SKKN ÂM NHẠC THCS

Để hướng tới và đạt được mục đích cuối cùng của mục tiêu và nhiệm vụ của môn Âm nhạc ở trường THCS là tạo nên một “ Trình độ văn hoá Âm nhạc nhất định ” bao gồm sự hiểu biết, năng lực thực hành tối thiểu và năng lực cảm thụ Âm nhạc của HS. Do đó, đòi hỏi người GV trực tiếp đứng lớp phải có sự đầu tư[r]

SKKN CBQL MN một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi cảm thụ hoạt động giáo dục âm nhạc SKKN CBQL MN một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi cảm thụ hoạt động giáo dục âm nhạc SKKN CBQL MN một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi cảm thụ hoạt động giáo dục âm nhạc SKKN CBQL MN một số biện pháp giúp trẻ 3 tuổi cảm thụ hoạ[r]

cũng còn kèm theo cái lạc hậu, chưa hay, chưa đẹp. Chúng đan xen, va chạm,đấu tranh hàng ngày. Có lúc cái lạc hậu còn lấn lướt, có những biểu hiện về16thị hiếu thấp kém, lố lăng, thiếu văn hóa, phản thẩm mĩ, không hay, khôngđẹp. Nếu không quan tâm, có nguy cơ sẽ dẫn đến hiện tượng tâm lý thờ ơ, têli[r]

xem và tập nhận xét cấu trúc bài hát.Tiết 28-HS hát thuần thục bài hát, kếthợp động tác phụ hoạ.-Đọc đúng giai điệu, tên nốt,ghép lời ca bài TĐN số 8.Biết được các kí hiệu: ; ; ; -Ôn tập bài hát: Tia nắnghạt mưa.-Tập đọc nhạc:TĐN số 8.-Nhạc lí: Những kí hiệu thường gặp trong bản nhạc-Ôn luyện, sửa s[r]

PHÒNG GD - ĐT QUY NHƠNTRƯỜNG THCS NGUYỄN HUỆ TỔ: TIẾNG ANH - ÂM NHẠC - MỸ THUẬT - THỂ DỤC –– GIÁO VIÊN: NGUYỄN ÁNH HỒNG THÁNG 03 NĂM 2010

Cung điện Mùa Đông là nơi thường diễn ra các lễ hội lớn của người dân Nga Bài hát mang tên một cô gái nước Nga,cái tênBài hát mang tên một cô gái nước Nga,cái tên rất quen thuộc với người dân nước Nga rất quen thuộc với người dân nước Nga (Ca-Chiu-Sa)(Ca-Chiu-Sa) Tªn löa Ca-chiu-saTªn löa Ca-chiu-s[r]

Lịch trực sẽ thông báo sau.2. Trang trí: Trường MG Sơn Ca, THCS Hùng Vương.3. Ti Vi LCD, đầu DVD, Vi tính xách tay: Trường THCS Lộc Sơn.IV. Thời gian nhận và trả các sản phẩm1. Thời gian nhận: 1.1. Sáng 26/7/2010 (8g00-11g00): nộp đĩa CD, hình ảnh, videoclip (đ/c Phongnhận tại PGD)1.2.[r]

tính chính xác. Trong thực tế cùng một bài kiểm tra nếu cho giáo viên chấm độc lậpcó thể cho hai kết quả không giống nhau.- Trong các bài kiểm tra 5’ đầu giờ ở hầu hết các giáo viên đều áp dụng phươngpháp vấn đáp ( kiểm tra miệng) đã phần nào đánh giá thực chất hơn, nhưng tongmỗi lần kiểm tra chỉ có[r]

Qua môn học này học sinh có thể thấy được môn âm nhạc là một liều thuốc tinh thần, tạo sự hưng phấn trong học tập và cảm nhận được phần nào sự hấp dẫn của thế giới âm nhạc. “Tiếng hát vẫn là hoa thơm, là không khí và là ánh sáng mặt trời của trái đất”. Môn âm nhạc ở trường THCS sẽ cùng các môn[r]

