BÁO CÁO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY

Đổi mới phương pháp giảng dạy các môn Lý luận chính trị trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, thực chất là đổi mới phương pháp đưa lý luận vào thực tiễn cuộc sống và dùng thực tiễn để kiểm chứng những vấn đề lý luận, đây là vấn đề hệ trọng, đặt ra là nhiệm vụ quan trọng bức thiết trong giáo[r]

Mĩ thuật nước ngoài. Bồi dưỡng khả năng thưởng thức tranh nghệ thuật nóichung, tranh dân gian Việt Nam và tranh vẽ của chính các em nói riêng. Thôngqua phân môn này, học sinh thêm yêu mến và tự hoà về nền nghệ thuật của dântộc và thế giới. Trên cơ sở đó thấy được trách nhiệm của mình về việc trân tr[r]

tr. 25Năm học 2005-2006 trường ĐHKHXH&NV đã thực hiện chuyển đổi hoạt động đàotạo từ niên chế kết hợp với học phần sang học chế tín chỉ (HCTC), một bước đi đã tác độngvà làm thay đổi nhiều khâu, nhiều bộ phận trong hoạt động đào tạo của trường. Những thayđổi đó mặc dù mới chỉ là những bước đ[r]

viên. Những giảng viên đầu tư cho nghiên cứu khoa học giáo dục, đổi mới PPGD không được hưởng quyền lợi nào có giá trị. GS/PGS là chức danh của nhà giáo, nhưng trong các hội đồng xét công nhận chức danh GS/PGS, ngoài hội đồng khoa học giáo dục, còn 26 hội đồng liên ngành khác đều không thừa n[r]

IV. CÁC GIẢI PHÁP ĐỒNG BỘ NHẰM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCMỗi giảng viên phải có khả năng làm việc cường độ cao, có tinh thần đổi mới, tiếp cận thực tế, thường xuyên cập nhật thông tin, kiến thức, kỹ năng mới. Giảng viên phải thành thạo trong các kỹ năng giảng dạy từ cách[r]

Bài viết trình bày vai trò của giảng viên trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên chuyên ngành giáo dục chính trị.

(OCW-Open Course Ware) http://fetp.edu.vn 10 VẤN ĐỀ CẦN QUAN TÂM ĐỂ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY.6. GV cần nghiên cứu và vận dụng những PPGD mới thích hợp với môn học đang giảng dạy.7. Cải tiến cách kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của SV …8. Định hướng ôn tập để tăn[r]

Hệ quả của việc dạy và học trên là chất lượng giảng dạy các môn lý luận chính trị không cao, chưa tạo được hứng thú cho sinh viên. Để thực hiện việc nâng cao chất lượng giảng dạy các môn lý luận chính trị, một trong những biện pháp quan trọng nhất chính là đổi mới phương pháp dạy học.

đặc, nóng.Cu kim loại hoạt động yếu ( đứng sau H)Sản phẩm: Khí không màu, mùi khó chịu, làm đổi màu quỳ tím thành đỏ. dd CuSO4màu xanh.* Kết luận: Điều này không mâu thuẫn gì với TCHH chung của axit và dd H2SO4loãng. Đó là do TCHH đặc biệt của H2SO4 đặc, nóng IV. Kết luận:Dạy học nêu và giải quyết v[r]

sau bàihọc, chú ý đến xây dựng phương pháphọc tập,đặc biệt là phươngpháp tựhọc.2/ Thay đổi cách soạn giáo án,chuyển từ thiết kế các hoạt động của thầysang hoạt động của trò, tăng cường hoạt động cá nhân hoặclàm việc theo nhómnhỏ bằng các phiếu họctập, tăng cườnggiao tiếp “ thầy – trò, trò – trò ”3/[r]

[r]

IV. Kết luận Qua bài viết này, tôi cũng mạo muội đề xuất một vài ý kiến rất nhỏ với mụcđích để việc giảng dạy của chúng ta có hiệu quả hơn. Tuy nhiên mỗi giờ luyện nói ởcác lớp 6,7,8,9 là khác nhau ở mức độ yêu cầu. Mức độ yêu cầu ngày càng nâng caohơn, hoàn thiện hơn, để đến lớp 9 các em có[r]

-GV hướng dẫn học sinh phát hiện vấn đề của bài học rồi giúp học sinh huy động những kiến thức và kinh nghiệm đã tích luỹ để tự mình hoặc cùng bạn trong nhóm của nhỏ tìm mối quan hệ của vấn đề đó. Với các kiến thức đã biết rồi tự tìm cách giải quyết vấn đề.2/Phương pháp dạy bài luyện tập ,thự[r]

Tác động của Cách mạng công nghiệp 4.0 (CMCN 4.0) đã làm thay đổi về chất của dạy học trong trường học truyền thống. Trên cơ sở phân tích những ảnh hưởng của CMCN 4.0 tới đào tạo truyền thống, bài viết này đưa ra giải pháp đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng được CMCN 4.0.

1. Thực trạng của kinh nghiệmHiện nay, song song với việc đổi mới phương pháp dạy học, bộ giáo dục vàđào tạo đã đưa về các trường những thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy, nhưngthực tế còn có nhiều giáo viên ngại sử dụng, ngại triển khai cho học sinh làm thínghiệm theo nhóm. Mộ[r]

những nội dung quan trọng của đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay, là một trong các vấn đề chủ yếu quyết định chất lượng giáo dục.Đổi mới phương pháp giảng dạy và và đổi mới kiểm tra đánh giá để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại và mục tiêu đổi mới giáo[r]

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THCS CẤP TỈNH BÌNH ĐỊNH Khóa ngày 12 tháng 11 năm 2009 Đề chính thức Môn thi: Kiến thức bộ môn SINH HỌC Thời gian làm bài: 120 phút (không kể phát đề)Ngày thi: 12 – 11 – 2009 Câu 1: (2,0 điểm)a. Tiểu cầu đã tham gia bảo vệ cơ thể chống mất máu như thế n[r]

bài giảng. Điều đó đòi hỏi người học cũng phải có một lượng kiến thức, một trình độ tư duy nhất định. Song, do tính đặc thù của môn triết học như đã nói trên, cùng với những điều kiện hiện tại về nội dung chương trình, cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy (phòng học, bàn ghế, các phương tiện hỗ t[r]

*0@C+:/&U01)-v83. Nâng cao hiệu quả sử dụng máy tính và mạng: Các đơn vị chú trọng việc sử dụng hệ thống máy tính đã được Sở trang cấp,đồng thời coi trọng việc thường xuyên bảo trì, bảo dưỡng và bảo vệ tránh hư hỏng, mấtmát. Phấn đấu vận dụng các nguồn xã hội hóa để tự trang cấp thêm máy[r]

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH NẮM VỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN TẠI LỚPHọ và tên tác giả: Đơn vị công tác: 1/.Lí do chọn đề tài:Để đáp ứng được nhu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy, bản thân tôi cảm thấy sự cần thiết phải nghiên cứu “phương pháp hướng dẫn học sinh nắm vữ[r]