MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI KẾ HOẠCH 5 NĂM Ở VIỆT NAM

nay đặt trọng tâm vào các chỉ tiêu xã hội, các chỉ tiêu giá trị, cá chỉ tiêumang tính chất hƣớng dẫn và dự báo.3. Một số phƣơng pháp xây dựng và quản lý KH 5 năm PTKT-XH.3.1. Phương pháp truyền thống.Xây dựng và quản lý các KH 5 năm theo phƣơng pháp truyền t[r]

về cơ bản theo chủ nghĩa bình quân. Chính điều đó đã kìm hãm, thậm chí làm triệt tiêu động lực của sự phát triển, khiến cho các nước áp dụng mô hình này dần lâm vào tình trạng trì trệ, rồi khủng hoảng kinh tế - xã hội trầm trọng. Từ thực tế của ba loại mô hình phát triển kinh tế nêu trên, trong nhữn[r]

àn, tệ nạn xã hội phát triển; trật tự an toàn xã hội còn nhiều phức tạp. Hệ thống luật pháp, cơ chế, chính sách chưa đồng bộ và nhất quán, thực hiện) không nghiêm. Quản lí nhà nước vê đất đai, bảo vệ tài nguyên và môi trường sinh thái cùng các hoạt động văn hóa, hoạt động khoa học và công nghệ chưa[r]

Đã rất nhiều nhà tâm lý học, bác sĩ tâm bệnh đều chung một nhận định,lứa tuổi dậy thì từ 13 - 16, hành vi thường diễn ra bột phát do nhiều yếu tố“bất thường” ở giai đoạn này: áp lực từ việc học và thi cử, từ bạo lực gia đình,thất bại trong quan hệ tình cảm tuổi học trò… Song quan trọng[r]

Thực hiện kế hoạch 5 năm 1986-1990.1.Thực hiện kế hoạch 5 năm 1986-1990a)Đại hội VI (12-1986) mở đầu công cuộc đổi mớiĐại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI của Đảng (họp từ ngày 15 đến ngày 18-12-1986) đã đánh giá tìnhhình đất nước, kiểm điểm sự lãnh đạo của[r]

PHẦN I . TÓM TẮT Qua thực tế giảng dạy ở các trường Tiểu học hiện nay, tình trạng học sinhcòn gặp nhiều khó khăn trong môn Toán, nhiều em chưa có khă năng tư duy,tính toán còn chậm, khi gặp vấn đề khó có ý lảng tránh, ngại giải quyết còn ỷ lạivào thầy, vào bạn . Trong thực tế ở[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN CỦA KẾ HOẠCH5 NĂMI) CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA KẾ HOẠCH 5 NĂM:1. Kế hoạch 5 năm trong hệ thống phát triển kinh tế - xã hội:Việt Nam đã và đang trong quá trình chuyển đổi từ một nền kinh tế đóng[r]

trường sinh thái có được bảo vệ và sử dụng hợp lý thì mới có phát triển bền vững cũng như ổn định xã hội.Văn kiện Đại hội X của Đảng đặt ra mục tiêu về xã hội là phải “kết hợp chặt chẽ, hợp lý các mục tiêu kinh tế với các mục tiêu xã hội trong phạm vi cả nước, ở từng lĩnh vực, địa phương”; “t[r]

Lời mở đầu Những năm gần đây, công cuộc đổi mới của Chính phủ với việc chuyển nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung sang cơ chế thị trường đ• mở ra cơ hội kinh doanh, làm ăn lớn cho các nhà đầu tư nước ngoài và góp phần đẩy nhanh tiến trình tư nhân hoá tại Việt Nam. Một<[r]

học 97 đơn vị; khối văn hoá thông tin 75 đơn vị, các khối khác 119 đơn vị), trong đó: có 21/43 Bộ, cơ quan đã triển khai giao quyền tự chủ đạt 100% đơn vị sự nghiệp có thu trực thuộc; 10/43 Bộ, cơ quan đạt trên 50%; 6/43 bộ, cơ quan đạt dưới 50%; còn 6 Bộ, cơ quan chưa triển khai giao quyền tự chủ v[r]

Rút ra một số vấn đề cần quan tâm trong xây dựng nền hành chính toàn diện ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay: Thực hiện đường lối đổi mới toàn diện, 35 năm qua, Ban Chấp hành Trung ương[r]

nghĩa xã hội. Đại hội VII của Đảng đề ra nhiệm vụ, mục tiêu kinh tế-xã hội của kế hoạch 5 năm 19911995 là : đẩy lùi và kiểm soát được lạm phát; ổn định, phát triển và nâng cao hiêu quả sản xuất xã hội. Ổnđịnh và từng bước cải thiện đời sống của nhân dân; bắt đầu có tích lũy từ n[r]

Một số người đã hiểu lầm hoặc xuyên tạc khi cho rằng: “V.I.Lênin chỉ có chống và phủ nhận chủ nghĩa tư bản”. Song sự thực không phải như vậy. Thái độ của V.I.Lênin khi xem xét chủ nghĩa tư bản là thái độ hết sức biện chứng. Dưới đây là một vài trong số hàng trăm luận điểm[r]

Trờng mầm non tân mỹ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Viẹt Nam Khối Mẫu giáo Độc lập Lập tự do Hạnh phúc Kế hoạch Một đổi mớiPhơng pháp dạy học rèn kỹ năng vẽ cho trẻ mẫu giáoNăm học 2010- 2011 Thc hin ngh quyt s 07 / NQ- TU ngy 20 / 6 / 2007 ca BCH ng b tnh TuyờnQuang 2010 . Thc hin k h[r]

DH tập trung vào nội dung -&gt; DH tập trung vào quá trình DH tập trung vào việc dạy -&gt; DH tập trung vào việc học Dạy kiến thức -&gt; Dạy cách học … - Thể hiện sự tôn trọng người học, tôn trọng vốn hiểu biết, kinh nghiệm đã có của các em - Tạo điều kiện cho HV tự phát hiện vấn đề