ĐỊNH NGHĨA TRI THỨC, KHOA HỌC, CÔNG NGHỆP.DOC

Công nghệ là một môn khoa học ứng dụng, nghiên cứu việc vận dụng những quy luật tự nhiên và các nguyên lý khoa học nhằm đáp ứng các nhu cầu vật chất và tinh thần của con người. Nội dung trong sách giáo khoa Công nghệ 10 là những kiến thức cơ bản về nông, lâm, ngư nghiệp và tạo lập doanh nghiệp. Do đ[r]

Bước sang thế kỉ XXI, chúng ta được sống trong một xã hội tri thức. Hàm lượng tri thức trong công việc đòi hỏi ta phải chiến đấu để “sinh tồn”. Còn để sinh tồn ta phải có chiếc chìa khóa gọi là học vấn. Có người nói học vấn là chìa khóa mở cửa thành công”. Vậy học vấn là gì? Nó có thực sự quan t[r]

giáo trình logic học đại cương của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn tác giả : nguyễn thúy vân .ts. nguyễn anh tuấnHà nội 2007
Bài 1
Nhập môn lôgíc học
1. Đối tượng của lôgíc học
1.1. Đặc thù của lôgíc học như là khoa học
3
Tên gọi “Lôgíc học” có nguồn gốc từ một từ cổ Hy lạp
là “Logos”[r]

Haeckel đề xướng vào năm 1866. Về sau, khi nội dung khái niệm được mởrộng, sinh thái học đồng thời trở thành một bộ phận của khoa học xã hội, màtheo đó, môi trường tự nhiên khách quan có ảnh hưởng quan trọng đến việc tổchức xã hội, lối sống và tư tưởng của con người. Mối quan hệ tương tác giữ[r]

trình hội nhập quốc tế, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đòinhau. Bất kỳ một nước đang phát triển nào nếu biết coi trọng yếu tố "tri thức"và "thông tin" đều có thể rút ngắn được thời gian của quá trình công nghiệphóa, hiện đại hóa.Nét nổi bật của kinh tế tri thức[r]

Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ đã mang lại những thành tựu vĩ đại và những thành tựu ấy đã tạo điều kiện để từng bước hình thành một nền kinh tế mới: kinh tế tri thức (Knowledge Economy). Muốn phát triển nền kinh tế tri thức thì cần thông qua giáo dục đào tạo, vì giáo dục đào tạo mới có thể tạ[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC




TIỂU LUẬN
GIAO THÔNG: THỰC TRẠNG
VÀ GIẢI PHÁP



GIÁO VIÊN ThS Tạ Minh
BỘ MÔN Xã hội học đại cương
SINH VIÊN THỰC HIỆN
MSSV[r]

I BẢN CHẤT DẠY HỌC KHÁM PHÁ1- Khái niệm dạy học khámpháTOPDạy học khám phá là giáo viên tổ chức học sinh học theonhóm nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và tự học chohọc sinh.-Trong dạy học khám phá đòi hỏi người giáo viên gia côngrất nhiều để chỉ đạo các hoạt động nhận thức của học sinh. Hoạt[r]

Môn Hóa học cung cấp cho học sinh những tri thức Hóa học phổ thông cơ bản,
hoàn chỉnh, đầy đủ về các chất, sự biến đổi chất, mối liên hệ qua lại giữa công nghệ hóa học với môi trường và con người. Những tri thức này rất quan trọng giúp học sinh nhận thức một cách khoa học về thế giới vật chất, góp[r]

Đặc trƣng chủ yếu của nền kinh tế tri thức : Thứ nhất, Nền kinh tế tri thức là nền kinh tế hậu công nghiệp; Thứ hai, Công nghệ cao, ICT được ứng dụng rộng rãi và đóng vai trò đặc biệt quan trọng; Thứ ba, Nền kinh tế tri thức chuyển dịch cơ cấu theo hướng gia tăng nhanh các ngành có giá trị gia tăn[r]

