BÀI TẬP LAI 2 CẶP TÍNH TRẠNG

truyềncáchọchìnhbằngtính trạng hợp thành nó.Ở cà chuagen D quy định quả đỏ,gen d quy định quả vànggen E quy định quả tròn,gen e quy định quả bầu dục.Khi cho lai giống cà chua quả đỏ, tròn vớicà chua vàng, bầu dục người ta thu đượctoàn quả đỏ, tròn. Tiếp tục cho F1 giaophấn với nhau thu được F[r]

gạo đục. Cho các cây F1 tự thụ với nhau ở F2 thu đƣợc 15600 cây bao gồm 4 kiểu hình, trong đó có 3744 cây thâncao, hạt trong. (Biết rằng mỗi tính trạng do một gen tác động riêng rẽ quy định). Biện luận và viết sơ đồ lai từ P đếnF2Bài tập 6: Đem giao phối giữa bố mẹ đều thuần chủng khác[r]

A. Cho cây hoa đỏ F2 tự thụ phấnB. Lai cây hoa đỏ F2 với cây hoa đỏ ở PC. Lai cây hoa đỏ F2 với cây F1D. Lai phân tích cây hoa đỏ F2Câu 6. Trong phép lai một cặp tính trạng, khi cho cá thể F2 có kiểu hình giống F1 tự thụ bắt buộc,Menđen đã thu được thế hệ F3[r]

TÀI LIỆU CỦA KYS – ÔN THI THPT 2018CÁCH NHẬN BIẾT HIỆN TƯỢNG HOÁN VỊ GENTRONG CÁC PHÉP LAILàm thế nào để xác nhận được hiện tượng hoán vị gen trong phép lai phân tích và phép lai tự thụ, giao phốigần các cá thể dị hợp1. Cách nhận biết hiện tượng hoán vị gen trong phép lai phân t[r]

độclậpvớinhauthìcủaF2chocótỉ lệgiới.ngànhtruyềnhọccác tính trạng hợp thành nó.kiểuhìnhdibằng……củaTuần 3- tiết 5 : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG ( tiếp theo)III. Menđen giải thích kết quả thí nghiệm :IV. Ý nghĩa của qui luật phân li độc lậpCỦNG CỐ1. Đọc kết luận cuối bài trang 19[r]

A: MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Thực trạng của vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp mới để giải quyết:
Sinh học là môn khoa học tự nhiên. Kiến thức sinh học, ngoài các kết quả quan sát thực nghiệm để xây dựng nên hệ thống lí thuyết hoàn chỉnh về sự sống của muôn loài, các kết quả đó còn được đúc kết dưới dạ[r]

Thứ nhất, Quy luật Mendel về lai một cặp tính trạng: nắm vững dấu hiệu nhận biết trội lặn hoàn toàn hay không hoàn toàn của một tính trạng để từ đó suy ra alen gây bệnh là alen trội hay lặn, đương nhiên không được bỏ qua các tỉ lệ của các phép lai cơ bản, các em cần nắm rõ như bảng cửu chương vậy.[r]

I/- THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN:Hãy giớithiệu 2 cặptính trạngđối lặp củathí nghiệmI/- THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN:1/- Thí nghiệm: Lai hai thứ đậu hà lan thuần chủng khác nhauvề hai cặp tính trạng tương phảnP : Hạt vàng, trơn x Hạt xanh, nhănF1 :Hạt vàng, trơn15 cây F1 tự thụ phấnF2[r]

A. F1 phân li về tính trạng của bố và mẹ theo tỉ lệ trung bình 1 trội: 1 lặn.B. F1 đồng tính về tính trạng của bố và mẹ, F2 phân li theo tỉ lệ 3 trội: 1 lặn.C. F1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, F2 phân li theo tỉ lệ 3 trội: 1 lặn.D. F1 đồng tính về tính trạng của[r]

Năm học 20052006 là năm đầu tiên BGD chính thức đưa vào áp dụng đại trà sách giáo khoa học 9 nói riêng và bộ SGK lớp 9 nói chung theo chương trình đổi mới. Trong chương trình SGK sinh học 9 có đưa vào các kiến thức về Di truyền và Biến dị. Do đó đòi hỏi học sinh phải nắm được các kiến thức cơ bản về[r]

Ngày soạn: 01082015
Ngày dạy: ................... Tiết PPCT: 2
Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen và rút ra nhận xét
Phát biểu được nội dung qui luật phân li và nêu được ý nghĩa
2. Kỹ năng:
Phát triển[r]

BÀI 7: BÀI TẬP CHƯƠNG III. Lai hai cặp tính trạng:B. BÀI TOÁN NGHỊCH:Cho biết tỉ lệ KG, KH của F → Xácđịnh KG, KH của PI. Phương pháp giải:- Xác định tỉ lệ KH của F.- Dựa vào tỉ lệ KH của F → KG của P →KH của P.+ Tỉ lệ F1 = 3:1 → cả 2 cơ thể P đều cóKG dị hợp về