BÀI TẬP RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TƯ DUY TRÍ THÔNG MINH

Trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông nhiệm vụ phát triển tư duy cho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng, đòi hỏi tiến hành đồng bộ ở các môn, trong đó Hóa học là môn khoa học thực nghiệm đề cập đến nhiều vấn đề của khoa học, sẽ góp phần rèn luyện tư duy cho học sinh ở mọi góc độ đặc biệt là[r]

3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm4. Phương pháp thống kêIII. PHẠM VI NGHIÊN CỨUNghiên cứu một số vấn đề lý luận và thực tiễn việc rèn luyện cho học sinh các thao tác tưduy trong dạy học giải bài tập toán Đại số nhằm bồi dưỡng năng lực giải toán cho họcsinh, góp phần nâng cao ch[r]

mình đang nghĩ gì và người khác đang nghĩ gì. Nếu mọi thứ không được như anh ta mong muốn, anh ta sẽ trở nên nóng nảy và chỉ trích người khác. Anh ta không thể gần gũi với những người không thông minh bằng mình và kém đồng cảm. Tất cả những điều này làm cản trở anh ta làm việc hiệu quả trong[r]

Chúng ta có thể tăng cường trí thông minh cho trẻ gấp nhiều lần trong giai đoạn0-6 tuổi. Đây là giai đoạn não bộ của trẻ phát triển bùng nổ và các năng lực học tậpkhông có giới hạn. Glenn Doman ví “Não trẻ giống như một miếng bọt biển. Chúng tađưa vào bao nhiêu, nó thấm hút bấy[r]

Ngành giáo dục thành phố Pleiku đã và đang khởi sắc, hoà nhòp chung cùng sự đổi mới của giáo dục cả nước. Đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bò dạy học, quan tâm sâu sát đến đội ngũ giáo viên, khơi dạy ý thức trách nhiệm, lòng nhiệt tình và nâng cao năng lực hành động của đội ngũ các nhà g[r]

Ở cấp Tiểu học có nhiều môn học, mỗi môn học đều có vai trò khác nhau đối với sự phát triển tư duy của học sinh. Đặc biệt môn Toán được coi là môn học công cụ để rèn luyện cho học sinh có các phẩm chất của người lao động mới. Dạy học Toán ở trong nhà trường Tiểu học không chỉ đơn thuần là rèn luyện[r]

Luận văn tốt nghiệp- BTHH giúp HS phát triển tƣ duy, rèn trí thông minh và năng lực sáng tạo.- Góp phần hình thành và rèn luyện các kĩ năng, kĩ xảo về hóa học nhƣ kĩ năngcân bằng phƣơng trình phản ứng hóa học, kĩ năng tính toán theo công thức hóa học, kĩnăng thực hành thí[r]

• -Nghĩ rằng mình kém cỏi, trí thông minh có hạn, ảnhhưởng tiêu cực từ những lời nói của bố mẹ, thầy cô, bạnbè.• Tuy nhiên, thực tế khoa học đã chứng minh trí thông minh của con người là không giới hạn và có thể rèn luyện được. Mặc dù một số người có sắn trí[r]

Thứ nhất: Kiến thức lịch sử đưa vào chương trình giảng dạy mang tính ổn định, được các nhà khoa học và công chúng thừa nhận; Thứ hai: Nhận thức lịch sử xuất phát từ sự kiện lịch sử; Thứ ba: Kiến thức lịch sử là các biến cố, hiện tượng, niên đại, địa danh, nhân vật, khái niệm, quy luật, nguyên lý, bà[r]

chính xác. Việc đề xuất một bài tập có nhiều cách giải, yêu cầu học sinh tìm được lời giải hay, ngắn gọn, nhanh trên cơ sở các phương pháp giải toán, các qui luật chung của Hóa học cũng là một biện pháp có hiệu quả nhằm phát triển tư duy và trí thông minh cho học sinh. Tô[r]

giáo dục đúng phương pháp. Với bộ công cụ sơ đồ tư duy hay còn gọi là sơ đồ trí não, Buzan hướng dẫn chúng ta học phương pháp học, học cách xử lý thông tin, và học tư duy có phương pháp để rèn luyện và nâng cao năng lực tư duy, từ đó khai phá năng lực tiềm ẩ[r]

