“PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC

Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 1 – một vài phương pháp đã áp dụngtrong việc dạy giải Toán có lời vănTên đề tài:Một vài phương pháp đã áp dụng trong việc dạy giải Toán có lời văn.Người thực hiện : Nguyễn Cẩm Ly.Trường: Tiểu học Trần Quốc Toản.A- Phần mở đầu:I-Lý do chọn đề tà[r]

phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức ở trường phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh
Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ để chỉ
những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng pháthuy tính tích cực, chủ
động, sáng tạo của người học

hình ống xoắn dạng lò xo được dùng nhiều hệ thống kỹ thuật với nhiều các ứngdụng quan trong trong các nhà máy điện, lò phản ứng hạt nhân, điện lạnh, xử lý điềuhòa không khí, hệ thống thu hồi nhiệt cũng như trong các thiết bị trong y tế. Xácđịnh quy luật quá trình truyền nhiệt trong hệ thống kỹ thuật[r]

dẫn dắt thành ra lại khiến vấn đề trở nên rắc rối, khó hiểu, thậm chí lại có kếtquả ngược lại so với mong muốn.Chính vì thế, nhiều giáo viên xây dựng các tình huống trong dạy học nêuvấn đề ở bộ môn Lịch sử không được thường xuyên, mà chỉ là để thực hiệntrong các giờ hội giảng, chuyên đề, hoặc có xây[r]

ÁP D Ụ NG KHI - Đ Ã CÓ M Ộ T MÔ HÌNH L Ý THUY Ế T VÀ TRANG 21 PH ƯƠ NG PHÁP BACKWARD THỰC HÀNH THU NHẬP K/THỨC GIỚI TUỔI BỆNH THỰC HÀNH K/THỨC GIỚI BỆNH MÔ HÌNH ĐẦY ĐỦ MÔ HÌNH RÚT GỌN TI[r]

    Thường mỗi tối, gà vừa lên chuồng được một lát là cu Tý cũng leo ngay lên giường đánh giấc. Lắm lúc bỏ cả cơm (cả nhà bận đi làm đồng nên về thổi muộn). Cũng chẳng cần, chú chàng đã lục nồi[r]

ba khía cạnh của hoạt động dạy học là: kết quả cuối mà ngƣời học đạt đƣợc hay hành vinhận thức, coi bộ não ngƣời học là hộp đen để xem xét, tìm hiểu những gì xảy ra trongđó, mong muốn ở ngƣời học tự tạo ra đƣợc khả năng xác định vấn đề cần giải quyết,lĩnh hội và xử lý thông tin[r]

Trong hệ thống điện lớn mạnh như vậy, máy biến áp là những mắt xích quantrọng nhất. Người ta nói rằng, nếu coi đường dây là mạch máu thì máy biến ápgiống như trái tim! Hoặc theo cách phân loại tài sản, máy biến áp lực là một trongnhững đầu tư lớn nhất của ngành điện. Những sự cố của máy biến áp, đặc[r]

trình ủ chín.chấ lượ độ đặc, việ đảo trộn cần thiết sau quá trình ủ chín. Miso dạng cấutạo hạt, có thể sử dụng phối trộn ngay lập tứ , ư đối với miso dạng mịn cầncắt nhỏ đế đường kính 1-2. ường kính rây quá nhỏ hoặc việc cắt từ từ có thểlà nguyên nhân làm sản ph m dínhIV. Giá tr ddưỡng của Misoươó ể[r]

Phần 1: MỞ ĐẦU

1. Lý do viết đề tài
Trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp chúng tôi thấy rằng học sinh thường mất điểm khi không giải được các bài tập tổ hợp. Nhiều học sinh cho rằng đó là bài tập mà các em thường không giải được, do tính chất đặc thù của loại toán mang tính tư duy và trừu tượng c[r]

tập hợp số đó, đồng thời có khả năng gọi tên chung cho các tập hợp có số lượngbằng nhau trong phạm vi 10, bởi các số từ 1 đến 10 và nhận biết các số dãy sốtự nhiên từ 1 đến 10 thấy được mối quan hệ giữa chúng với nhau, trẻ còn biếtthực hiện một số những phép biến đổi đơn giản như thêm bớt, tạo nhóm,[r]

