DẠY HỌC LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM

việc hô hấp, tiêu hóa,…cũng như học tập một cách tốt nhất.Tiếp cận khoa học thần kinh làm sáng tỏ chân lý khách quan: Người học họcnhư thế nào? – bằng cách sử dụng bộ máy học (hay hệ thần kinh) của mình; ngườidạy dạy như thế nào? – bằng cách giúp người học s[r]

Phương pháp dạy học chung và phương pháp dạy học môn địa lý - Phương pháp dạy học phụ thuộc vào mục tiêu hành động: Phục vụ cho những mục tiêu đào tạo của nhà trường (đào tạo ra những thế hệ có năng lực, có kiến thức, có phẩm chất ). Vì vậy, các phương pháp sử dụng trong nhà tr[r]

_Gọi học sinh các nhóm nêu,giáo viên bổ sung:Ở Đà Lạt gồm có 500 loài hoa lan,có việnnghiên cứu về hoa lan:Năm 2000 Đà Lạt có 83 ha đất trồng hoa lan, 53 ha trồng hoa cúc.Giáo viên chốt:Đà Lạt là nơi nổi tiếng với nhiều loại hoa,quả,và rau xanhCuối tiết học tôi cho học sinh làm vở bài tập đòa[r]

Sáng kiến kinh nghiệm*** ***áp dụng phơng pháp dạy học theo hớng tích cựclấy học sinh làm trung tâm - môn Ngữ Văn A, Đặt vấn đề. Dạy văn trong nhà trờng phổ thông đang là một thử thách lớn với giáoviên hiện nay. Dạy nh thế nào cho hay, cho hiệu quả cao, tạo sự hứngthú, say mê ch[r]

Khi học sinh đã nắm được yếu lĩnh kĩ thuật, tôi cho các em giàn hàng như khi khởi động. Tôi bố trí đội hình để trước mỗi hàng ngang có một vạch xuất phát. Tôi cho các em tập theo khẩu lệnh “Vào chỗ”, khi các em thực hiện động tác vào vị trí tôi yêu cầu các em giữ nguyên tư thế mắt nhìn vào tranh qua[r]

- Bé thủ thỉ kể bà nghe.- Nhà bé có đủ thứ.- Bố Trí là nhà thơ.5.Kết thúc bài học có thể cho học sinh chơi trò chơi như thi tìm nhiều tiếng có âmvừa học hay quan sát tranh không lời để tìm nội dung có tiếng sử dụng âm vừahọc giúp học sinh nhớ bài hơn và các em rất hứng thú với bài học.IV.Tự đ[r]

Vài nét về PP dạy học hiện đại:Dạy học nêu vấn đề.I- Khái niệm: Dạy học nêu vấn đề( khởi nguồn từ PP “vấn đáp gợi mở”) có thể nói khái quát là một trong các phương pháp cơ bản trong dạy học tích cực- lấy học sinh làm trung tâm, phát huy vai trò tích c[r]

Nội dung tập huấnTKBH theo PP lấy HS làm trung tâmCác hình thức tổ chức HĐở phần phát triển bài Ý nghĩa của TKBHNhững việc cần làm khi TKBHNhững yêu cầu khi TKBHCấu trúc khung của TKBHXác định MTqua việc sử dụng các động từ 6 nhóm thảo luận, viết vào giấy A0 và trình bày tr[r]

UBND HUYỆN ĐAK PƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: ……../PGDĐT-TH Đak Pơ, ngày 29 tháng 12 năm 2010KẾ HOẠCHChuyên môn cấp tiểu học từ ngày tháng 02 năm 2011Chủ đề: Thi đua lập thành tích kỉ niệm ngày “Quốc tế Phụ nữ (8-3)” 1. Nghỉ tết[r]

UBND HUYỆN ĐAK PƠ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: ……../PGDĐT-TH Đak Pơ, ngày 29 tháng 12 năm 2010KẾ HOẠCHChuyên môn cấp tiểu học từ ngày tháng 02 năm 2011Chủ đề: Thi đua lập thành tích kỉ niệm ngày “Quốc tế Phụ nữ (8-3)” 1. Nghỉ tết[r]

sao lại cấm trò “cãi”? Nghe đâu nền giáo dục ở nhiều nước, người ta kêu gọi, mong chờ và tôn trọng cái sự “cãi” đó của HSSV. Đấy mới là cách dạy hướng đến người học, khơi gợi sự chủ động của người học chứ. Nhiều HSSV của ta thụ động, không biết đặt câu hỏi “tại sao[r]

ĐỀ TÀI: TẠO SỰ HỨNG THÚ TRONG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆMMÔN VẬT LÝI.Đặt vấn đề:Vật lý là cơ sở của nhiều ngành kỹ thuật quan trọng. Sự phát triểnkhoa học vật lý gắn bó chặt chẽ và có tác động trực tiếp qua lại với sự tiếnbộ của khoa học và kỹ thuật. Cho nên việc giảng dạy tiết vật lý có sử dụngđồ d[r]