ĐỔI MỚI SGK NGỮ VĂN

CHƯƠNG TRÌNH TỰ CHỌN: • Theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT: chương trình tự chọn được phân thành ba loại chủ đề cho từng môn học: TRANG 12 CHƯƠNG TRÌNH CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAONÂNG CAO, , CHƯƠNG T[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Đổi mới phương pháp tổng kết và củng cố bài học theo hướng tăng cường năng lực làm việc của học sinh trong giờ học (áp dụng đối với nhóm văn bản văn học trung đại trong chương trình Ngữ văn 11)Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Đổi mới phương pháp tổng kết và củng cố bài học t[r]

- Số lượng các bài tập trong từng tiết học đã được đưa vào SGK toán 6 với số lượng tối thiểu; mỗi tiết học không quá 5 bài tập, các tiết học lí thuyết thường bố trí 4
bài tập. Số lượng bài tập tuy không nhiều, nhưng có đủ loại cần thiết để HS thực hành luyện tập. Về mức độ khó dễ, các[r]

Nghị luận văn học lớp 12
Các dạng bài nghị luận văn học liên hệ, so sánh
Luyện các đề đọc hiểu thi THPT Quốc gia
Tuồng Sơn Hậu Đào Tấn
Mẹ tơm Tố Hữu
TUẦN 1 SGK NGỮ VĂN LỚP 12
Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX
Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí
TUẦN 2 SGK N[r]

TRANG 1 1 1 CHƯƠNG TRÌNH CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGỮ VĂN THCS NGỮ VĂN THCS HÈ 2008 TRANG 2 2 2 Buổi 1: - Báo cáo đổi mới PPDH Buổi 1: - Báo cáo đổi mới PPD[r]

SKKN dạy học phát triển năng lực, SKKN dạy học phát triển năng lực trong môn ngữ văn, SKKN các hình thức khởi động trong môn ngữ văn, Chuyên đề các hình thức khởi động trong môn ngữ văn, bước khởi động trong môn ngữ văn, chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học trong môn ngữ văn, dạy học phát triển năn[r]

tập huấn về đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn

TRANG 1 KHO ẢNH KHO ẢNH NẾU BẠN MUỐN ĐƯA MỘT HÌNH NÀO ĐÓ NẾU BẠN MUỐN ĐƯA MỘT HÌNH NÀO ĐÓ TRONG SGK NGỮ VĂN LỚP 6 VÀO BÀI TRONG SGK NGỮ VĂN LỚP 6 VÀO BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CỦA MÌNH MÀ KHÔNG [r]

sáng kiến kinh nghiệm “ đổi mới phương pháp dạy học truyện cổ tích trong chương trình ngữ văn 6 theo nguyên tắc tích hợp, tích cực” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giờ dạy học văn sáng kiến kinh nghiệm “ đổi mới phương pháp dạy học truyện cổ tích trong chương trình ngữ văn 6 theo nguyên[r]

CÂU 2 TRANG 165 SGK NGỮ VĂN 6 TẬP 1: TRANG 2 CÂU 3 TRANG 165 SGK NGỮ VĂN 6 TẬP 1: Bài học cho những người làm nghề y hôm nay và mai sau: Một thầy thuốc giỏi không chỉ cần chữ tài mà quan[r]

CÂU 2 TRANG 126 SGK NGỮ VĂN 9 TẬP 2: TRANG 2 CÂU 3 TRANG 126 SGK NGỮ VĂN 9 TẬP 2: Phần kết thúc của biên bản nhất định phải có mục kí tên ở cuối biên bản để xác nhận vai trò của những ng[r]

-Mang cho người đọc, người nghe một cảm nhận mới về TRANG 6 CÂU CÂU 4:NỘI DUNG VĂN BẢN TỰ SỰ Ở SGK- NGỮ VĂN 4:NỘI DUNG VĂN BẢN TỰ SỰ Ở SGK- NGỮ VĂN 9 – TẬP 1: 9 – TẬP 1: +Nhận diện các y[r]

CÂU 5 TRANG 45 SGK NGỮ VĂN 10 TẬP 2: Đáp án đúng là: b + c LUYỆN TẬP CÂU 1 TRANG 45 SGK NGỮ VĂN 10 TẬP 2: TÓM TẮT CÂU CHUYỆN CÁC Ý CHÍNH: - An Sinh Vương hiềm khích với Trần Thái Tông, t[r]

Vận dụng được thao tác lập luận bác bỏ trong bài văn nghị luận - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 - Các tài liệu tham khảo khác - Ôn tập củng cố - Thực hành luyện tập [r]

TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRONG ĐỔI MỚI DẠY HỌC VÀ
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Ở MÔN NGỮ VĂN
PGS.TS Bùi Minh Đức
Trường ĐHSP Hà Nội 2

Cũng như nhiều môn học khác ở trường trung học, môn Ngữ văn đang có sự đổi mới mạnh mẽ trên nhiều phương diện theo tiếp cận năng lực (NL) người học. Trong sự đổi mới ấy, phương ph[r]

c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không[r]

c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không[r]

c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không[r]

c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG theo hướng hạn chế chỉ ghi nhớ máy móc, không[r]

So sánh và đánh giá phần kết thúc truyện ngắn “Chí Phèo” (SGK Ngữ Văn 11, Tập một, Nxb Giáo dục) của nhà văn Nam Cao và phần kết thúc truyện ngắn “Vợ nhặt” (SGK Ngữ Văn 12, Tập hai, Nxb Giáo dục) của nhà văn Kim Lân.

Xem thêm tại: https:loigiaihay.comdeso28dethithuthptquocgiamonnguvanc30a48800.html[r]