CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦADẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

Cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc xây dựng hệ thống thang lương, bảng lương và phụ cấp mới
Cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc xây dựng hệ thống thang lương, bảng lương và phụ cấp mới
Cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc xây dựng hệ thống thang lương, bảng lương và phụ cấp mới
Cơ sở lý luận và t[r]

và nhỏ. Tờ báo viết: nhìn chung, người ta quan niệm rằng biện pháp tiền tệ là sự ủnghộ quan trọng đối với doanh nghiệp vừa và nhỏ. Nhưng thực ra tiền tệ mới chỉ là biệnpháp cần chứ chưa đủ. Tình trạng thiếu vốn của các doanh nghiệp vừa và nhỏ ở Thái7THUVIENNET.VNhocthuat.vn –Tài liệu online miễn phí[r]

Số thu từ thuế phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó cơ sở thuế là một trong những yếu tố đóng vai trò quan trọng nhất. Bài viết giới thiệu vắn tắt những vấn đề lý luận về cơ sở thuế và đề xuất một số nội dung cụ thể nhằm mở rộng cơ sở thuế của Việt Nam, trong đó tập trung chủ yếu vào đề xuất giảm đố[r]

Trong lịch sử hình thành, phát triển của triết học và toán học cho chúng ta thấy chúng có mối quan hệ biện chứng sâu sắc với nhau. Mối quan hệ đó cũng được thể hiện qua câu nói của nhà toán học Pháp Emile Picard : “Abel cũng như những bậc thầy khác đã làm cho Toán học trở thành một thứ triết h[r]

hiện chủ trương đường lối của Đảng, Nhà Nước, kinh tế của phường Hòa Hương cónhiều đổi mới và phát triển về mọi mặt trên các lĩnh vực. Đời sống nhân dân từngcKbước được ổn định và cải thiện; cơ sở vật chất được đảm bảo như điện, đường,trường, trạm… nguồn nước sinh hoạt khá dồi dào, phong phú.[r]

Thanhn Sơn - Phú Thọ", luận văn thạc sĩ của Phạm Minh Tú3- "Biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường THPThuyện Cẩm Khê - Phú Thọ", luận văn thạc sĩ của Bùi Hoàng Việt- "Giả pháp quản lý xã hội hóa giáo dục nhằm thực hiện phổ cập giáodục THCS tại Thị xã Phú Thọ - Phú Thọ", luận văn[r]

Hiệu trưởng trường THCS trên địa bàn huyện3. Giới hạn và phạm vi nghiên cứuChỉ nghiên cứu các biện pháp quản lý HĐDH của Hiệu trưởng ở 6 trườngTHCS: Phú Lương, Đông La, Phương Cường Xá, Liên Giang , Đông Sơn vàPhong Huy Lĩnh thuộc huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Bình4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu4.[r]

Nghiên cứu nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn nhằm giúp chúng ta cơ sở phương pháp luận khoa học để giải quyết mọi công việc trong hoạt động thực tiễn.
Giúp chúng ta có cơ sở đấu tranh với những biểu hiện sai trái, nhất là đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận nhằm chốn[r]

Nghiên cứu nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn nhằm giúp chúng ta cơ sở phương pháp luận khoa học để giải quyết mọi công việc trong hoạt động thực tiễn. Giúp chúng ta có cơ sở đấu tranh với những biểu hiện sai trái, nhất là đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận nhằm chống[r]

Hội tụ ngành, hiện tượng doanh nghiệp cùng ngành hoặc trong các ngành có liên quan quần tụ về mặt địa lý, đã xuất hiện từ lâu trong lịch sử hoạt động sản xuất của loài ngoài. Tuy vậy, chỉ từ khi khoa học nghiên cứu hội tụ ngành và làm rõ những lợi ích của nó thì Nhà nước mới bắt đầu quan tâm tới việ[r]

MỤC LỤCPHẦN I. MỞ ĐẦU11. Lý do chọn đề tài12. Mục đích nghiên cứu33. Đối tượng và khách thể nghiên cứu34. Giới hạn nghiên cứu35. Giả thuyết khoa học36. Nhiệm vụ nghiên cứu47. Phương pháp nghiên cứu48. Những đóng góp mới của đề tài59. Cấu trúc của luận văn5PHẦN II. NỘI DUNG6CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ[r]

Dân gian đã có câu “Học đi đôi với hành”, vì thế các sinh viên khoa du lịch như chúng em, sau mỗi kỳ học lý thuyết sẽ có thời gian được đi thực tập để trau dồi và nâng cao sự hiểu biết của mình. Chính vì thế, thực tập là rất cần thiết đối với mỗi sinh viên và giúp chúng em hiểu được thực tiễn và lý[r]

chung của thực trạng pháp luật trên một số lĩnh vực của đời sống xã hội và nhữngvấn đề mang tính tổng thể hoặc những khía cạnh, phạm vi cụ thể khác nhau củaTHADS. Nhưng đến nay, chưa có công trình nghiên cứu nào dưới về lý luận lẫnthực tiễn thực hiện pháp luật, lý giải các nguyên nhân ảnh hưở[r]

Sáng kiến “Một số phương pháp tạo hứng thú trong việc dạyhọc môn Giáo dục công dân ở trường Trung học cơ sở” được xây dựng dựa trên quá trình giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân đó là: sử dụng hình ảnh trực quan sinh động, tổ chức trò chơi, sắm vai, thảo luận nhóm, kể chuyện. Sáng kiến đã chỉ ra được[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Tổ chức dạy học dự án chủ đề tích hợp dòng điện trong chất điện phân ở THPT nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong quá trình lĩnh hội kiến thức của học sinh.
3. Giả thuyết khoa học
Nếu vận dụng cơ sở lý luận của dạy học dự án cùng với việc phân tích nội dung kiến thức c[r]

TÓM TẮT NGHIÊN CỨUKết cấu của đề tài:Phần I: Đặt vấn đềNêu lên lý do chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu vàphạm vi nghiên cứu của đề tài.Phần hai: Nội dung và kết quả nghiên cứuChương I: Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề nghiên cứuNêu lên một số cơ sở[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcAn Biên, ngày 18 tháng 07 năm 2012T MT TĐ T I- Họ và tên: Lê Thị Lan- Chức danh: Giáo viên- Đơn vị công tác: Trường THPT An Biên1. Tên đề tài sáng kiến :Một số kinh nghiệm trong dạy chủ đề thể tích khối đa diện2. Cơ sở khoa h[r]

MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới chất lượng của giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục đại học nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay.
1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của bộ môn Giáo dục công dân nói chung, mảng[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THPT 6
1.1. Tổng quan chung về dạy học tích hợp 6
1.1.1. Tích hợp 6
1.1.1.1. Khái niệm tích hợp 6
1.1[r]

... giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I năm học 2009 - 2010 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo. .. giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu v[r]