BĐTD GIÚP HS GHI CHÉP CÓ HIỆU QUẢ

tính sáng tạo của HS, phát triển năng khiếu hội họa, sở thích của HS, các em tự do chọn màu sắc (xanh, đỏ, vàng, tím,…), đường nét (đậm, nhạt, thẳng, cong…), các em tự “sáng tác” nên trên mỗi BĐTD thể hiện rõ cách hiểu, cách trình bày kiến thức của từng HS và BĐTD[r]

mỗiBĐTD thể hiện rõ cách hiểu, cáchtrìnhbàykiến thức củatừngHSvà BĐTDdocác emtự thiết kế nên các emyêu quí, trân trọng “tác phẩm”của mình.BĐTD giúp HS ghi chép có hiệu quả. Do đặc điểm của BĐTD nên người thiếtkế BĐTD phải chọn lọc thông tin, từ ngữ, s[r]

quả nghiên cứu cho thấy bộ não của con người sẽ hiểu sâu, nhớ lâu và in đậm cái mà do chính mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngôn ngữ của mình vì vậy việc sử dụng BĐTD giúp HS học tập một cách tích cực, huy động tối đa tiềm năng của bộ não. Việc HS tự vẽ BĐTD[r]

. Trong chương trình giáo dục phổ thông, Ngữ văn là một môn học có vị trí quan trọng. Vì đây là môn học vừa mang tính công cụ, vừa là môn học mang tính nghệ thuật, lại là môn học mang tính nhân văn rất cao. Bởi vậy, để học sinh học tốt môn Ngữ Văn ở trường phổ thông nói chung, người giáo viên phải c[r]

Thứ tự ưu tiên trong quản lý thời gianMục tiêu• Hiểu được cách quản lý thời gian và tiền bạc để đầu tư cho học tập ở bậc đại học.Số tiết dự kiến: 3 tiết lý thuyếtPhương pháp dạy và học: giảng lý thuyết trên lớpPhần II: KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬPChương IV Kỹ năng lắng ngheLắng nghe bài giảngPhươn[r]

7. Chế ngự stress Stress có thể cuốn cuộc sống ra khỏi bạn, đặc biệt khi nó ngăn cản bạn có được chất lượng nghỉ ngơi hợp lý. Bạn nên kiểm soát bằng cách tích cực giải quyết thay vì để chúng làm bạn thức cả đêm. Nói chuyện với mọi người trong gia đình, ghi chép lại tình trạng mệt mỏi của mình[r]

TÍCH HỢP PHƯƠNG PHÁP BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY BÀI TÍCHPHÂN CHO HỌC SINH 121. MỞ ĐẦU1. 1 Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số16/2006/QĐ - BGDĐT ngày 5/6/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã nêu:“Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sin[r]

không bị sót ý. Học sinh thay vì cắm cúi ghi chép thì chọn lọc các thông tin quan trọng, sơ đồ hoá chúng bằng các mối quan hệ và thể hiện lại theo cách hiểu của mình. Với cách học này cả giáo viên và học sinh đều phải tham gia vào quá trình dạy học tích cực hơn. Giáo viên vừa giảng bài vừa th[r]

Đề tài Hướng dẫn SV xây dựng và sử dụng BĐTD trong việc tự nghiên cứu học phần Quang học II – Chương trình Vật lý đại cương (hệ cao đẳng)
PHẦN I MỞ ĐẦU
1 L do chọn đề t i
Chúng ta đang sống trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa với sự phát
triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin[r]

Trong thực tế hiện nay, còn nhiều HS học tập một cách thụ động, chỉ đơn thuần là nhớ kiến thức một cách máy móc mà chưa rèn luyện kĩ năng tư duy. HS chỉ học bài nào biết bài đấy, cô lập nội dung của các môn, phân môn mà chưa có sự liên hệ kiến thức với nhau vì vậy mà chưa phát triển được tư duy logi[r]