Như vậy, giao tiếp là sự tác động qua lại giữa con người với con người ,trong đó diễn ra sự tiếp xúc tâm lý biểu hiện ở sự trao đổi thông tin, rung cảm lẫnnhau, hiểu biết lẫn nhau và ảnh hưởng lẫn nhau.b. Giao tiếp sư phạmTheo Ph.N.Gônôbolin quan niệm “Giao tiếp sư phạm là năng lực truyềnđạt một các[r]

Sinh học là ngành khoa học thực nghiệm và đang phát triển rất nhanh. Nội dung kiến thức rất đa dạng phong phú liên quan đến nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau (Hóa học, Vật lí học, Toán học, Điều khiển học, Tin học,…). Ngày nay, cứ chưa đầy 10 năm, khối lượng tri thức sinh học của loài người lại[r]

LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
CHƢƠNG 1: KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
1.1. Khoa học
1.1.1. Khái niệm về khoa học
Khoa học là một hệ thống tri thức về các qui luật của vật chất và sự vận động
của vật chất, những qui luật của tự nhiên, xã hội và[r]

CHƯƠNG 1: MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUY HOẠCH ĐÔ THỊ Ở HÀ NỘI HIỆN NAY. 1.1 Định nghĩa đô thị. Đô thị là một khu vực có mật độ gia tăng các công trình kiến trúc do con người xây dựng so với các khu vực xung quanh nó. Các đô thị có thể là thành phố, thị xã, trung tâm dân cư đông đúc nhưng phạm vi này t[r]

Xu hướng xây dựng và phát triển kinh tế tri thức là xu hướng tất yếucủa lịch sử vì mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ vănminh Việt Nam không thể đi ngược xu hướng đó. Nước ta đã thu được nhiềuthành tựu to lớn, nhưng bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế cần khắc phục.Nhờ có chí[r]

điện);- Cắt aptomat cấp điện từ mạng điện chính;- Cấp điện cho phụ tải từ nguồn điện sự cố.Khi có điện mạng chính, hệ thống cần tự động thực hiện các bước thứ tự sau:- Cắt aptomat cấp điện từ nguồn sự cố;- Cấp điện cho phụ tải từ mạng điện chính;- Ngừng kích hoạt nguồn điện sự cố (ví dụ: tự động dừn[r]

1.Tính cấp thiết của đề tàiTừ những năm 90 của thế kỷ 20, ở các nước phát triển, nền kinh tế bắt đầu có sự chuyển dịch nhanh, từ nền kinh tế công – nông sang nền kinh tế tri thức. Lý thuyết về quản trị con người cũng dần dần được thay thế bằng lý thuyết quản trị tri thức. Tuy mới ra đời chỉ hơn 10 n[r]

CHƯƠNG IKHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌCI. KHOA HỌC1. Khái ni ệm về kho a họcCó nhiều các h định nghĩa khác nhau về kho a học, có thể khái quát lại như sau: Khoa học là hệ thống tri thức về mọi quy luật của thế giới (tự nhiên, xã hội và tư duy), về những biện pháp tác nhận thức và[r]

MỞ ĐẦUCuộc cách mạng khoa học và công nghệ, kinh tế tri thức và quá trình toàn cầu hóa diễn ra mạnh mẽ, tác động sâu sắc đến sự phát triển của nhiều nước.Việt Nam nằm trong nhóm các nước đang phát triển trình độ khoa học và công nghệ còn lạc hậu, đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, nắm bắt xu thế[r]

1.Giới thiệu
Lý thuyết tập thô (rough set theory) lần đầu tiên được đề xuất bởi Z. Pawlak và nhanh chóng được xem như một công cụ xử lý các thông tin mơ hồ và không chắc chắn. Phương pháp này đóng vai trò hết sức quan trọng trong lĩnh vực trí tuệ nhận tạo và các ngành khoa học khác liên quan đến nhậ[r]