CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC

THỬ SỨC TRƯỚC KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2016 Môn Vật lí – Đề số 03 Th ầy Đặ ng Vi ệt Hùng – Hocmai.vn
Cho bi ết: h ằng s ố Pl ăng h = 6,625.10 –34 J.s; độ l ớn điện tích nguyên t ố e = 1,6.10 –19 C; t ốc độ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 ms; s ố Avôga đrô NA = 6,02.10 23 mol –1. Câu 1. M ột c[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN...............................................................................................................................i
MỤC LỤC....................................................................................................................................ii
DANH MỤC CÁ[r]

A MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục hiện nay của nước ta là đào tạo ra những con người phát triển toàn diện về Đức, trí, thể,mĩ…những con người ấy mơí đáp ứng được xu thé xã hội của đất nước. Vì vậy việc giáo dục một con người toàn diện, đầy đủ các tố chất vô cùng quan trọng, không chỉ giáo dục c[r]

mới… T y nhiên, TDTT nước ta còn ở trình độ thấp, đặc biệt là thanh niên chưatích cực tham gia tập l yện. Hiệ q ả của GDTC trong trường học còn thấp…”Ngày nay nước ta ch yển sang thời kỳ phát triển mới, Đảng và Nhà nướccàng q an t m đến việc chăm lo sức khỏe của nh n d n và cho rằng: “Thực hiệnGDTC[r]

Những kiến thức toán học như: Hệ thức Vi-et, tính chất dãy tỉ sốbằng nhau, hằng đẳng thức, bất đẳng thức Côsi, hệ số góc của một đườngthẳng, phương tr nh bậc 2 một ẩn, định lý Pitago v.v…là những kiến thứccơ bản thường gặp trong việc giải bài tập Vật lí nâng cao. Chúng là kiếnthức cơ sở để vậ[r]

... tắc tính đảng dạy học • • • • o %/ o o • %/ • môn GDCD ỏ trường THPT Lý Thái Tổ, Tỉnh Bắc Ninh 1.1.1 Nguyên tắc, nguyên tắc dạy học, nguyên tắc dạy học môn GDCD trường THPT 1.1.1.1 Nguyên tắc Trong. .. trạng việc vận dụng nguyên tắc tính đảng trường THPT Lý Thái Tổ Đưa số giải pháp nhằm thực tốt[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

c có 9 cách chọn từ 0 -> 8Vậy có: 8 . 9 . 9 = 648 (số lẻ chứa chữ số 9)D.Cng c:-Cht li dng bi tp ó cha.-Khc sõu kin thc cn ghi nh vn dng cho HS.E.Hng dn v nh:-VN lm BT trong SBT v phn BT kỡ ny.---------------------------------------------------------------------Son:23/9/2012.Ging:24-29/9/2012[r]

Posted by Thu Trang On Tháng Bảy 03, 2015 0 CommentBài thi v ận d ụng ki ến th ức liên môn để gi ảiquy ết tình hu ống th ực ti ễn dành cho học sinhTrung họcI.TÊN TÌNH HUỐNG:Tình huống: Một lần làm hướng dẫn viên du lịchChú em là người làm ăn xa quê nay muốn về nước để phát triển[r]

nhẹ của máy vi tính.Kiểu dạy học này bớc đầu giúp học sinh tiếp cận với công nghệ hiện đạisong do khả năng hạn chế của các phần mềm khi đó, các chơng trình giảngdạy thờng đợc trình bày hời hợt về những vấn đề, những khái niệm cần truyềnđạt cho học sinh vì thế không thể giúp học sinh đi sâu, h[r]

