SKKN ĐỔI MỚI QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

những chỉ dẫn của Người về giáo dục vẫn giữ nguyên giá trị và đồng hành cùng công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Chính vì vậy, việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đào tạo để giải quyết những vấn đề của chiến lược phát triển giáo dục hiện nay là hết sức cần th[r]

tin kinh t - xó hi ca t nc thi kỡ i mi, ng v nh nc ta ó xỏcnh nhim v ca giỏo dc l nhm nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bidng nhõn ti xõy dng nhng con ngi mi nng ng sỏng to, v mctiờu o to l hỡnh thnh th h tr phỏt trin ton din: Nh trng o to thh tr theo hng ton din v cú nng lc chuyờn mụn sõu, cú tri thc[r]

Mục b.1.3 T ch c h i gi ng, thi giáo viên d y gi i : 3-#.Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục th ờng xuyên:G #g&Thụng t s 21 /2010/TT-BGD-T ngy 20 /7 /2010 Mục b.2.17 Bồi d ỡng HS gi i : 3-#.Thụng t s 04 /2010/TT-BGD-T ngy 11/2 /2010 Mục a.3.2 T[r]

dy hc i vi tt c cỏc mụn hc trng ph thụng, qua thc t ó chng minh u cú tỏc dng nõng cao cht lng o to rừ rt.ii- kiến nghịng dng CNTT vo dy hc núi chung v mụn Vt lớ trng ph thụng núi riờng l cụng phu tht. Cú l vỡ th m mt s trng ó thc hin nhng ch mang tớnh hỡnh thc v dng li cỏc tit hc thao ging. Phi c[r]

trong nhng ng lc, tip thờm sc mnh cho th h tr trong s nghip xõy dngv bo v T quc.2. V ni dung hc tp : hc cỏi gỡ, hc nh th no, hc lm gỡ, cỏc vn phi c c th húa t cp ngnh n c s giỏo dc. Vic hc tp tm gngo c ca Bỏc phi gn vi thi im lch s, hon cnh c th m Bỏc x lý,gn vi c cuc i v s nghip ca Bỏc. Hc[r]

xây dựng cho học sinh những kỹ năng hành vi, góp phần hình thành ở các em những hành vi tốt.ở lớp 4 chương trình có 15 bài đó là 15 chuẩn mực hành vi đạo đức, học sinh cần nắm và thực hiện trong các hoạt động và trong các mối quan hệ xã hội của các em lúc ở trường, ở nhà[r]

10. Nhng úng gúp mi ca ti 10.1. T s phõn tớch logic ni dung kin thc c bn v mi quan h gia cỏc kin thc trong phn 6: Tin húa- Sinh hc 12- THPT lm c s xỏc nh cỏc k nng HTHKT. 10.2. Xỏc nh c cỏc k nng HTHKT phn Tin húa cn c rốn luyn 10.3. xut c cỏc nguyờn tc, qui trỡnh rốn luyn k nng HTHKT. 10.4. xut[r]

giới. Nghiên cứu đầm phá ở các nước phát triển đã có lịch sử hàng trăm năm, trải qua cácgiai đoạn nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu sử dụng hợp lý, nghiên cứu quản lý, nghiên cứumô hình hóa, trong đó Hoa Kỳ, Pháp và Italia là những quốc gia đã có được những kết quảnghiên cứu đầm phá quan trọng nh[r]

KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, ĐA DẠNG SINH HỌC VÀTIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG MÔN SINH HỌC 9Hai dạng tích hợp GDMT trong sách giáo khoa sinh học: dạng lồng ghép và dạng liên hệ.1. Dạng lồng ghép: là kiến thức có trong bài học sinh học, giáo viên thể hiện tích hợp kiến thức và tích hợp dạy họ[r]

Một trong số những kết quả nghiên cứu thí nghiệm của Viện lúa ĐBSCL cho thấy có thể tăng thu nhập cho người nông dân trồng lúa bằng đa dạng hóa cây trồng trước hết ngay trên đất lúa. Chúng tôi đã làm hàng chục thí nghiệm ngoài đồng ở vùng này, kết hợp với nghiên cứu tổng kết kinh nghiện của n[r]

Di truyền học Mendel mở rộng ( phần 6 ) Hiện tượng bất dục bào chất đực Tính bất dục do nhiều nguyên nhân, bất dục đực (không tạo phấn hoa hay tạo phấn hoa không có khả năng thụ tinh) ở thực vật có các trường hợp sau: - Do gene nhân quy định, như gene ms ở[r]

mình, chỉ lo cho mình, ít khả năng và cũng không thích thú hợp tác với bạn bèđồng nghiệp, tự ngăn cách mình, không hòa nhập vào dòng chảy văn minhcủa thời đại.Sự thiếu hụt trình độ văn hóa phổ quát đang tác động mạnh đến đờisống tinh thần của thế hệ trẻ. Đó là chất xúc tác làm cho một bộ phận đáng k[r]

I, IIA, IIB, IIC, IIIA, IVA, IVB, V, VI NHÀ KHO CHUYÊN D ỤNG CÓ TÍNH CHỊU L ỬA CAO IV CÁC CH ẤT CHÁY V À CH ẤT DỄ BẮT CHÁY A CH ẤT LỎNG XĂNG, BENZENE, CÁCBONDISUNFUA, AXÊTÔN, D ẦU THÔNG,[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _______________CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––––QUY ĐỊNHChuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông(Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐTngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Gi[r]

phần đào tạo con người phát triển toàn diện, hiểu biết một số nội dung cơ bản vềquốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, tráchnhiệm nghĩa vụ của công dân về bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lòng yêu nước, yêuchủ nghĩa xã hội, có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của các[r]

ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Chương IQUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng1. Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông (sau đây gọi chung là giáo viên trung học) bao gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên[r]

chất rắn (B) và hỗn hợp hơi (C), từ (C) chưng cất được (D), (D) tham gia phản ứng tráng gương cho sản phẩm (E), (E) tác dụng với NaOH lại thu được (B). Công thức cấu tạo của (A) là: A. HCOOCH2-CH=CH2 B. HCOOCH=CH-CH3 C. HCOOC(CH3)=CH2 D. CH3COOCH=CH2 Câu 32: Đun nóng 0,1 mol chất hữu cơ X với một l[r]

KẾ HOẠCH BÀI DẠYGV : NGUYỄN NGỌC THI THANHTUẦN 31 : Tiết 41& 42 Môn : TẬP ĐỌC Ngày soạn : Thứ bảy , ngày 10 tháng 4 năm 2010 Ngày dạy : Thứ sáu , ngày 16 tháng 4 năm 2010Bài 20: Hai chị em I/Mục tiêu: - HS đọc trơn cả bài . Đọc đúng các từ ngữ : vui vẻ , một lát , hét lên , dây cót , buồn.Bư[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO _______________CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc–––––––––––––––––––––––––QUY ĐỊNHChuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông(Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐTngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Gi[r]

dụng cá ngựa giúp tăng cường hoạt động của thận và sự sinh tinh. Các nhà nghiên cứu Trung Quốc cho rằng cá ngựa giàu Na, K và P, rất cần thiết cho sự trao đổi chất của con người. Hàm lượng kẽm và sắt cao (160 microgam/g) ở cá ngựa giúp cải thiện hệ miễn dịch và tăng sự vận chuyển oxy của huyế[r]