ĐẶC ĐIỂM NGỮ ÂM TIẾNG VIỆT

+ Nắm bắt được một cách đại cương nhất về lịch sử ngữ âm tiếng Việt. Từ đó, nhận biết đối tượng, mục đích, nhiệm vụ của người nghiên cứu lịch sử ngữ âm tiếng Việt.
+ Nắm bắt được lịch sử phát triển thanh điệu tiếng Việt và hiện trạng thanh điệu của các phương ngữthổ ngữ Việt hiện nay.

[f] [v] [ɓ] [tʰ] [l] [r] [ɗ] [ʈ] [ʂ] [ʐ] [ʈ͡ʂ] [c] [ɲ] [x] [ɣ] (15 cái)Âm chỉ tiếng Nhật có là:[ɸ] [β] [t͡s] [d͡z] [ɾ] [ɺ] [ɕ] [ʑ] [d͡ʑ] [ç] [g] (11 cái)Với một góc nhìn thì ta thấy phụ âm đầu của tiếng Việt và tiếng Nhật khônggiống nhau, nhưng chúng ta có thể nói là hai ngôn ngữ này đều có đ[r]

NGỮ ÂM TIẾNG VIỆTMỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀNGỮ ÂM TIẾNG VIỆTCÂU HỎI THẢO LUẬN1. Cấu trúc âm tiết Tiếng Việt gồm có mấy bộ phận? Đólà những bộ phận nào? Kể tên các mẫu vần trongchương trình TVCGD.2. Trình bày các nguyên âm và phụ âm trong tiếng Việtvà cho biết cách phân biệt. Nêu luật chính tả âm[r]

1.Định nghĩa2.Đặc điểm3.Yếu tố và phương thức cấu tạo từ
2.1 Đặc điểm về ngữ âm
Từ tiếng Việt có tính cố định ở mọi vị trí, mọi quan hệ và chức năng của nó trong câu (âm thanh không thay đổi).
Ví dụ: Trong tiếng Việt:
Nhà tôi rất đẹp.
Chủ ngữ
Tôi đi về nhà
Vị ngữ

nói. Việc ghi thu dữ liệu được thực hiện thông qua một bảng từ soạn sẵn saocho có sự xuất hiện đầy đủ và đồng đều của tất cả các đơn vị ngữ âm tham giacấu tạo âm tiết tiếng Việt.Bên cạnh chương trình ghi thu trên đây, để phân tích những đặc trưngngữ âm của tiếng Hà Nội, luận văn sử dụn[r]

NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I – KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Tính chính xác và tính nghệ thuật là hai tiêu chuẩn cơ bản để đánh giá một văn bản về mặt sử dụng ngôn ngữ. 2. Về mặt ngữ âm, chữ viết; khi nói, phải phát âm theo ngữ âm tiếng Việt; khi viết, phải viết đúng chính tả. Hơn nữa[r]

Trong cuộc sống con người luôn luôn phải giao tiếp với nhau. Sự giao tiếp diễn ra bằng nhiều hình thức: ngôn ngữ, điệu bộ cử chỉ, hội họa, âm nhạc…Trong các hình thức trên, hình thức giao tiếp bằng ngôn ngữ là quan trọng nhất. Để hiểu nhau, con người luôn phải nắm bắt một cái gì đó trong giao tiếp.[r]

1. Hãy nêu những đặc điểm chung và đặc điểm diễn đạt của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật. Gợi ý: - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (còn được gọi là phong cách hội thoại, phong cách khẩu ngữ) chủ yếu tồn tại ở dạng nói, là kiểu diễn đạt trong giao tiếp hằng ngày, mang[r]

1.Định nghĩa2.Đặc điểm3.Yếu tố và phương thức cấu tạo từ
2.1 Đặc điểm về ngữ âm
Từ tiếng Việt có tính cố định ở mọi vị trí, mọi quan hệ và chức năng của nó trong câu (âm thanh không thay đổi).
Ví dụ: Trong tiếng Việt:
Nhà tôi rất đẹp.
Chủ ngữ
Tôi đi về nhà
Vị ngữ
2.2 Đặc đ[r]

Giúp sinh viên hiểu rõ các khái niệm cơ bản của ngữ âm học nói chung, ngữ âm học tiếng Việt nói riêng. Nắm vững các nội dung mà ngữ âm học quan tâm xử lý. Vận dụng tốt vào việc nghiên cứu ngữ âm tiếng ViệtGiúp sinh viên hiểu rõ các khái niệm cơ bản của ngữ âm học nói chung, ngữ âm học tiếng Việt nói[r]

