TRI THỨC BẢN ĐỊA

Nghiên cứu một số giá trị tri thức bản địa, đề xuất các giải pháp bảo tồn và phát huy để góp phần phát triển kinh tế - xã hội tỉnh quảng ngãi

MỤC LỤC
PHẦN 1. MỞ ĐẦU ...................................................................................... 1 1.1. Đặt vấn đề............................................................................................... 1 1.2. Mục đích nghiên cứu ...............................................[r]

dụng kiến thức mà mình đã học được trong nhà trường. Được sự nhất trí của Bangiám hiệu nhà trường, Ban chủ nhiệm khoa Lâm Nghiệp - Trường Đại học NôngLâm Thái Nguyên, em đã tiến hành thực hiện đề tài:"Nghiên cứu tri thức bản địa về khai thác và sử dụng tài nguyên câythuốc của các cộng[r]

Tri thức bản địa đặc trưng của dân tộc CơtuTri thức bản địa đặc trưng của dân tộc CơtuTri thức bản địa đặc trưng của dân tộc CơtuTri thức bản địa đặc trưng của dân tộc CơtuTri thức bản địa đặc trưng của dân tộc CơtuTri thức bản địa đặc trưng của dân tộc CơtuTri thức bản địa đặc trưng của dân tộc Cơt[r]

MỤC LỤC
Trang Phần 1: MỞ ĐẦU ................................................................................................... 1 1.1. Đặt vấn đề ...................................................................................................... 1 1.2. Mục đích nghiên cứu ....................[r]

1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI KHÓA LUẬN
Cách Hà Nội khoảng 400km, Sa Pa thuộc tỉnh Lào Cai do người Pháp xây dựng ở độ cao 1500m so với mực nước biển. Sa Pa ngày nay thu hút rất nhiều khách tham quan trong đó không chỉ có du khách trong nước mà còn rất nhiều khách du lịch nước ngoài. Theo thống kê củ[r]

Cung cấp cho người học những vấn đề cốt lõi về vai trò vị trí của tri thức địa phương trong
nghiên cứu về quá trình tộc người và văn hoá tộc người ở Việt Nam . Trên cơ sở đó, nắm
vững phương pháp trong nghiên cứu về tri thức địa phương của các tộc người trong mối liên
hệ với môi sinh và xã hội, gắn[r]

23Câu chuyện được Tim Ingold kể ra này nhằm lưu ý người đọc đến sựkhác biệt trong cách tiếp cận giữa các nhà khoa học tự nhiên và các nhà nhânhọc. Cùng một câu chuyện, các nhà nhân học thực chứng nói riêng và các nhàkhoa học tự nhiên phương Tây nói chung sẽ tìm cách lý giải hiện tượng nàynhư là tính[r]

về thẩm mĩ và cái đẹp, lý thuyết về tri thức dân gian, lý thuyết về văn hóavùng, lý thuyết sinh thái học văn hóa.Có nhiều quan niệm thẩm mĩ và cái đẹp. Ở đây, NCS tiếp thu quanniệm của các tác giả Đỗ Huy, Nguyễn Văn Huyên, Nguyễn Ngọc Long, LạiNguyên Ân [48], [8]. Đây chính là quan niệm vận d[r]

Công ước của Liên hợp quốc về Quyền của Người Bản địa
Đại hội đồng,
Xét rằng đề nghị của Uỷ ban Nhân quyền tại Nghị quyết 12 ngày 29 tháng 6 năm 2006, theo đó Uỷ bản thông
qua Công ước của Liên hợp quốc về Quyền của Người Bản địa,
Nhắc lại Nghị quyết số 61178 ngày 20 tháng 12 năm 2006, quyết định ké[r]