A.M.Machiuskin trong cuốn “Các tình huống có vấn đề trong tư duy vàtrong dạy học” đã trình bày hệ thống các khái niệm cơ bản liên quan như: khái niệmvề “tình huống có vấn đề”; những quy luật tâm lí chi phối việc khám phá ra tri thứcmới trong “tình huống có vấn đề”; cách thức sử dụng những quy[r]

hờ cậy thì vịn đến tình má mủ r ột thịt.Cảm tạ thì đề cao ơn nghĩa của Thúy Vân và nói đến sự bạc mệnh của mình.nghệ thật mi tả nội tâm tài tình của g yễn DCó kĩ năng làm bài văn nghị l ận với kết cấ chặt chẽ, l ận điểm rõ ràng, diễnđạt trôi chảy, có tính th yết phục0,5điểm1 điểm1điểm1[r]

nào đó, mình sẽ được nhìn thấy, mình sẽ được chiêm ngưỡng tận mắt, mìnhsẽ được cầm nắm bằng cảm giác thực tế về các di tích mà thầy (cơ) đã dạycho mình, nó khơng xa lạ như : Kim Tự Tháp Ai Cập, như Vạn Lý TrườngThành, hay là vườn treo Ba Bi Lon...và đó cũng chính là cơ sở nền tảng choc[r]

Chuyên đề “Rèn kĩ năng sử dụng đồ dùng trong môn Toán lớp 2”I Lý do chọn chuyên đề1. Cơ sở lý luậnĐặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học: Bao giờ cũng đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Do vậy, thiết bị và đồ đùng dạy học trở thành một điều kiện không thể thiếu và có vai trò hết sức qu[r]

2trường và cam kết bảo vệ môi trường; 6 trang trại thực hiện kê khai nộp phí bảovệ môi trường đối với nước thải song số phí thu được còn rất thấp.Theo đánh giá của Sở Tài nguyên và Môi trường tỉnh Thái Nguyên,trong hoạt động chăn nuôi, chất thải trong chăn nuôi lợn là nguồn gây ônhiễm môi trường ngh[r]

với tình hình thực tế của nhà trường sẽ góp phần quyết định nâng cao chất lượnggiảng dạy. Phân công đi đôi với công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ chođội ngũ là nhiệm vụ quan trọng của người hiệu trưởng nhà trường nhằm ngàycàng hoàn thiện tay nghề của đội ngũ.1.4.1.2. Quản lý việc thực hiện mục[r]

Đây là bộ tài liệu hay và đầy đủ, có đáp án, các bạn nên tham khảo và đọc, nó rất hữu
ích cho các em học sinh ôn thi đại học, cao đẳng và ôn thi tốt nghiệp
PHẦN 1: PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN VỀ DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA CỦA CON LẮC LÒ XO
Chủ đề 1. Liên hệ giữa ℓực tác dụng, độ giãn và độ cứng của ℓò xo
Phương[r]

Đề bài: Ngh ị lu ận xã h ội v ềcâu “G ần m ực thìđe n, g ần đè n thì sáng” .Bài làmTrong kho tàng tục ngữ, ca dao, dân ca của cha ông ta; mỗi câu, mỗi lời nói đều đúc rút kinh nghiệmsống quý báu cho thế hệ sau học tập. Câu tục ngữ “Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” có ý nghĩa răndạy r[r]

Yêu cầu về nội dungTrên cơ sở những hiểu biết cơ bản về kiến thức lí luận văn học, tácgiả, tác phẩm thuộc phạm vi đề bài, học sinh cần làm rõ nhữngnội dung sau:Giải thích ý kiến của M. Goorki– Cái riêng của mình mà M. Goorki nói đến ở đây chính là dấu ấncá nhân, nét độc đáo, mới lạ, nổi bật v[r]

Tư tưởng Hồ Chí MinhBài tiểu luậnQuan điểm của Hồ Chí Minh về vấn đề “Trồng Người”Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Ngọc ThúyNgười thực hiện: Nhóm 2- N5.3Nội dung trình bày1.Cơ sở lý luận và thực tiễn2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa “giáo dục”.3. Vị trí cuả người giáo viên trong sự nghiệp giáo d[r]