CHÍNH SÁCH ĐÃI NGỘ VÀ CHẾ ĐỘ KHEN THƯỞNG CHO ĐỘI NGŨ CBQL CÁC TRƯỜNG MN CÔNG LẬP TẠI QUẬN 10

Tiểu học là một bậc học vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học nền tảng đặc cơ sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách con người, đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân.Đội ngũ CBQL giáo dục với trọng trá[r]

Chương I
NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
Luật này quy định về cán bộ, công chức; bầu cử, tuyển
dụng, sử dụng, quản lý cán bộ, công chức; nghĩa vụ, quyền của
cán bộ, công chức và điều kiện bảo đảm thi hành công vụ.
Điều 2. Các hoạt động công vụ của cán bộ công[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU
Quản lý Nhà nước là một dạng quản lý trường hội đặc biệt, mang tính quyền lực Nhà nước và sử dụng pháp luật Nhà nước để điều chỉnh hành vi hoạt động của con người trên tất cả các lĩnh vực của đời sống trường hội, do các cơ quan trong bộ máy Nhà nước thực hiện nhằm thoả mãn nhu c[r]

Đề tài: Nâng cao năng lực thực thi công vụ của công chức các cơ quan hành chính nhà nước cấp huyện từ thực tiễn Cà Mau (Luận văn Thạc sỹ hành chính công năm 2012 với đầy đủ phụ lục, bảng tóm tắt, tài liệu tham khảo, phiếu khảo sát)MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tàiTrong chương trình tổng thể cải cách hành ch[r]

lượng công tác, vừa làm căn cứ để các cấp quản lý xây dựng quy hoạch, đàotạo, bồi dưỡng và thực hiện các chính sách đối với cán bộ.b. Nội dung chủ yếu của biện phápBố trí, sắp xếp CBQL hài hòa về cơ cấu, đảm bảo về số lượng chấtlượng, đồng thời đảm bảo các tiêu chí được quy định của ch[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu 2
3. Mục tiêu nghiên cứu 2
4. Phạm vi nghiên cứu 3
5. Vấn đề nghiên cứu 3
6. Phương pháp nghiên cứu 3
7. Kết cấu đề tài 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC CHÍNH SÁCH ĐÃI NGỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI LAO ĐỘNG[r]

MỤC LỤC
Trang
Sơ lược lý lịch khoa học ii
Tên đề tài iii
MỤC LỤC 1
BẢNG DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 4
DANH MỤC CÁC BẢNG THỐNG KÊ, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ 5

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 6

II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN 10

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ TH[r]

Bảo Việt là Tập đoàn tài chính – bảo hiểm lớn của Việt Nam, kinh doanh đa ngành với các lĩnh vực chủ đạo như bảo hiểm, cho thuê tài chính, chứng khoán, ngân hàng. Sở hữu đội ngũ nhân lực dồi dào từ những cán bộ dày dặn kinh nghiệm, có thâm niên công tác lâu năm đến đội ngũ cán bộ trẻ năng động, nhiệ[r]

4 tuần tiếp theo được tham gia vào các dự án thật của công ty với vai trò vừa học vừa làmKết thúc đào tạo được bố trí tham gia vào các dự án với vai trò là Lập trình viên của dự án.Làm việc tại Công ty Cp Dịch vụ Xuất khẩu Phần mềm Tinh Vân: www.tvo.vnQuyền lợi:- Được đào tạo về lập trình Android, I[r]

NỘI DUNG ÔN THI GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VÀ HỢP ĐỒNG
GIÁO VIÊN MẦM NON NĂM 2014
Môn thi: Kiến thức chung


1. Luật Viên chức (Luật số 582010QH12)
Nội dung chính tập trung vào Chương II (Quyền, nghĩa vụ của viên chức); Chương III (Tuyển dụng, sử dụng viên chức); Chương IV (Quản lý viên chức); Chương V[r]

MỤC LỤC
Trang

Lời cam đoan
Lời Cảm Ơn
Nhận xét của giáo viên hướng dẫn
Mục Lục i
Danh mục các từ viết tắt iv
Danh mục các bảng v
Danh mục các biểu đồ, sơ đồ, hình ảnh vi
Lời mở đầu 1
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ NHÂN SỰ 5
1.1.Tổng quan về Quản trị nhân sự 5
1.1.1.Khái ni[r]

1. Lý do chọn đề tài.
1.1. Về lý luận
Cán bộ là một trong những vấn đề có tầm quan trọng quyết định đối với toàn bộ sự nghiệp cách mạng của giai cấp công nhân, đối với vận mệnh của Đảng, của đất nước và của dân tộc. V.I Lê nin viết: Sau khi có đường lối đúng, nhiệm vụ chính trị đúng, mấu chốt vấn đề[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong quản lý giáo dục Đại học, các nhà quản lý và các nhà khoa học đã đưa ra nhiều mô hình quản lý như: Quản lý chất lượng, quản lý theo chuẩn đầu ra, quản lý theo tiếp cận năng lực......để làm tăng chất lượng và hiệu quả đào tạo. Nội dung của hoạt động quản lý có chú ý đến vấ[r]

đúng được cán bộ có đủ đức và tài đáp ứng được yêu cầu của đổi mới của Giáo dục hiện nay.Bổ nhiệm là việc người đứng đầu cơ quan có thẩm quyền ra quyết định cử cán bộ, công chức giữ một chức vụ lãnh đạo có thờihạn trong cơ quan, đơn vị.Luân chuyển là việc người đứng đầu cơ quan có thẩm quyền bổ nhiệ[r]

Điều 1. Phạm vi điều chỉnh
Luật này quy định về viên chức; quyền, nghĩa vụ của viên chức; tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức trong đơn vị sự nghiệp công lập.

Điều 2. Viên chức
Viên chức là công dân Việt Nam được tuyển dụng theo vị trí việc làm, làm việc tại đơn vị sự nghiệp công lập theo chế[r]

viên; ký hợp đồng lao động; tiếp nhận, điều động giáo viên, nhân viên theo quyđịnh của Nhà nước;11e) Quản lý học sinh và các hoạt động của học sinh do nhà trường tổ chức; xétduyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoànthành chương trình tiểu học cho học sinh tiểu h[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của Luận án
Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo
dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu[r]

định: Trường mầm non, trường mẫu giáo (sau đây gọi chung là nhà trường), nhà trẻnhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập được tổ chức theo các loại hình: công lập, dân lậpvà tư thục.1. Nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo công lập do cơ quan Nhànước thành lập, đầu tư xây dựn[r]

I. MỞ ĐẦU

Đổi mới cơ chế quản lý tài chính là một chính sách đang được triển khai nhằm nâng cao hiệu quả quản lý tài chính quốc gia, trong đó Có hệ thống giáo dục quốc dân. Tăng cường phân cấp quản lý tài chính cho cơ sở, tăng quyền tự chủ và trách nhiệm của trường Trung học Cơ sở trong quản lý[r]

Câu 1. Mục đích của đánh giá viên chứca)Mục đích của đánh giá viên chức để làm căn cứ tiếp tục bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng, khen thưởng, chính sách đối với viên chức.b)Mục đích của đánh giá viên chức để làm căn cứ tiếp tục bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng,[r]