LỊCH SỬ RA ĐỜI CỦA SỐ PHỨC

Lương Hiền An - Trường THCS Triệu Phước - Triệu Phong - Quảng TrịLỊCH SỬ RA ĐỜI CỦA NGÀY HỌC SINH – SINH VIÊN VIỆT NAM(09/01/1950)Từ giữa năm 1949 đến đầu năm 1950 phong trào đấu tranh của thanh niênhọc sinh, sinh viên trong chống chủ nghĩa thực dân Pháp xâm lược và can thiệpMỹ, chống “độc lậ[r]

Lịch sử ra đời tiền giấy4Đến năm 1718, chính phủ tiếp quản ngân hàng. Các tờ giấy bạc được phát hành sau này nhằm trả cho các công ty"Livres Tournois" và các cổ phần hai công ty thuộc địa là "Compagnie des Indes" và "Compagnie d'Occident". Sauđó, Law đã tiến hành thực hiện một dự án tà[r]

Lịch sử ra đời của thuế và phân biệt thuế Lịch sử nước ta mặc dù đã hình thành từ rất lâu nhưng cho đến tận thể kỷ XI, đời vua Trần Thái Tông (1225 - 1237) thì việc đánh thuế mới được hình thành một cách có tổ chức và có hệ thống. * Chế định thuế dưới thời phong kiến Ngay từ th[r]

[r]

Câu 2: Trong các loại hình quan hệ tín dụng đã học, những loại hình nào là phù hợp với sự phát triển kinh tế ở Việt Nam? Các biện pháp để củng cố và hoàn thiện1. Khái niệm tín dụng- Có sự chuyển giao quyền sử dụng một lượng giá trị từ người này sang người khác.- Sự chuyển giao mang tính chất tạm thờ[r]

biểu diễn các số phức z, z’, z’’ thì nhận định nào sau đây là sai:A. Trung điểm của đoạn MN biểu diễn số phứcz+z′2B. Trọng tâm của tam giác MNP biểu diễn số phứcz+z′ +z′′3C. Tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác MNP biểu diễn cho số phức z. z ′ . z ′′Hoàng Đình[r]

4,0 2 0,8 1 2,0 14 10 IV. Nội dung đề: A.Trắc nghiệm: 1.Số z=a+bi là một số thực hoặc là số thuần ảo khi và chỉ khi: a.z=0 b.|z| là số thực c. a=0 hoặc b=0 d. b=0 2.Một căn bậc hai của z=5+12i là: a.3-2i b.3+2i c.2+3i d. 2-3i 3.Số phức nghịch đảo của z=

1) 5 7 2z i i− + = −2) 2 3 5i z i+ + = − −3) (2 3 ) 4 5z i i+ = +4) 3 21 3zii= +− +5) (1 2 ) 1 3z i i+ = − +6) 2(1 ) 1 7i z i+ = − +/storage1/vhost/convert.123doc.vn/data_temp/document/bt-so-phuc-0-14052528061500/sjz1382772581.doc 1Bài tập số phức Trường THPT Phước Long7) 2 1 31 2i izi[r]

Nhận dạng lớp hệ phương trình sử dụng được số phức; cách chuyển từ bài toán đơn thuần số thực sang số phức; đúc rút kinh nghiệm, tìm ra bản chất Nhận dạng lớp hệ phương trình sử dụng được số phức; cách chuyển từ bài toán đơn thuần số thực sang số phức; đúc rút kinh nghiệm, tìm ra bản chất Nh[r]

a. ( )( )2z 3i z 2z 5 0+ + = b. ( ) ( )2 2z 9 z z 1 0+ + =c. 3 22z 3z 5z 3i 3 0 + + =Câu 3: Tìm hai số phức biết tổng và tích của chúng lần lợt là:a. 2 + 3i và -1 + 3i b. 2i và -4 + 4iCâu 4: Tìm phơng trình bậc hai với hệ số thực nhận làm nghiệm:a. = 3 + 4i b. = 7 i 3Câu 5: Tìm t[r]

