánh giá; đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập c[r]

phục vụ nhân dân . đồng thời gắn với việc thực hiện Nghị quyết TW 5 ( khóa X ) về đổimới lãnh đạo của Đảng về cải cách hành chính .II- Yêu Cầu :- Tổ chức học tập quán triệt chuyên chuyên đề tư tưởng , tấm gương đạo đức HồChí Minh “ Sửa đổi lối làm việc ” trong năm học 2010 - 2011 và những năm[r]

Chào mừng các thầy cô giáoChào mừng các thầy cô giáovề dự chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ về dự chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học cấp tiểu học.năng các môn học cấp tiểu học.Báo cáo viên: BUỉI THề THUY Môn Âm nhạc ở cấp Tiểu học được đánh giá bằng nhận xét.[r]

Loại Chưa hoàn thành (B): HS chưa đạt những yêu cầu theo quy định, đạt dưới 50% số nhận xét trong từng học kì hay cả năm. Môn kỹ thuật Việc đánh giá nhận xét cần nhẹ nhàng, không tạo áp lực cho cả GV và HS. Đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét, cần quan niệm là sự khơi dậy[r]

phục vụ nhân dân . đồng thời gắn với việc thực hiện Nghị quyết TW 5 ( khóa X ) về đổimới lãnh đạo của Đảng về cải cách hành chính .II- Yêu Cầu :- Tổ chức học tập quán triệt chuyên chuyên đề tư tưởng , tấm gương đạo đức HồChí Minh “ Sửa đổi lối làm việc ” trong năm học 2010 - 2011 và những năm[r]

thư viện có sự phối hợp nhịp nhàng để tránh hiện tượng dạy học chay ở trên lớp. Gv đã biết phát huy hết vai trò của thiết bị dạy học để có những tiết dạy đạt hiệu quả cao. 9. Đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH.+ Hình thức kiểm tra, đánh giáĐổi mới các hình thức kiểm tra, đán[r]

1. Về mặt nhận thức: Năm học 2009 - 2010 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một trong những nhiệm vụ trọng tâm sau: "Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”[r]

tự học. Hết sức coi trọng việc trang bị kiến thức về các phơng pháp toán học chohọc sinh.3. Về đánh giá kết quả học tập của học sinh- Đánh giá kết quả học tập toán của học sinh cần bám sát mục tiêu dạy họcmôn toán đối với từng cấp, từng lớp; đồng thời[r]

sớm thích nghi với lao động, hoà nhập thế giới và góp phần phát triển cộng đồng,việc đánh giá cần được đối mới toàn diện và đồng bộ trên những mặt sau:* Đối mới mục đích đánh giá kết quả học tập :+ Thứ nhất, xác nhận kết quả học tập ở từng giai đoạn của quá[r]

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO GIO LINHTRƯỜNG T’H THỊ TRẤN GIO LINH-----*****-----KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Năm học 2010-2011I. MỤC ĐÍCH:Năm học 2010 - 2011 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục Tiểu học tập trung thực hiện một trong những n[r]

PHÒNG GD-ĐT CHƯ SÊ THCS HUỲNH THÚC KHÁNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: /KH-TrH Chư Pơng, ngày 23 tháng 9 năm 2010KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010-2011Phần thứ nhấtĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2009 – 2010Năm học 2009-2010 là năm tiếp tục thực hiện gia[r]

UBND HUYỆN VĨNH CỬU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc Số : 322 / PGDĐT-GDTH Vĩnh Cửu, ngày 08 tháng 9 năm 2010 Kính gửi: - Hiệu trưởng các trường tiểu học trong huyện;- Hiệu trưởng trường THCS Mã Đà.Căn cứ công văn số 1418 /SGDĐT-GDTH ngày[r]

Kết quả bài kiểm tra: Tổng số HS có mặt: 20 Vắng mặt: 0Điểm 1 - 2 3 - 4 5 - 6 7 - 8 9 - 10Môn SL % SL % SL % SL % SL %Tiếng Việt 0 3 15 2 10 10 50 5 25Toán 0 4 20 8 40 6 30 2 10HK: Đ: 20/20 em đạt 100 %5/ Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh của lớp:Chi hội trưởng: Lý Văn PhongChi hội phó : Lý T[r]

học tập bộ môn, nâng cao lòng tin của học sinh vào khoa học.+ Phương tiện dạy học còn giúp học sinh phát triển năng lực nhận thức, đặc biệt làkhả năng quan sát, tư duy (phân tích, tổng hợp các hiện tượng, rút ra những kết luận có độtin cây,...), giúp học sinh hình thành cảm giác thẩm mỹ, được[r]