ĐỀ THI TOÁN RỜI RẠC KHTN

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "ĐỀ THI TOÁN RỜI RẠC KHTN":

Đề cương toán rời rạc

ĐỀ CƯƠNG TOÁN RỜI RẠC

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HCMTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOAĐỀ CƯƠNG THI TUYỂN SAU ĐẠI HỌC NĂM 2012Môn thi: TOÁN RỜI RẠC Dùng cho chuyên ngành KHOA HỌC MÁY TÍNHPHẦN 1: LÝ THUYẾT TẬP HỢPChương 1: Tập hợp- Tập hợp – Tập hợp lũy thừa – tính Đề các.- Các phép toán trên tập hợp – các hằng đẳng thức tập[r]

2 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC - CHƯƠNG 8

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 8

Bước đầu tiên trong việc xây dựng một mạch điện là biểu diễn hàm Boole của nó bằng một biểu thức được lập bằng cách dùng các phép toán cơ bản của đại số Boole.. Biểu thức mà ta sẽ nhận đ[r]

21 Đọc thêm

Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.3

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 2.3

11Một mặt thực hiện phép toán trừ như vậy gây ra rất nhiều bất tiện. Mặt khác khi phép trừ cho một kết quả âm buộc ta phải đònh nghóa một kiểu dữ liệu có thể biểu diễn được số nguyên âm. Ta có thể biểu diễn số âm bằng cách dùng 1 bit tận cùng bên trái của thanh ghi làm bit dấu. Theo qui ước nếu bit[r]

8 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 3.4

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 3.4

Chương IIISUY LUẬN TOÁN HỌCI)Các phương pháp chứng minh.Có hai câu hỏi đặt ra trong nghiên cứu toán học là: (1) Khi nào thì một suy luận toán học là đúng? (2) Có thể dùng các phương pháp nào để xây dựng các suy luận toán toán học?Suy luận là một hoạt động của trí tuệ dựa trên các qui t[r]

13 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 3

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 3

Chương IIISUY LUẬN TOÁN HỌCI)Các phương pháp chứng minh.Có hai câu hỏi đặt ra trong nghiên cứu toán học là: (1) Khi nào thì một suy luận toán học là đúng? (2) Có thể dùng các phương pháp nào để xây dựng các suy luận toán toán học?Suy luận là một hoạt động của trí tuệ dựa trên các qui t[r]

12 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 5

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 5

(CSDL) . Trong công nghệ thông tin các CSDL được lưu trữ trong các bộ nhớ và được truy xuất, xử lí bởi các chương trình máy tính đặc biệt gọi là các hệ quản trò CSDL. Thời gian cần thiết để thao tác các thông tin trong một CSDL tùy thuộc vào việc các thông tin đó đã được lưu trữ như thế nào. Nhìn ch[r]

15 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 6

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 6

Đồ thò liên thông là đồ thò mà mọi cặp đỉnh đều có đường nối. Đồ thò không liên thông được gọi là đồ thò rời rạc.Ví dụ:G1 là đồ thò liên thông còn G2 là đồ thò rời rạc.Khái niệm chu trình:Đònh nghóa: Chu trình là một đường có mọi đỉnh đều bậc chẵn. Chiều dài của chu trình là số cạnh củ[r]

17 Đọc thêm

Giáo trình Toán rời rạc Chương 1

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG 1

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẾN TRE.TỔ TIN HỌCGIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠCVÀ ỨNG DỤNG.Vương Đức Bình.Tài liệu lưu hành nội bộ.2003-20041L I MỜ Ởối với người làm công nghệ thông tin thì ngoại trừ những kỹ năng cần thiết về sử dụng máy tính như sử dụng những phần mềm, những dòch vụ phổ biến trên Inter[r]

23 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC

4CHƯƠNG I: THUẬT TOÁN 1.1. KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN. 1.1.1. Mở đầu: Có nhiều lớp bài toán tổng quát xuất hiện trong toán học rời rạc. Chẳng hạn, cho một dãy các số nguyên, tìm số lớn nhất; cho một tập hợp, liệt kê các tập con của nó; cho tập hợp các số nguyên, xếp chúng theo thứ tự tăng dần; cho[r]

18 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG II

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG II

22CHƯƠNG II BÀI TOÁN ĐẾM Lý thuyết tổ hợp là một phần quan trọng của toán học rời rạc chuyên nghiên cứu sự phân bố các phần tử vào các tập hợp. Thông thường các phần tử này là hữu hạn và việc phân bố chúng phải thoả mãn những điều kiện nhất định nào đó, tùy theo yêu cầu của bài toán cần nghi[r]

15 Đọc thêm

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương II

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN CHƯƠNG II

Một biến được gọi là biến Boole nếu giá trị của nó hoặc đúng hoặc sai do đó cũng có thể dùng bit để biểu diễn một biến Boole Các phép toán trên bit trong máy tính tương ứng với các liên [r]

16 Đọc thêm

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương I

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN CHƯƠNG I

1LỜI NÓI ĐẦU Nhằm đảm bảo quyền tự chủ cho sinh viên trong quá trình học tập học phần Toán rời rạc theo hệ thống tín chỉ với thời lượng 60 tiết. Chúng tôi biên soạn giáo trình Toán rời rạc với khối lượng kiến thức tối thiểu, cập nhật, cô đọng, chính xác và phù hợp với đố[r]

3 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG VI

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG VI

Vì vậy, bài toán đặt ra dẫn về bài toán tìm cây khung nhỏ nhất trên đồ thị đầy đủ n đỉnh, mỗi đỉnh tương ứng với một thành phố với độ dài trên các cạnh chính là chi phí xây dựng hệ thống[r]

17 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG IV

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG IV

Bài toán tìm đường đi qua tất cả các cầu, mỗi cầu chỉ qua một lần có thể được phát biểu lại bằng mô hình này như sau: Có tồn tại chu trình đơn trong đa đồ thị G chứa tất cả các cạnh?. 4.[r]

13 Đọc thêm

Giáo trình toán rời rạc chương III

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG III

37 CHƯƠNG III ĐỒ THỊ Lý thuyết đồ thị là một ngành khoa học được phát triển từ lâu nhưng lại có nhiều ứng dụng hiện đại. Những ý tưởng cơ bản của nó được đưa ra từ thế kỷ 18 bởi nhà toán học Thụy Sĩ tên là Leonhard Euler. Ông đã dùng đồ thị để giải quyết bài toán 7 chiếc cầu Konigsberg nổi tiếng.[r]

17 Đọc thêm

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG VII

GIÁO TRÌNH TOÁN RỜI RẠC CHƯƠNG VII

TÔ MÀU ĐỒ THỊ: Mỗi bản đồ trên mặt phẳng có thể biểu diễn bằng một đồ thị, trong đó mỗi miền của bản đồ được biểu diễn bằng một đỉnh; các cạnh nối hai đỉnh, nếu các miền được biểu diễn b[r]

10 Đọc thêm