+ Giáo viên cần định hướng cho học sinh lựa chọn sách báo để đọc. Đọc nhiều khôngcó nghĩa là đọc một cách không chọn lọc. Cần chọn những sách như thế nào? Sách báo phảiđạt những tiêu chuẩn về cả nội dung tư tưởng và nghệ thuật, đồng thời đó phải là nhữngquyển sách phù hợp với đặc điểm tâm lý[r]

I. Câu 1: So sánh ngôn ngữ học so sánh ngôn ngữ học đối chiếu:
Ngoài ngôn ngữ học đối chiếu, còn có hai phân ngành ngôn ngữ học là ngôn ngữ học so sánh lịch sử và ngôn ngữ học so sánh loại hình.
a.Giống nhau:
b.Khác nhau:
Câu 2: Giao thoa ngôn ngữ (interférence linguistique) và ban giả (faux amis),[r]

Đề tài Đặc điểm kết trị của số từ trong tiếng Việt
Đề tài Đặc điểm kết trị của số từ trong tiếng Việt
Đề tài Đặc điểm kết trị của số từ trong tiếng Việt
Đề tài Đặc điểm kết trị của số từ trong tiếng Việt
Đề tài Đặc điểm kết trị của số từ trong tiếng Việt
Đề tài Đặc điểm kết trị của số từ trong[r]

Đặc điểm lượng từ tiếng Hán hiện đại trong sự đối chiếu với loại từ tương đương tiếng Việt (LA tiến sĩ)Đặc điểm lượng từ tiếng Hán hiện đại trong sự đối chiếu với loại từ tương đương tiếng Việt (LA tiến sĩ)Đặc điểm lượng từ tiếng Hán hiện đại trong sự đối chiếu với loại từ tương đương tiếng Việt (LA[r]

Đề cương ôn thi môn Ngữ âm âm vị học tiếng Anh hay, chọn lọcĐề cương ôn thi môn Ngữ âm âm vị học tiếng Anh hay, chọn lọcĐề cương ôn thi môn Ngữ âm âm vị học tiếng Anh hay, chọn lọcĐề cương ôn thi môn Ngữ âm âm vị học tiếng Anh hay, chọn lọcĐề cương ôn thi môn Ngữ âm âm vị học tiếng Anh hay, chọn lọc

Học phần
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC 1
PHẦN THỨ I:
GIỚI THIỆU HỌC PHẦN
Học phần “Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học 1” được biên soạn theo “Chương trình khung giáo dục đại học ngành Giáo dục tiểu trình độ đại học” ban hành theo Quyết định số 392006QĐBGDĐT ngày 2102006 của Bộ tr[r]

GIAI ĐOẠN 1: NGƯ ÂM CÓQUAN TRỌNG? CÓ THỂ TƯHỌC? TẠI SAO KHÔNG NÊN“ĂN” NGƯ ÂM MỘT MÌNH?NÊN HỌC Ơ ĐÂU?ĐÀO MAI PHƯƠNG·19 THÁNG 9 2016GIAI ĐOẠN 1 HỌC TIẾNG ANH: NGỮ ÂM CÓ THỰC SỰ QUANTRỌNG? CÓ THỂ TỰ HỌC? TẠI SAO KHÔNG NÊN “ĂN” NGỮ ÂMMỘT MÌNH? NẾU KHÔNG THỂ TỰ HỌC, NÊN HỌC[r]

1Phần I: MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀINgôn ngữ không chỉ là phƣơng tiện giao tiếp quan trọng nhất mà còn làcông cụ tƣ duy của một dân tộc nói chung và của các em học sinh (HS) trongnhà trƣờng nói riêng. Ngôn ngữ đồng thời còn là một trong những yếu tố cấuthành quan trọng nhất của một nền văn hóa dân tộ[r]

Nội dung của cuốn sách này thể hiện các tác giả đã khảo sát lỗi sử dụng ngônngữ trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh một cách khá toàn diện. Bên cạnhđó, cuốn sách cũng cho biết trên các phương tiện truyền thông, có nhiều nhànghiên cứu trong giới chuyên môn cũng đề cập đến vấn đề lỗi chính tả.- Tác giả[r]

KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT (TIẾP THEO) I – KIẾN THỨC CƠ BẢN 4. Quá trình phát triển của tiếng Việt 4.1. Tiếng Việt thời kì cổ đại Tiếng Việt thời kì thượng cổ đã có một kho từ vựng khá phong phú và một bản sắc riêng về ngữ pháp, ngữ âm. Đến thời kì tiếp theo, trong sự tiếp xúc ng[r]