NỘI DUNG QUẢN LÍ GIÁO DỤC HỌC SINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU GIÁO DỤC TOÀN DIỆN

Bài viết nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học ở các trường tiểu học Quận 6, TP. Hồ Chí Minh làm tiền đề để đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động này, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn di[r]

Bài viết bàn về mô hình nhân cách người cán bộ quản lí phòng giáo dục và đào tạo trước yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục. Theo chúng tôi, mô hình nhân cách của CBQL phòng giáo dục và đào tạo gồm các đặc trưng: Nhà giáo dục; Nhà quản lí; Nhà lãnh đạo; Nhà hoạt động xã hội và Nhà kinh tế.

Mục tiêu của đề tài là xây dựng nền nếp tốt cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thật sự yêu nghề, tâm huyết với nghề, luôn hết lòng vì học sinh, là người có năng lực tổ chức, quản lí lớp, có kĩ năng sư phạm vững vàng, phải tạo mối quan hệ tốt với h[r]

Bài viết đề xuất định hướng nhằm thực hiện hiệu quả mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp phát triển trường Đại học Phú Yên nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội nói riêng và chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng.

Tháng 10 năm 2017.
Ph n ầ  7. Mô t  b n ch t c a sáng ki n ả ả ấ ủ ế
7.1. M c đích nghiên c u  ụ ứ
Không gi ng v i s n ph m c a t t c  các ngành khác, s n ph m c a giáo ố ớ ả ẩ ủ ấ ả ả ẩ ủ   d c là s n ph m vô hình. M c đích cao nh t c a Giáo d c là giáo d c và đào t o ụ ả ẩ ụ ấ ủ ụ ụ ạ   h[r]

Để thực hiện tốt yêu cầu và mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới, bài viết xuất phát từ thực tiễn nghiên cứu và thực tế quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại các trường trung học phổ thông (THPT) hiện nay để đưa ra một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn như: Tổ chức x[r]

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh và góp phần hoàn thiện “nhân cách toàn diện” cho học sinh ở trường trung học cơ sở.

Bài viết tác giả bàn về việc Bồi dưỡng nâng cao năng lực quản trị cho đội ngũ cán bộ quản lí trường phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Phát triển năng lực sáng tạo (NLST) cho học sinh (HS) là một trong những yêu cầu cấp thiết của giáo dục phổ thông nước ta, đặc biệt với trường THPT Chuyên - nơi đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp phát triển đất nước. Bài viết này đề cập đến vấn đề sử dụng BTHH TT trong dạy học (DH)[r]

Các kinh nghiệm tích lũy được ở Ukraine và các nước trên thế giới chứng minh một cách thuyết phục rằng các chiến lược học tập tương tác giúp tăng cường và tối ưu hóa các quá trình học tập. Chúng cho phép người học: Học để tiếp cận và trao đổi kiến thức dễ dàng hơn; để xây dựng và bày tỏ suy nghĩ r[r]

Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng quản lí hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tại các trường tiểu học công lập Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát sẽ là cơ sở cho việc đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh tại các trường tiể[r]

224
2.3.3. Trang bị những kiến thức, kĩ năng thiết kế bài dạy học theo hướng phát triển năng lực cho người học, gắn lí luận với thực tiễn
Hoạt động thiết kế bài dạy học theo hướng đổi mới cũng bao gồm các công việc như xác định mục tiêu; lựa chọn kiến thức cơ bản theo định hướng phát t[r]

Việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lí trường trung học cơ sở nhằm đáp ứng yêu cầu về đổi mới giáo dục căn bản, toàn diện giáo dục; đáp ứng yêu cầu phát triển chương trình giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển năng lực học sinh và đổi mới chương trình Sách giáo khoa sau năm 2015; đáp ứng yê[r]

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn về công tác quản lí hoạt động học của học sinh và thực hiện các biện pháp quản lí hoạt động học của học sinh có hiệu quả, nâng cao chất lượng giáo dục.

Bài viết tiến hành tìm hiểu thực trạng khảo sát kĩ năng học tập theo nhóm trong sinh viên Trường Đại học Hồng Đức là cơ sở để các cấp lãnh đạo, cán bộ quản lí và giảng viên nhà trường có những biện pháp quản lí phù hợp nhằm nâng cao chất lượng học tập nói chung, học tập theo nhóm nói riêng trong sin[r]

Bài viết hệ thống hóa các vấn đề lí luận cơ bản về giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh ở trường tiểu học, như mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, đánh giá kết quả của giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh và các điều kiện hỗ trợ thực hiện giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh ở trường tiểu họ[r]

Giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động có nhiều ưu thế trong thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh và thực hiện phương châm “học đi đôi với hành”. Qua nghiên cứu thực tế hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, tác giả b[r]

Tiền thân là trường THCS Năng khiếu Nga Sơn, tháng 8 năm 1998 trường THCS Chu Văn An được thành lập víi nhiệm vụ “Giáo dục toàn diện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu” cho huyện Nga Sơn. Qua quá trình xây dựng và trưởng thành, nhà trường đã cơ bản đáp ứng được nhiệm vụ phát hiện và bồi dưỡng những học[r]

Bài viết làm rõ những vấn đề thực tiễn về quản lí hoạt động học tập môn Tiếng Anh của sinh viên ở một số trường đại học không chuyên ngữ trên địa bàn TP. Hà Nội, cung cấp những minh chứng để chủ thể quản lí đánh giá đúng thực trạng quản lí dạy và học môn Tiếng Anh, từ đó tìm ra nguyên nhân hạn chế,[r]

Bài viết bàn về năng lực giáo dục kĩ năng sống và biện pháp quản lí bồi dưỡng năng lực giáo dục kĩ năng sống cho giáo viên trung học cơ sở, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.