MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ HÀNH VI NGÔN NGỮ

10Nghiên cứu về QC và ngôn ngữ QC ở Việt Nam từ năm 1990 đến nay đã cónhiều kết quả có giá trị cả về lí luận và thực tiễn. Đáng chú ý hơn cả, nghiên cứucủa Trần Đình Vĩnh, Nguyễn Đức Tồn [90], có thể coi là nghiên cứu cơ bản, đầutiên về ngôn ngữ QC, trình bày khái[r]

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM1. Để tạo ra một thông điệp hiệu quả, bạn sẽ làm theo hướng dẫn nào sau đây?a. Sử dụng biệt ngữ và từ địa phương b. Dùng ngôn từ khó hiểuc. Sử dụng tiếng lóngd. Lựa chọn từ phù hợp, dễ hiểu2. Giao tiếp công việc nơi công sở thường không sử dụng hình thức nào sau đây?a. Giao tiế[r]

MỞ ĐẦU

1. LÍ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Trong đời sống hằng ngày của con người, khen cùng với chê làm thành một trong những cặp phổ biến về ứng xử giao tiếp. Truyền thống văn hoá của người Việt thường thấy, khen và chê hay đi liền với nhau “đã có khen thì phải có chê” thậm chí, người ta còn khuyên phả[r]

2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu2.1 Đối tượng nghiên cứuTrong khóa luận này, chúng tôi chỉ bước đầu tìm hiểu về hội thoại và chủ yếu là ngôn ngữ đối đáp qua ca dao Nam Bộ.Theo quan niệm dụng học thì ngữ nghĩa của phát ngôn là một thể hợp nhất giữa hiệu lực ở lời và nội dung mệnh đề. Quan niệm tru[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 56 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Ngôn ngữ vừa là phương tiện vừa là điều kiện để con người hoạt động và giao lưu. Trong học tập, ngôn ngữ vừa là công cụ để tư duy, lĩnh[r]

1.1. Có thể nói, không một hoạt động nào của con người lại có thể tách hẳn ra ngoài việc sử dụng ngôn ngữ đích thực nào lại không gắn cũng có một mục đích sử dụng của con người vì ngôn ngữ là công cụ của tư duy, là phương tiện của giao tiếp.
Giới tính là một vấn đề liên quan đến nhiều mặt của đời số[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong xã hội hiện đại với xu thế hội nhập và phát triển như hiện nay ở Việt
Nam, việc sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp là vô cùng quan trọng. Sử dụng
ngôn ngữ trong giao tiếp đối với mỗi dân tộc lại có sự khác biệt. Điều đó đã góp
phần tạo nên những nét[r]

1. Lý do chọn đề tàiGiáo dục trẻ khuyết tật nói chung và trẻrối loạn phổ Tự kỉ (RLPTK)nói riêng đang ngày càng nhận được sự quan tâm của xã hội. Số lượng trẻ RLPTK ngày càng gia tăng. Tại Khoa Phục hồi chức năng Bệnh viện Nhi Trung ương, trẻRLPTK đến khám năm 2007 tăng gấp 50 lần so với năm 2000; số[r]

MỤC LỤC I. PHẦN MỞ ĐẦU:21. Lý do chọn đề tài :22. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:33. Đối tượng nghiên cứu:34. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:35. Phương pháp nghiên cứu:4II. PHẦN NỘI DUNG:41. Cơ sở lý luận:42.Thực trạng:52.1 Thuận lợi khó khăn:62.2 Thành công hạn chế:72.3 Mặt mạnh mặt yếu:72.4Các nguyên[r]

chất cho học sinh ở lưu trú, đa số học sinh ở trọ ngoại trú.1Tuy còn nhiều khó khăn nhưng nhà trường cùng các em đã cố gắng khắc phục đểdạy và học thật tốt.II. Giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình của lớp đầu năm học 2014 -20151. Đặc điểm của lớp- Sĩ số:30/30, trong đó, nam:17HS, nữ:13HS- Con chính[r]