            Ví dụ 3: Tính2 3 20091 i i i i    Ta có2010 2 3 20091 (1 )(1 )i i i i i i       Mà 1 − i2010 =2. Nên2 3 200921 1i i i ii     = 1 + i.Vd 4: Tính100(1 )iTa có (1− i)100 =2 50 50 50 50 50((1 ) ) ( 2 ) ( 2) ( ) 2i i i      Ví dụ 5:Cmr:2 2 31[r]

2/ Học sinh : Ôn tập lí thuyết và làm bài tập ôn chương.III/ Phương pháp giảng dạy : Nêu vấn đề - Gợi ý giải quyết vấn đề.IV/ Tiến trình dạy học :1/ Ổn định : (1’ ).2/ Kiểm Tra : Kết hợp giải bài tập.3/ Ôn tập :TG Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảngHoạt động 1: Định nghĩa số<[r]

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT:MÔN:GIẢI TÍCH 12Chương IVI. Mục đích yêu cầu : Học sinh nắm được :- Các phép toán cộng, trừ ,nhân, chia số phức dạng đại số - Mô đun của số phức, số phức liên hợp, căn bậc hai của số phức- Dạng lượng giác, argument của số<[r]

ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT 20092 3 22 3 21 3 15 Cho z = i . Hãy tính : ,z,z ,(z) ,1 z z .2 2 z1 1 3HD : Vì |z| = 1 . Ta có : z i z ,(z) 1 ,1 z z 0z 2 26 Giải các phương trình sau trên tập số phức : với ẩn z a) iz + 2 i = 0 b)− + + += = − − = = + + =∈−£2 (2 + 3i)z = z 1 c) (2 i)z 4 = 0 d) ([r]

2 2 3 22 3 21 3 15 Cho z = i . Hãy tính : ,z,z ,(z) ,1 z z .2 2 z1 1 3HD : Vì |z| = 1 . Ta có : z i z ,(z) 1 ,1 z z 0z 2 26 Giải các phương trình sau trên tập số phức : với ẩn z a) iz + 2 i = 0 b)− + + += = − − = = + + =∈−£2 (2 + 3i)z = z 1 c) (2 i)z 4 = 0 d) (iz 1)(z + 3i)(z 2+3i) = 0[r]

GIẢI PHƯƠNG TRÌNH, HỆ PHƯƠNG TRÌNH TRÊN TẬP HỢP CÁC SỐ PHỨC.. DẠNG LƯỢNG GIÁC CỦA SỐ PHỨC.[r]

2. Nhân chia số phức dưới dạng lượng giác. Nếu z = r(cosisin ) , z ' r'(cos ' isin ')ϕ+ ϕ = ϕ + ϕthì :o z.z' r.r '[cos( ') isin( ')]= ϕ+ϕ + ϕ+ϕoz r[cos( ') isin( ')]z' r '= ϕ−ϕ + ϕ−ϕ3. Công thức Moa-vrơ : *Nn ∈ thì n n[r(cos isin )] r (cos n isin n )ϕ+ ϕ = ϕ+ ϕNhân xét: n(cos isin ) c[r]

(a )Ỵ Ì¡ £ o z 0 bi bi= + = được gọi là số ảo o 0 0 0i= + vừa là số thực vừa là số ảo Biểu diễn hình học của số phức: M(a;b) biểu diễn cho số phức z Û z = a + bi 2. Hai số phức bằng nhau. Cho hai số phức z a bi= + và z' a ' b'i= +[r]

TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG THAM LUẬN SỐ PHỨC-1-SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO VĨNH LONGTRƯỜNG THPT PHẠM HÙNGNăm học: 2009 – 2010TRƯỜNG THPT PHẠM HÙNG THAM LUẬN SỐ PHỨCA. SỐ PHỨC. CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ PHỨC.I. TÓM TẮT LÝ THUYẾT.1. Số phức là một biể[r]

∫Lưu ý: Chương trình nâng cao Bs công thức tính thể tích vật thể tròn xoay khi cho (H) quay quanh 0yChương V:Số phứcLũy thừa của i2010 2 3,(ax bi) ,(ax bi) , i⇒ ± ±Tìm phần thực,phần ảo,modun của số phức.Tìm số phức liên hợpCác phép tính cộng, trừ,nhân,chia các [r]