BÀI TOÁN TÍNH TỔNG DÃY SỐ TRONG C

1. Muốn làm được các bài toán về dãy số ta càn phải nắm được các kiến thức sau:Trong dãy số tự nhiên liên tiếp cứ một số chẵn lại đến một số lẻ rồi lại đến một số chẵn… Vì vậy, nếu:Dãy số bắt đầu từ số lẻ và kết thúc là số chẵn thì số lượng các số lẻ bằng số lượng các số chẵn.Dãy số bắt đầu từ số c[r]

Là một giáo viên dạy toán tôi muốn các em chinh phục được nó, và không chút ngần ngại khi gặp dạng toán này. Nhằm giúp cho các em phát triển tư duy suy luận, óc phán đoán, kỹ năng trình bày linh hoạt. Hệ thống các bài tập tôi đưa ra đều từ dễ đến khó, bên cạnh đó còn có các bài tập nâng cao cho học[r]

THỐNG KÊ TRONG19 KINH DOANHChương 8 – Phân tích dãy số thời gianBÀI TẬP8.1. Các ưu điểm và nhược điểm của phân tích xu thế? Trong trường hợp nào bạn nên sửdụng phương pháp dự báo này?8.2. Dữ liệu sau là thị phần bình quân trong quý I của các năm từ 2000-2007 của các hãng[r]

CÁC BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ CÁCH ĐỀUI. Mục tiêu học tập: HS nắm được cách nhận biết dãy số cách đều. HS biết : Viết thêm số hạng vào trước, sau hoặc giữa một dãy số. Kiểm tra một số cho trước có phù hợp với dãy số đã cho hay không? Tìm các số hạng của dãy số.[r]

-.-.Vậy dãy số đã cho là dãy số giảm.b) Xét hiệu un+1 - un ==Vậy un+1 > un với mọi n ε N* hay dãy số đã cho là dãy số tăng.c) Các số hạng ban đầu vì có thừa số (-1)n, nên dãy số dãy số không tăng và cũng không giảm.d) Làm tương tự như câu a) và[r]

rạc 167Bài tập 169Tài liệu tham khảoChuyên đề Đẳng Thức Tổ HợpDiễn đàn Toán họcChương1Tổng quan vềhệ số nhị thức1.11.2Một số khái niệm 1Các tính chất cơ bản 4Hoàng Xuân Thanh (hxthanh)Tóm tắt nội dungĐẳng thức tổ hợp (ĐTTH) được giới thiệu trong bài viết này đượchiểu là các đẳng thức có chứa[r]

Tìm chu kì của phép chia có dư:Thí dụ Ta nói phép chia có chu kì là . Nhận xét rằng, với phép chia trên, chu kì có thể dễ dàng tìm ra bằng mtbt. Tuy nhiên với những số lớn ví dụ ; việc tìm ra chu kỳ khó khăn hơn nhiều. Phương pháp chung, có lẽ ai cũng biết, là bấm 1*(10^8)/57 để tìm chu kì( là phần[r]

Bài 2: Tính S(n) = 1^2 + 2^2 + ... + n^2#include#includeint main(){int i, n;long S;S = 0;i = 1;printf("\nNhap n: ");scanf("%d", &n);while(i {S = S + i * i;i++;}printf("i = %d", i);printf("\nTong 1^2 + 2^2 + ... + %d^2 la: %ld", n, S);/*int n,i;int sum=0;printf("Enter the n i.e. max va[r]

y13) Liên hệ tương quan là mối liên hệ không hoàn toàn chặt chẽĐ: Liên hệ tương quan là mối liên hệ không hoàn toàn chặt chẽ giữa tiêuthức nguyên nhân (biến độc lập) và tiêu thức kết quả (biến phụ thuộc): cứ mỗigiá trị của tiêu thức nguyên nhân sẽ có nhiều giá trị tương ứng của tiêu thức kếtquả.4) N[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm truyền đạt đến học sinh một cái nhìn toàn diện về dãy số theo quan điểm của học sinh trung học phổ thông không chuyên; hệ thống và phân tích các bài tập về dãy số một cách logic từ khó đến rất khó; qua việc luyện tập các bài toán về dãy số ta sẽ thấy nó là[r]

[r]

c) Ta có un+1 - un = 2.3n , đó không là hằng số (phụ thuộc n), vậy dãy số k phải là cấp số cộng.d) Với mọi n ε N* , un+1 - un =Vậy dãy số là cấp số cộng có u1 = 2, d =.

A. Nguyên tắc:
Nguyên tắc của phương pháp này là: “ tổng khối lượng các chất tham gia phả ứng bằng tổng khối lượng các chất tạo thành sau phản ứng”
A + B  C + D
Ta có: mA + mB = mC + mD
B. Những điều cần lưu ý:
Khi áp dụng định luật bảo toàn khối lượng chỉ tính khối lượng các chất tham gia[r]

Bài 33: Tính S(n) = CanBac2(2+CanBac2(2+….+CanBac2(2 + CanBac2(2)))) có n dấucăn#include#include#includeint main(){int i, n;float S;do{printf("\nNhap n(n >= 1): ");scanf("%d", &n);if(n {printf("\nn phai >= 1. Xin nhap lai !");}}while(n S = sqrt((float)2);for(i = 2; i {S[r]

- khái niệm phép chiếu vuông góc .- khái niệm mặt phẳng trung trực của một đoạn thẳng .2. Tư tưởng, tình cảm :-Tích cực tham gia bài học, rèn luyện tư duy lôgíc3.Kó năng : - Biết cách chứng minh một đường thẳng vuông góc với một mặt phẳng , một đường thẳng vuông góc với một đường thẳng .- Xác đònh đ[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm xác định công thức tổng quát của một số dãy số , từ đó có áp dụng vào một số bài toán cụ thể . Qua đó, người đọc có thể trang bị thêm cho mình phương pháp xác định công thức tổng quát của dãy số. Đặc biệt các thầy cô có thể tự kiểm tra kết quả và xây dựng[r]

MỤC LỤC

Nội dung Trang
1. Lời giới thiệu 2
2. Tên sáng kiến 2
3. Tác giả sáng kiến 2
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 2
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3
6. Ngày sáng kiến được áp dụng 3
7. Mô tả bản chất của sáng kiến 3
7.1. Về nội dung sáng kiến 3
PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 4
1.1. Phương pháp quy nạp toá[r]