T Â N T R Ọ N GRĐ Ỗ N H U Ậ NM Ù A X U Â NH Ả I D Ư Ơ N GC Ô S A OS I N H Đ Ô I ÔN BÀI HÁT: CHÚNG EM CẦN HÒA BÌNHÔN TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 4HỌC THUỘC PHẦN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨCCHÉP NHẠC VÀ LỜI BÀI KHÚC HÁT CHIM SƠN CA Trường THCS Bùi Thị Xuân

1/ Phải gây hứng thú cho học sinh ngay từ phần mở đầu bài học, phần giới thiệu đề mục mới:Rõ ràng ngay từ bước chân của giáo viên vào lớp với thái độ vui vẻ thân mật đối với học sinh, việc đánh giá công bằng trong việc kiểm tra miệng đều là những yếu tố góp phần tạo nên không khí hào hứng chung của[r]

viên có nhiều cơ hội để nâng cao và mở rộng lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh Với việc sử dụng các phương tiện vào trong giảng dạy bộ môn Âm nhạc cấp THCS, mỗi tiết dạy giờ đây đã có được sự thu hút thực sự từ học sinh, tiết học đã trở nên sinh động hơn, nhiều màu sắc hơn và ma[r]

Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu được của con người. Hoạt động âm nhạc đã trở thành một nhu cầu, một quyền lợi và một nhiệm vụ của mọi người trong xã hội. Giáo dục âm nhạc trong nhà trường có mục đích là thực hiện quyền công bằng của trẻ em mọi dân tộc, mọi vùng miền là được học âm nhạc v[r]

Như ta đã biết âm nhạc là bộ môn nghệ thuật của âm thanh dùng âm thanh để diễn tả tư tưởng tình cảm của con người, do đó mà âm nhạc mang tính trìu tượng cao.
Âm nhạc nói chung và học hát nói riêng trong chương trình THCS là môn học mà học sinh rất yêu thích. Những nội dung phong phú đa dạng của b[r]

học thông qua tổ chức các hoạt độngcủa học sinh. Lấy học sinh làm trungtâm, để học sinh khám phá nhữngđiều chưa biết. Dạy học âm nhạcphải chú trọng phương pháp rènluyện: “thực hành là sợi chỉ đỏ xuyênsuốt quá trình dạy-học”; phương pháptự học, học tập cá thể phối hợp vớihọc tập hợp tác, kết hợp đánh[r]

phương pháp dạy học, thao giảng minh họa chuyên đề.Qua đó đánh giá, rút kinh nghiệm việc thực hiện đổimới phương pháp dạy học. Tháng12/2009- Thao giảng chuyên đề ở cụm môn tin học(cấp huyện),môn âm nhạc(cấp tỉnh).Tham gia dự giờ ở cụm chuyên môn khác.Đúc rút kinh nghiệm qua việc thao giảng ch[r]

Bài viết giới thiệu sơ bộ về thực trạng dạy học âm nhạc, hạn chế và từ đó đưa ra phương pháp phù hợp dành cho môn âm nhạc ngành giáo dục THCS để đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao trong xu thế hội nhập.

em được làm quen với phân môn Học hát là một tác động lớn vào thế giới tinh thần6của các em. Với những phương pháp dạy này, trong những năm qua đối với việc họcâm nhạc ở trường, tôi thấy kết quả chất lượng được nâng lên rõ rệt, các em đã biếttrình bày hoàn chỉnh một bài hát (hát kết hợp vận động the[r]

LỚP TẬP HUẤN ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG LỚP TẬP HUẤN ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY ÂM NHẠCDẠY ÂM NHẠCNguyễn Thị Thu Hà Nguyễn Thị Thu Hà Trường THCS Hàm Nghi, TP Trường THCS Hàm Nghi, TP BMT - ĐaklakBMT - ĐaklakÂM NHẠC 8QUý THÇY C¤ GI¸O Vµ TÊT C¶ C¸C EM !Quy định: Khi thấy biểu tượng: Q[r]

Tài liệu là những ví dụ hay về những bài toán hình học trong chương trình THCS. Tài liệu được viết theo bố cục của một đề tài SKKN. Với cách trình bày chi tiết, khoa học tài liệu sẽ hữu ích cho các đồng chí giáo viên THCS.