MỤC LỤC


PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Lịch sử vấn đề 2
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 8
4. Đối tượng và tư liệu nghiên cứu 8
5. Phương pháp nghiên cứu 9
6. Ý nghĩa của việc nghiên cứu 9
7. Cấu trúc của luận văn 10
PHẦN NỘI DUNG 11
1.1. Lí thuyết chung về ngữ dụng học 11
1.1.1. Cặp th[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của việc nghiên cứu đề tài
Quyền yêu cầu người khác bồi thường thiệt hại do hành vi sai trái của người gây thiệt hại (về tài sản, sức khỏe…..) cho bản thân mình là một quyền được áp dụng có tần suất lớn nhất trong các quyền về yêu cầu bồi thường thiệt hại quy định bởi luật d[r]

I. Một số vấn đề lý luận chung
1. Hành vi cạnh tranh không lành mạnh
Theo khoản 4 điều 3 Luật Cạnh tranh 2004: “Hành vi cạnh tranh không lành mạnh là hành vi cạnh tranh của doanh nghiệp trong quá trình kinh doanh trái với các chuẩn mực thông thường về đạo đức kinh doanh, gây thiệt hại hoặc có thể gâ[r]

2. Tình hình nghiên cứu đề tài
Sử dụng ngôn ngữ truyện tranh thiếu nhi trong hoạt động xuất bản và biên tập ngôn ngữ truyện tranh thiếu nhi nói riêng đã được đề cập trong nhiều công trình nghiên cứu khoa học. Tuy nhiên, việc nghiên cứu về “Sử dụng ngôn ngữ trong hoạt động xuất bản truyện tranh thiếu[r]

Đề tài:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TRẺ 5 TUỔI CÓ HÀNH VI VĂN MINH TRONG VIỆC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

1. Đặt vấn đề
Bước vào thế kỷ XXI , loài người đang đứng trước những thách thức vô cùng to lớn của tự nhiên. Đó là nạn lạm phát tài nguyên, cạn kiệt tài nguyên, nạn ô nhiễm môi trường…Vấn đề giáo dục bả[r]

MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tài“Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống Giáo dục quốcdân…”. Luật giáo dục ban hành năm 2007 đã xác định: "Giáo dục tiểu họcnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúngđắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các[r]

Ở các đô thị Việt Nam, an toàn thực phẩm đang là một vấn đề bức xúc đối với người tiêu dùng. Thực phẩm không an toàn tràn lan trên thị trường gây không ít lo lắng cho người tiêu dùng và toàn xã hội. Trong thời gian qua, nhà nước đã đề ra một số chính sách về sản xuất và kinh doanh thực phẩm an toàn[r]

Về kiến thức: Nắm được đối tượng, nhiệm vụ và các khái niệm cơ bản của Ngôn ngữ học xã hội. Hiểu được những vấn đề đặt ra đối với ngôn ngữ học xã hội hiện đại và vận dụng vào tình hình ngôn ngữ học ở Việt Nam.Lí giải được mối quan hệ qua lại giữa ngôn ngữ và cấu trúc xã hội Về kĩ năng: Rèn luyện k[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: Một số kinh nghiệm trong công tác hướng dẫn
trẻ mầm non kể chuyện sáng tạo

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Chúng ta đang sống trong những năm của thế kỷ XXI – thế kỷ của khoa học công nghệ hiện đại. Việc giáo dục con người hoàn thiện để sánh kịp thời đại luôn là[r]

Ông ấy nói là mình đã đưa ra giá tốt nhất rồi. Có đúng như vậy không?

Cô ấy nói rằng mình đồng ý. Có đúng như vậy không?

Cuộc phỏng vấn diễn ra suôn sẽ sự thật có phải như vậy không?

Anh ấy đã nói rằng mình sẻ không bao giờ làm điều đó nữa. Nhưng anh ấy đã làm.

Đọc quyển sách này các bạn sẽ hiể[r]