- Rèn luyện kỹ năng phân tích tổng hợp, phát triển năng lực tư duy.B.CHUẨN BỊ :- Phiếu học tập, đèn chiếu hoặc bảng phụ.C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :1.Ổn đònh lớp báo cáo só số:2.kiểm tra bài cũ (10 phút)- Cho HS trình bày bài 39 e.- Viết 7 hằng đẳng thức đáng nhớ dưới dạng ngược lại1.[r]

Với bộ công cụ sơ đồ tư duy hay còn gọi là sơ đồ trí não, Buzan hướng dẫn chúng ta học phương pháp học, học cách xử lý thông tin, và học tư duy có phương pháp để rèn luyện và nâng cao năng lực tư duy, từ đó khai phá năng lực tiềm ẩn vô cùng to lớn của bộ não[r]

4. Tài liệu cần: Chương trình giáo dục phổ thông; Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng; SGK, SGV. 5.Tổ chức thực hiện-GV chia lớp thành 4 nhóm tổ chức hướng dẫn học viên làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi : + Các thày cô có biết Chương trình GDPT và chuẩn kiến thức kĩ năng của trương trình GD[r]

GaMBA01.M06Phát triển khả năng lãnh đạoBÀI TẬP CÁ NHÂNMôn: Phát triển khả năng lãnh đạoHọc viên: Vũ Tuấn HùngLớp GamBa01.M06ĐỀ BÀINhững tố chất và kỹ năng của một ông chủ lý tưởng theo ý kiến của bạn là gì? Vìsao? Không nhất thiết phải hạn chế những quan điểm của bạn theo các lý thuyếttố chất lãnh đ[r]

OOyy tác dụng hết tác dụng hết với dung dịch HNOvới dung dịch HNO33 loãng thu được 0,44 g loãng thu được 0,44 g oxit nitơ Noxit nitơ NOO . . Rèn luyện tư duy hoá học bằng

1 JOHN G. MILLER QBQ! TÖ DUY THOÂNG MINH QBQ! THE QUESTION BEHIND THE QUESTION 2 Bìa 4 “Trách nhiệm cá nhân là công cụ tuyệt vời để khám phá và mở ra những cánh cửa bí mật trên hành trình cuộc đời.” QBQ! - Tư duy thông minh sẽ giúp bạn nhận diện giá trò thực của mình, dám n[r]

THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM3.1. Mục đích thực nghiệm.Đánh giá hiệu quả của việc sử dụng CH, BT để rèn luyện NLTH SGK choHS trong dạy học phần “Sinh học vi sinh vật”- Sinh học 10– THPT.3.2. Nội dung thực nghiệm.Chúng tôi tiến hành thực nghiệm 3 bài sau:- Bài 33: Dinh dưỡng và chuyển hoá vật chất ở VSV[r]

mật gấu là khỏi liền. Nếu vậy thì có lẽ chúng ta nên phá hết các bệnh viện mà xây những trại nuôi gấu. Nóng nực làm giảm trí thông minh Theo ông, làm thế nào để có một sức khỏe thật tốt, dẻo dai trong kỳ thi? Ăn uống đầy đủ, đảm bảo giấc ngủ là cách tốt nhất giữ cho cơ thể luôn cân bằn[r]

Ngày soạn ,25/11/2007 Tiết 25. Bài : LUYỆN TẬP PHOTPHO VÀ CÁC HP CHẤT CỦA CHÚNGI. MỤC TIÊU :1. Kiến thức : Củng cố các kiến thức về tính chất vật lí , hoá học , điều chế và ứng dụng của photpho và một số hợp chất của phot pho .2. Kỹ năng :Vận dụng các kiến thức đã học để giải các loại bài tập