VAI TRÒ CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY

8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 1Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoHƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUYTS. Đặng Thị Thu ThủyViện Khoa học Giáo dục Việt Nam8 October 2010 TS Đặng Thu Thủy 2Hướng dẫn sử dụng BĐTD – bản DemoCài đặt CDMindmap5ProBản miễn phí (không hạn chế số ngày sử dụng)Nhấn chuột và[r]

“Giới kinh doanh đã sử dụng bản đồ tư duy từ rất lâu, nhưng việc giảng dạy mônvăn bằng bản đồ thì có lẽ thầy Huy là người đầu tiên. Thầy được xem là một “cây”sáng kiến của ngành giáo dục TP với nhiều phương pháp đổi mới rất hiệu quả nhưđưa môn văn lên mạng, cho HS soạn bài theo[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ BẢN ĐỒ TƯ DUY không yêu cầu tỉ lệ, chi tiết khắt khenhư bản đồ địa lí có thể vẽ thêm hoặc bớt các nhánh mỗi người vẽ một kiểu khác nhau dùng màu sắc, hình ảnh, các cụm từdiễn đạt khác nhau cùng một nội dung nhưng mỗi ngườicó thể “thể hiện” theo một cá[r]

3 Dot Dash Với giao diện mang phong cách vui nhộn, Dot Dash là dịch vụ tạo bản đồ tư duy hoàn toàn khác biệt. Bạn có thể tạo ra những nhánh mới và đánh dấu bằng những màu sắc khác nhau. Nếu muốn chi tiết hơn, bạn còn có thể thêm cả hình ảnh. Dot Dash không yêu cầu bạn đăng ký tài khoản[r]

Phương pháp học: Bản đồ tư duy Phương pháp học bằng bản đồ tư duy sẽ giúp chúng ta sử dụng sức mạnh của não bộ để tư duy, ghi nhớ. Đặc biệt, khi chúng ta đã tự thiết kế, tự ghi chép bằng giấy và bút màu thì hiểu sâu hơn vì đã biết chuyển kiến thức từ sách giáo[r]

CÁCH LẬP BẢN ĐỒ TƯ DUYTrước nay, chúng ta ghi chép thông tin bằng các ký tự, đường thẳng, con số. Với cách ghi chép này, chúng ta mới chỉ sử dụng một nửa của bộ não – não trái, mà chưa hề sử dụng kỹ năng nào bên não phải, nơi giúp chúng ta xử lý các thông tin về nhịp điệu, màu sắc, không gian[r]

thứ 5 theo dõi và vẽ ra bản đồ giúp chúng ta hiểu và đi theo chuyển động của vật. Một điểm khác biệt lớn giữa não người và bộ nhớ máy tính: các chức năng của não người là các tín hiệu thuộc về hóa học chứ không phải tín hiệu điện. Não người không cần lập trình và hoạt động một cách tự phát.Mộ[r]

1TÓM TẮT SÁNG KIẾNMột số kết quả nghiên cứu cho thấy bộ não của con người sẽ hiểu sâu,nhớ lâu và in đậm cái mà do chính mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngônngữ của mình. Vì vậy việc sử dụng bản đồ tư duy trong dạy- học sẽ dần hìnhthành cho học sinh tư duy mạch lạc, hiểu bi[r]

Bản đồ tư duy - Công cụ tổ chức thông tin và tăng cường tư duy Trong cuộc sống có biết bao nhiêu điều cần ghi nhớ và suy nghĩ. Bởi vậy, bộ não con người như 1 nhà kho khổng lồ chứa tất cả các thông tin ấy. Làm thế nào để có thể phân loại chúng thành các thể loại, chuyên đề ri[r]

Bản đồ tư duy - Công cụ tổ chức thông tin và tăng cường tư duy Trong cuộc sống có biết bao nhiêu điều cần ghi nhớ và suy nghĩ. Bởi vậy, bộ não con người như 1 nhà kho khổng lồ chứa tất cả các thông tin ấy. Làm thế nào để có thể phân loại chúng thành các thể loại, chuyên đề ri[r]

Trước khi học bài mới “Giản dị” (môn Giáo dục công dân) GV có thể gợi ý cho HS vẽ BĐTD bằng từ khóa “giản dị” sau đó cho các em thảo luận để vẽ tiếp các nhánh và bổ sung dần các ý nhỏ, dẫn đến việc các em tự chiếm lĩnh kiến thức mới một cách nhẹ nhàng, tự nhiên nhưng lại rất hiệu quả đồng thời kích[r]

80%70%Việc ứng dụng các kết quả nghiên cứu việc tổ chức sử dụng bản đồ tư duyđể dạy và học ở lớp thực nghiệm 9D, trường THCS Nguyễn Thị Định là có khảGiáo viên : Phạm Hồng Hải – Trường THCS Nguyễn Thị Định. PGD TP Tuy Hòa13năng thực hiện. Để tạo tính hiệu quả cần phải tiếp tục được nghiên cứu[r]

d y hà ơn. Khi chúng ta nối các đường với nhau, bạn sẽ hiểu v nhà ớ nhiều thứ hơn rất nhiều do bộ não của chúng ta l mà việc bằng sự liên tưởng4.Mỗi từ/ảnh/ý nên đứng độc lập v à được nằm trên một đường kẻ5.Tạo ra một kiểu bản đồ riêng cho mình (Kiểu đường kẻ, m u sà ắc,...) 6.Nên dùng các đư[r]

Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học HHKG ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Thiết kế và sử dụn[r]

Hệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 full Hệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa lí lớp 8 fullHệ thống bản đồ tư duy học tập môn địa[r]

@20117Tổ chức cuộc họp - Bản đồ tư duyTổ chức cuộc họpTại sao phải hội họp? Khảnăng chuyển tải ý nghĩa và cảm xúc thật:Văn bản: 7%Trao đổi qua điện thoại (voice): 38%Biểu cảm face-to-face (body language): 55% Khuyết: Tổthời gian, công sức, tài chính, …chức hội họp đúng cách sẽ tiết kiệm[r]

[r]

Sinh học như: “Cải cách bộ môn Sinh học trong trường sư phạm” [58], “Quan điểm hệ thống - cấu trúc vận dụng vào dạy học sinh học” [78]. “Thuyết cấu trúc và vị trí của nó trong phương pháp luận hệ thống” [62]. Trong những năm gần đây, một trong những công cụ để hệ thống hóa kiến thức thường xuyên đư[r]