PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BỘ MÔN TIẾNG ANH CHO HỌC SINH THCS

I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài:
Hứng thú là một thuộc tính tâm lí – nhân cách của con người. Hứng thú cĩ vai trị rất quan trọng trong học tập và làm việc, khơng cĩ việc gì người ta khơng làm được dưới ảnh hưởng của hứng thú. M.Gorki từng nĩi: “ Thiên tài nảy nở[r]

Đề tài: Nõng cao cht lng dy hc b mụn Sinh hc lp 7 bng vic to hng thỳ hc tp cho hc sinhA. đặt vấn đềTrong sự nghiệp đổi mới hiện nay của đất nớc, việc nâng cao chất lợng giáo dục là một trong những khâu then chốt, nhiệm vụ trọng tâm cấp thiết của mỗi nhà trờng nói chung và mỗi một giáo viên nói riên[r]

So với chất lượng đạt được khi chưa thực hiện các giải pháp trên thì tỷ lệ học sinh đạt điểm khá - giỏi tăng lên, tỷ lệ học sinh yếu – kém giảm xuống rõ rệt. Cụ thêt: Giỏi tăng 5.1%; Khá tăng 6.5%; Yếu giảm 14.5%; Kém giảm 5.1%D. BÀI HỌC KINH NGHIỆMKinh nghiệm thực tiễn dạy học và kết[r]

to, sử dụng giáo án điện tử, động viên khuyến khích HV mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng bài, hướng dẫn HV quan sát tranh khái quát kiến thức, …4 Tuy nhiên, tôi nhận thấy rằng các biện pháp trên tuy có mang lại hứng thú cho HS khi học môn sinh nói chung, chương II - sinh học 10 nói riêng như[r]

vậy ngời giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ từ và sử dụng các thủ thuật một cách linh hoạt, nhằm giúp học sinh đoán đợc từ, biết cách đọc từ, viết từ và nhớ từ thực hành, vận dụng từ vào tình huống trong câu.-Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần có những gợi ý, dẫn dắt, khơi dậy nguồn hứn[r]

Đổi mới bước đầu đã đem lại kết quả cao về chất lượng bộ môn. Tuy nhiên với cấp THCS, kiến thức bộ môn hóa học chỉ ở mức độ thấp: các khái niệm, định luật… đưa vào rất khô cứng buộc học sinh phải biết và vận dụng… chưa đi sau vào quá trình giải thích, giải quyết các vấn đề nên học sinh hay nhàm chán[r]

thực hành, vận dụng từ vào tình huống trong câu.-Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần có những gợi ý, dẫn dắt, khơi dậynguồn hứng thú cho học sinh, dặn dò học sinh tìm hiểu bài ở nhà một cách cụthể.- Thờng xuyên động viên, khuyến khích những học sinh khả năng vốn từ cò[r]

Là một môn học hấp dẫn nhưng khó, để đảm bảo cho việc dạy và học tốt cần có các trang thiết bị đố dùng dạy học tốt , chúng ta còn thiếu nhiều điều kiện đó , song không phải là nguyên nhân chủ yếu, mà vấn đề cốt lõi ở đây là phương pháp. Học sinh tìm thấy ở môn học sự thích thú, những điều mới lạ như[r]

Vật lý là một môn khoa học cơ bản của chương trình giáo dục phổ thông, trong hệ thống giáo dục phổ thông của nước ta. Học tập tốt bộ môn vật lý giúp con người nói chung và học sinh nói riêng có kỹ năng tư duy sáng tạo, làm cho con người linh hoạt hơn, năng động hơn trong cuộc sống cũng như trong côn[r]

đã tỏ ra không thích hay còn e ngại khi trình bày một bài hát trước tập thể lớp vì vậy việc tạo cho học sinh hứng thú trong học tập là một điêù hết sức cần thiết. Từ thực tế giảng dạy âm nhạc trong những năm qua tôi xin mạnh dạn trình bày để các thầy, cô và các bạn tham k[r]

Vật lý là một môn khoa học cơ bản của chương trình giáo dục phổ thông, trong hệ thống giáo dục phổ thông của nước ta. Học tập tốt bộ môn vật lý giúp con người nói chung và học sinh nói riêng có kỹ năng tư duy sáng tạo, làm cho con người linh hoạt hơn, năng động hơn trong cuộc sống cũng như trong côn[r]

UBND HUYỆN ĐỒNG PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO Độc lập -Tự do - Hạnh phúc Số : 230 /PGDĐT-THCS Đồng Phú, ngày 29 tháng 11 năm 2010 V/v tích cực triển khai thi giải toán (Violimpic) và Olimpic Tiếng Anh qua mạng Internet (IOE) năm học 2010-2011 Kính gửi : - Hi[r]

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰCHOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VỚI BÀI“THỤ TINH –KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ” I.ĐẶT VẤN ĐỀ. Nói đến sinh học là nói đến cỏ , cây ,muôn loài và nói đến con người .Bộ mônsinh học được đưa vào trường học từ bậc tiểu học nhưng ở tiểu học,HS tiếp thu nhữngkiế[r]

cách để nâng cao chất lượng dạy và học bằng cách sử dụng kết hợp cácphương pháp dạy học tích cực lấy HS làm chủ thể trung tâm.Với những đặc thù của bộ môn để gây hứng thú sa y mê học tập củahọc sinh tôi quyết định đổi mới PPDH là : Sử dụng linh hoạt kĩ thuật dạyhọc khăn phủ bàn[r]

Trong chứng minh ta đã chứng minh rất nhiều trường hợp cho có vẻ chặt chẽ. Thực ra ta đã bỏ qua một trường hợp quan trọng là điểm N ở ngoài tam giác và hai đường vuông góc hạ từ N là NQ và NP thì Q nằm trong CA còn P lại nằm ngoài CB. Khi đó, ta không còn chứng minh được bằng cách trừ hai đẳng thức[r]

2015- 2016I.PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài:Trường TH Hoàng Văn Thụ là trường đóng trên địa bàn buôn Dur I, một buônđặc biệt khó khăn của xã Dur Kmăl. Từ năm học 2012 – 2013, bộ môn tiếng anh đãđược Nhà trường đưa vào dạy học đại trà cho học sinh khối 3, 4, 5 nên việc tiếp xúcvới môn <[r]

học sinh quy trình, phương pháp, kĩ năng viết đúng và viết hay một bài văn.Giải pháp của bản thân là làm thế nào để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộmôn Ngữ văn cho học sinh THPT, bản thân đã chú trọng việc hướng dẫn học sinhphương pháp, kĩ năng qui trình viết đúng, viế[r]

KẾ HOACH DẠY PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KHỐI 6TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN HUỆGIÁO VIÊN : LÊ THỊ KIM HOATỔ: ANH VĂN I. Mục tiêu : - Áp dụng những phương pháp dạy học của thế kỉ 21 để nâng cao chấtlượng học tập bộ môn tiếng anh , nhằm đáp ứng nhu cầu học tập , là[r]

nào cũng có khả năng gây hứng thú học tập đối với học sinh. Bản thân 4nghệ thuật âm nhạc nói chung và môn âm nhạc ở trường là nguồn cảm hứng là sự kích thích, sự say mê học tập của học sinh nhưng không phải dạy như thế nào cũng gây được hứng thú cho học s[r]

Giai đoạn 2: Nâng chất lượng giáo dục:Thường xuyên nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội quy để thi đua với các lớptrong khối.- Kết hợp giáo dục kỹ năng sống trong các tiết dạy, nhất là trong giảng dạy TiếngViệt, Đạo đức và Tự nhiên - Xã hội để giáo dục học sin[r]