29 m mỗi năm do việc mất rừng ngập mặn (Chu Văn Cường và Dart, 2011). Cần thiếtphải nâng cao nhận thức trong cộng đồng rằng thời tiết đang thay đổi theo hướng tiêu cực14và sẽ ảnh hưởng lên cuộc sống của họ trừ khi họ thích ứng đối với các điều kiện thay đổivà việc này cần thời gian nhất định (Chính[r]

Nền văn hóa Đông Nam Á bản địa đa dạng nhưng thống nhất với bốn đặc trưng tiêu biểu: văn hóa thực vật, văn hóa làng nước, văn hóa ruộng nước và hằng số văn hóa mẹ. Bài tiểu luận chủ yếu dẫn chứng bốn đặc trưng cơ bản của văn hóa Đông Nam Á để chứng minh cho tính thông nhất nhưng đa dạng của văn hóa[r]

Tìm hiểu hiện trạng và vai trò hệ thống kiến thức bản địa của một số cộng đồng người Mông trong sử dụng đất dốc ở huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn trên cơ sở tiến hành điều tra, nghiên cứu cụ thể tại hai xã Nam Mẫu và Cao Thượng. Tìm hiểu hiện trạng và vai trò hệ thống kiến thức bản địa của một số cộng đồn[r]

MỤC LỤC Lời nói đầu Phần 1: Đặt vấn đề 1 Phần 2: Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3 2.1. Trên thế giới 3 2.1.1. Nghiên cứu mang tính chất cơ sở 3 2.1.2. Những công trình nghiên cứu thực tiễn 3 2.2. Trong nước 4 2.2.1. Các công trình mang tính chất cơ sở 4 2.2.2. Các công trình nghiên cứu thực tiễn 4 Phần[r]

TRANG 1 KNOWLEDGE MANAGEMENT TRANG 2 TRẦN HOÀNG HÀ MS.C 2 KHỞI ĐỘNG TRANG 3 TRANG 4 TRẦN HOÀNG HÀ MS.C 4 THẾ GIỚI PHẲNG  _SỰ SỤP ĐỔ CỦA BỨC TƯỜNG BERLIN VÀO NGÀY 9 THÁNG _ _11 NĂM 1989 [r]

trở thành một sản phẩm mới dựa trên tri thức bằng cách làm cho khách hàng biết cách sử dụng những thông tin về dinh dỡng.Số lợng ka-lo và chất béo đợc in lên hoá đơn hoặc thậm chí trình bày thông tin đó trớc khi khách đặt hàng.Thậm chí có những sản phẩm thông minh vừa có thể truyền đạt thông[r]

Văn hoá là sản phẩm của con người, của cộng đồng người, gắn liền với cuộc sống của con người và sự phát triển của xã hội, được xác định bao gồm tất cả các giá trị vật chất và tinh thần, tính cách và lối sống, truyền thống của mỗi dân tộc, mỗi cộng đồng xã hội. Nó tồn tại qua thời gian và lưu truyền[r]

Các loài xâm lấn, còn được gọi là loài ngoại lai xâm hại hoặc chỉ đơn giản là giống nhập ngoại, loài ngoại lai là một cụm từ chỉ về những loài động vật, thực vật hệ được du nhập từ một nơi khác vào vùng bản địa và nhanh chóng sinh sôi, nảy nở một cách khó kiểm soát trở thành một hệ động thực vật tha[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ
Cây thuốc là tài nguyên thực vật có giá trị thiết thực cho người dân địa phương nhất là người dân sống phụ thuộc vào rừng.
Việt Nam nói chung và xã Phong Mỹ nói riêng với sự đa dạng về sắc tộc, tập quán sử dụng dẫn đến sự đa dạng về kinh nghiệm gia truyền trong chữa bệnh và cách sử dụng[r]

Tri thức Để hiểu rõ khái niệm tri thức ta phân biệt tri thức với các khải niệm tương đồng khác là dữ liệu, thông tin, trí tuệ. Dữ liệu là những con số hoặc dữ kiện thuần túy, rời rạc mà quan s