Gợi dẫn

1. Hồ Biểu Chánh (1885 – 1958), tên khai sinh là Hồ Văn Trung, quê ở làng Bình Thành, huyện Đức Hoà, tỉnh Định Tường (nay là xã Thành Công, huyện Gò Công Tây, tỉnh Tiền Giang). Thuở nhỏ học chữ nho, sau học chữ quốc ngữ. Từ 1905, làm viên chức ở nhiều địa phương khác nhau thuộc Nam Bộ, n[r]

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức
Trả lời được câu hỏi: dòng điện Fucô gì? Khi nào thì phát sinh dòng Fucô?
Nêu lên được những cái lợi và cái hại của dòng Fucô.
2. Kỹ năng:
Nắm được khi nào dòng fucô xuất hiện,từ đó biết cách tăng cường...
Giải thích ứng dụng của dòng fucô.
3. Thái độ:
Tích cực xây dựn[r]

Các phần tử mạch
Circuit Elements
Các nguồn điện
 Là thiết bị có khả năng chuyển đổi từ năng lượng không
điện (nonelectric) sang năng lượng điện và ngược lại.
 Ví dụ:
 ắc quy không sạc: năng lượng hóa học – năng lượng điện
 ắc quy (pin) sạc: năng lượng điện – năng lượng hóa học
 Bình phát điện[r]

Đầy đủ các thủ thuật để có thể sử dụng tốt phần mềm maple trong dạy và học toán.
Bạn có thể giải một phương trinh rất khó, một hệ phương trình cực khủng; vẽ đồ thị hàm số 2D, 3D; lập trình. Nó là công cụ rất tốt cho giáo viên có thể xử lý một bài toán cũng như sáng tác bài toán.

pháp dạy học, áp dụng các biện pháp tích cực nhằm tạo ra môi trường thân thiệntrong giáo dục ở trường, phát huy cao nhất khả năng tích cực, chủ động, sáng tạotrong học tập cũng như kỹ năng sống cho học sinh. Từ lý do trên tôi mạnh dạnnghiên cứu và đưa ra một số giải pháp xây dựng trường học thân thi[r]

CHUYÊN ĐỀ: NGUYÊN LÝ DIRICHLET VÀ NGUYÊN LÍ CỰC HẠN TRONG CÁC BÀI TOÁN TỔ HỢP
1. Lý do viết đề tài
Nguyên lí Dirichlet và nguyên lí cực hạn là hai nguyên lí có nội dung khá đơn giản, song nó lại là một công cụ rất hiệu quả dùng để chứng minh nhiều kết quả sâu sắc của toán học. Nó có nhiều ứng dụng t[r]

Thế hệ trẻ lớn lên không tự biết mình "ta là ai", không biết cách sống với nhau, thiếu lòng khoandung, thiếu ý thức tự chịu trách nhiệm và ý thức cộng đồng. Họ cũng dễ có cảm giác bị thất bại. Từđó, với ảnh hưởng của di dân(9), họ rất dễ rơi vào khủng hoảng, bạo lực hoặc ít ra là ngả về lối sốngtiêu[r]

Vì led 7 đoạn chứa bên trong nó các led đơn, do đó khi kết nối cần đảm bảodòng qua mỗi led đơn trong khoảng 10mA-20mA để bảo vệ led. Nếu kết nối vớinguồn 5V có thể hạn dòng bằng điện trở 330Ω trước các chân nhận tín hiệu điềuhiển.17Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Trung ThànhSVTH: Trần Đông- Nguyễn Văn[r]

BÀI TẬP PHƯƠNG TRÌNH VI PHÂN được tác giả biên soạn từ tập đề dành cho hệ chính quy năm thứ nhất tại ĐH BKHN, trong đó có một số bài của hệ KSTN (K60). Ngoài những phương pháp đã được dạy trong giáo trình giải tích 3, tác giả còn hướng dẫn sâu hơn bằng nhiều cách giải khác nhau cho mỗi bài, đặc biệt[r]