- Từng bước đổi mới việc kiểm tra đánh giá, giảm việc kiểm tra trí nhớ đơn thuần, khuyến khích việc kiểm tra khả năng suy luận, vận dụng kiến thức, sử dụng nhiều loại hình kiểm tra thích hợp. III. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI. 1. Thuận lợi: Giáo dục ngày càng được xã hội qua[r]

Những mẹo nhỏ trong giờ họcmang hiệu quảBiết cách ghi chép bài sẽ giúp học sinh vừa ghi nhận lại thật tốt nhữngkiến thức giáo viên cung cấp, vừa giúp cho các kiến thức ấy "đi thẳng vàođầu" của các em 1 cách nhanh chóng, hiệu quả hơn. Để cải thiện việc ghi chépcủa học sinh[r]

đầu vào lớp 6; việc học môn học này đòi hỏi các em phải được chuẩnbò đầy đủ các điều kiện về tinh thần cũng như vật chất; đối với các Nhơn An Trường - Vân Thuý Thò Nguyễn THCS1Một số biện pháp giúp học sinh khối 6 nghe hiểu tiếng anh  em môn tiếng Anh cũng giống như là môn học vần mà các em[r]

dạy hết sức cần thiết giúp học sinh tìm hiểu thêm về thế giới tự nhiên như tranhảnh mà bài giảng yêu cầu phát huy năng lực và tư duy tìm hiểu của học sinh.Song song với việc sử dụng công nghệ thông tin đó là sử dụng Bản đồ tư duynhư một phương tiện bổ trợ trong việc giảng dạy như: củng cố kiế[r]

năng xuất lao động) cho những công việc có mức độ phức tạp cao, hay thông qua tiền lương phụ như thưởng thêm định kỳ.... để tạo động lực cho người lao động hăng hái làm việc. Cần giám sát chặt chẽ hơn nữa với bộ phận tính lương theo sản phẩm để họ thực hiện tốt các nội quy quy trình công nghệ đề ra[r]

bình và bạn đọc đánh giá cao về giá trị của bộ sách. Khác với Tìm hiểu kho sách Hán Nôm của Trần văn Giáp đi sâu vào phân tích một cách tương đối tỉ mỉ về từng bộ sách cụ thể thì Di sản Hán Nôm Việt Nam thư mục đề yếu lại được xây dựng theo nguyên tắc khác – các văn bản Hán Nôm được sắp xếp theo tr[r]

kết các kiến thức có liên quan với nhau và không có nhiều hứng thú trong việc học.Vậy câu hỏi đặt ra là: Chúng ta sẽ đạt đƣợc những gì khi sử dụng nhiều hơn nữatiềm năng của não? Học tập nhƣ thế nào và sử dụng công cụ gì để tận dụng và pháthuy tối đa tiềm năng bộ não?3Giải pháp mà luận văn này muốn[r]

Bí quyết giúp ghi chép hiệu quả Học tiếng Anh bạn cần có 1 phương pháp học cụ thể, ghi chép những thứ cần thiết . Nếu bạn ấn tượng về một thông tin nào đó, hãy ghi lại, đơn giản chỉ vì ấn tượng không thôi sẽ không thể giúp bạn nhớ được các thông tin đó. Dưới đây[r]

biết cách học hỏi Gv, học hỏi bạn những nội dung chưa thật sự hiểu, cũng có thể biết tranh luận để tìm ra chân lý, tiếng nói chung. Khi kỹ năng hiểu được ý tưởng người khác được hình thành thì Hs tự chủ hơn trong học tập.Biện pháp này cần được thực hiện tốt trong các khâu của qus trình lên lớ[r]

bài học, GV có thể cho HS lập BĐTD theo nhóm hay cá nhân với các gợi ý: tìm trong thực tế các hìnhcó dạng hình chữ nhật, viết những tính chất về cạnh và góc mà em đã biết về hình chữ nhật, thử nêu định nghĩa, dấu hiệu nhận biết hìnhchữ nhật theo cách hiểu của em,…Hoạt động 2: Báo cáo,[r]