PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

Tổ chức dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 THPT theo lí thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của kĩ thuật dạy học tích cực Tổ chức dạy học chương động lực học chất điểm vật lí 10 THPT theo lí thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của kĩ thuật dạy học tích cực Tổ chức dạy học chương động lực học c[r]

trình con cụ thể của ngôn ngữ lập trình mới có thể lập trình cài đặt bài toán đómột cách khoa học, rõ ràng. Do đó, để dạy tốt được nội dung này người giáoviên cần phải sử dụng các phương pháp dạy học tích cực thì mới nâng cao hiệuquả giảng dạy.Với mỗi nội dung cần truyền đạt cho[r]

của học sinh. Với các thí nghiệm đơn giản, sử dụng hoá chất ít độc hại khó gâynguy hiểm cho học sinh ta phải mạnh dạn tổ chức cho học sinh thực hiện dưới sựhướng dẫn của giáo viên.Xuất phát từ mục tiêu và nhiệm vụ nói trên với mong muốn của tôi là giúp cácem học sinh lớp 9 học tập bộ môn hóa học một[r]

d. Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của tròViệc đánh giá không chỉ nhằm mục đích nhận định thực trạng việc học tậpvà điều chỉnh hoạt động của trò mà còn tạo điều kiện nhận định thực trạng việcgiảng dạy và điều chỉnh hoạt động dạy của thầy.Trước đây, việc đánh giá kết quả học tập của học sin[r]

Khái niệm, nội dung, các bước tiến hành và ưu nhược điểm của các phương pháp dạy học tích cực hiện nay: phương pháp dạy học giải quyết vấn đề, phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ bản đồ, phương pháp dạy học hợp tác , phương pháp dạy học nhóm, dự án, tình huống

Dạy học tích cực :
Theo một số nhà PP học thì phương pháp giảng dạy được gọi là tích cực nếu hội tụ được các yếu tố sau:
Thể hiện rõ vai trò của nguồn thông tin và các nguồn lực sẵn có;
Thể hiện rõ được động cơ học tập của người học khi bắt đầu môn học;
Thể hiện rõ được bản chất và mức độ kiế[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Thông qua việc thực hiện Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn hóa học bằng cách sử dụng các PPDH tích cực giúp GV đổi mới PPDH hóa học, phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của HS, qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học hóa học ở trường THPT.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu[r]

Tính tích cực là một phẩm chất vốn có của con người. Con người sản xuất ra của cải vật chất cần thiết cho sự tồn tại, phát triển của xã hội, sáng tạo ra nền văn hoá mỗi thời đại. Các phương pháp dạy học tích cực đã được dùng ở nhiều nước, để chỉ những phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tí[r]

2. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU
Trước đây, phương pháp dạy học (PPDH) thực hành cũng đã được thường xuyên áp dụng tại các trung tâm KTTHHN, các trường Đại học và Cao đẳng nhằm mục đích rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo và các kĩ năng nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên. Vì thế PPDH thực hành được nhiều nhà khoa học,[r]

KẾ HOẠCH sử DỤNG THIẾT bị dạy học tổ hóa sinh kĩ thuật KẾ HOẠCH sử DỤNG THIẾT bị dạy học tổ hóa sinh kĩ thuật KẾ HOẠCH sử DỤNG THIẾT bị dạy học tổ hóa sinh kĩ thuật KẾ HOẠCH sử DỤNG THIẾT bị dạy học tổ hóa sinh kĩ thuật KẾ HOẠCH sử DỤNG THIẾT bị dạy học tổ hóa sinh kĩ thuật KẾ HO[r]

MỤC LỤCMỞ ĐẦU.........................................................................................................................1 1. Lý do chọn đềtài..........................................................................................................1 2. Đối tượngvà khách thểnghiên cứu...[r]

- Hợp tác với bạn trong quá trình học tập, tự đánh giá, tự điều chỉnh vốntri thức của bản thân là cơ sở hình thành phương pháp tự học - Ðó chính là độnglực thúc đẩy sự phát triển bền vững của mỗi cá nhân trong cuộc sống.- Giải quyết các vấn đề nhỏ vừa sức của học sinh được tổ chức thườngxuyên[r]

15Quan điểm dạy học,phương pháp dạyhọc và kĩ thuật dạyhọclà gì?QUAN IM DY HCQuan điểm dạy học (QĐDH): là những định hớng tổng thể cho các hành động PP, trong đócó sự kết hợp giữa các nguyên tắc dạy họclàm nền tảng, những cơ sở lý thuyết củaLLDH, những điều kiện dạy học[r]

Sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học một số nội dung kiến thức chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lí 11Sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học một số nội dung kiến thức chương “Mắt. Các dụng cụ quang” Vật lí 11Sử dụng các kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học một số n[r]

rút ra những bài học bổ ích cho chính bản thân mình.Để thực hiện được hành động này người đọc phải huy động toàn bộ kiếnthức, vốn văn hóa, kinh nghiệm sống, năng lực tư duy của bản thân để đánh giávăn bản. Bởi trên thực tế cho thấy văn bản thường có nội dung phong phú,những nội dung trong văn bản có[r]

CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC , KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNGTHCS4.2 Phương pháp dạy học là gì?Phương pháp dạy học (PPDH) là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. Có nhiều quan niệm, quan điểm khác nhau vềPPDH. Trong tài liệu[r]

Dạy và học là hai hoạt động sư phạm nhằm mục đích hình thành các đơn vị kiến thức và kỹ năng cho người học. Mục tiêu đó đạt được hay không phụ thuộc nhiều vào phương pháp dạy học và sự hoạt động tích cực của thầy và trò. Hiện nay, các phương pháp dạy học tích cực đã và đang được sử dụng phổ biến ở h[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMGIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINHTRONG MÔN SINH HỌC LỚP 9Phần 1. MỞ ĐẦU1.Đặt vấn đề2.Phương pháp tiến hành2.1.Cơ sở lí luận và thực tiễn2.2. Các phương pháp tiến hànhPhần 2. NỘI DUNG1.Mục tiêu giáo dục KNS trong môn Sinh học 9.2. Giải pháp thực hiện giáo dục KNS trong môn Sinh[r]

MỘT SỐ KHÁI NIỆMPhương pháp dạy học (PPDH) là khái niệm cơ bản của lý luận dạy học, nhưng đến nay vẫn còn nhiều vấn đề cầnđược tiếp tục nghiên cứu và thống nhất trong cách định nghĩa, phân loại cũng như xác định mô hình cấu trúc củaPPDH.Khái niệm PPDH có thể hiệu theo nghĩa rộng là nhữ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong môn sinh học 6 viết theo cấu trúc, yêu cầu của sáng kiến kinh nghiệm. Kinh nghiệm mang tính thiết thực, các phương pháp dạy học tích cực dùng đến kĩ thuật dạy học tích cực như: khăn trải bàn, sơ đồ tư duy..mang lại hiệu quả, nâng cao[r]