TÂM LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC

- Sự phát triển của trẻ đầy biến động và diễn ra cực kỳ nhanh chóng, là một quá trình liên tục ngay từ khi mới sinh ra, nó phát triển cùng với sự phát triển sinh lý. Quá trình này không phẳng lặng mà có khủng hoảng và đột biến. Chính hoạt động của trẻ dưới sự hướng dẫn của n[r]

Hiện nay, việc bồi dưỡng hứng thú học tập các môn học nói chung và môn Toán nói riêng thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường Tiểu học còn ít được quan tâm chú trọng, nếu có cũng chỉ diễn ra đơn điệu, cứng nhắc, chưa phát huy được hết ý nghĩa thực chất của nó đối với vi[r]

"Các cháu giỏi có được gì đâu, chỉ được cái giấy khen nhưng lại phấn khởi, sang năm sẽ cố gắng hơn nhiều", Thứ trưởng Giáo dục Nguyễn Vinh Hiển trao đổi với VnExpress.net, chiều 18/6.
Khẳng định không có chuyện bùng phát học sinh giỏi ở bậc tiểu học, Thứ trưởng Nguyễn[r]

Kém < 5 B NẮM ĐƯỢC KIẾN THỨC VỀ TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI, SỬ DỤNG CÁC KIẾN THỨCĐÓ ĐỂ LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, CÁCH ỨNG XỬ SƯ PHẠM TRONG GIÁO DỤC PHÙ HỢP VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC : MINH CH[r]

Yêu cầu 4: Thực hiện thơng tin hai chiều trong quản lý chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử cĩ văn hĩa và mang tính giáo dục. Bao gồm các tiêu chí sau:
a) Thường xuyên trao đổi gĩp ý với học sinh về tình hình học tập, tham gia các hoạt động giáo dục ngồi[r]

-Người giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học để chọn phương pháp dạy học phù hợp , kịp thời giúp đỡ những học sinh yếu , cá biệt … - Người giáo viên vừa là người [r]

Là một giáo viên của nhà trường hiện đại, tôi thấy cần bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên bằng những việc làm thiết thực, cụ thể. Giáo dục phát triển năng lực người học đòi hỏi người giáo viên phải hướng dẫn người học cách học, đưa học sinh vào thế giới hiện thực thông qua[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này: Nghiên cứu cơ sở tâm lý học học sinh tiểu học; nghiên cứu cơ sở ngôn ngữ học; điều tra thực trạng dạy và học của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việt ở tiểu học; đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việ[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này: Nghiên cứu cơ sở tâm lý học học sinh tiểu học; nghiên cứu cơ sở ngôn ngữ học; điều tra thực trạng dạy và học của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việt ở tiểu học; đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việ[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này: Nghiên cứu cơ sở tâm lý học học sinh tiểu học; nghiên cứu cơ sở ngôn ngữ học; điều tra thực trạng dạy và học của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việt ở tiểu học; đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việ[r]

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát thực trạng phát triển ngôn ngữ kí hiệu cho học sinh khiếm thính lớp tiền tiểu học về các vấn đề: nhận thức của giáo viên về vai trò của ngôn ngữ kí hiệu và sự cần thiết phải phát triển ngôn ngữ kí hiệu cho học sinh khiếm thính lớp tiền tiểu học; mục tiêu,[r]

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát thực trạng phát triển ngôn ngữ kí hiệu cho học sinh khiếm thính lớp tiền tiểu học về các vấn đề: nhận thức của giáo viên về vai trò của ngôn ngữ kí hiệu và sự cần thiết phải phát triển ngôn ngữ kí hiệu cho học sinh khiếm thính lớp tiền tiểu học; mục tiêu,[r]

Ngày nay đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá thể các quá trình tâm lý và các phẩm chất tâm lý được nghiên cứu các dạng hoạt động khác nhau đang được phát triển. Ví dụ: vui chơi, học tập, lao động, hoạt động xã hội v.v… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển nh[r]

CHUYÊN đề dạy học môn TIN học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHO học SINH TIỂU học CHUYÊN đề dạy học môn TIN học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHO học SINH TIỂU học CHUYÊN đề dạy học môn TIN học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHO học SINH TIỂU học CHUYÊN đề dạy học môn TIN học THEO Đ[r]

Học sinh tiểu học hiện nay còn hạn chế về sự thích ứng xã hội cũng như gặp nhiều khó khăn trong việc thích ứng hòa nhập với môi trường lớp học để thành công học đường. Sự thích ứng này có quan hệ với nhiều yếu tố trong đó có các yếu tố: kết quả học tập, sự phát triển trí tuệ, giới tính, hoàn cảnh gi[r]

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU học CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU học CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU học CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU học

SKKN: Ứng dụng trò chơi trong dạy Toán lớp 3 nhằm tìm hiểu vấn đề đổi mới phương pháp dạy học toán ở tiểu học, tìm hiểu đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học, nghiên cứu thực tiễn dạy học toán ở tiểu học, xây dựng các nguyên tắc để sưu tầm và thiết kế trò chơi học tập.

 Do cường độ, tính chất bất ngờ, mới lạ hấp dẫn... của tác động có các đặc điểm:
 Đối tượng tác động vào có khác biệt về hình thù, màu sắc, mùi vị ...thu hút sự chú ý của chủ thể nhiều hơn, nhanh hơn

(2 tiết)1. Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học phát triển.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của Tâm lý học phát triển3. Phương pháp nghiên cứu của Tâm lý học phát triển4. Các cách thiết kế nghiên cứu trong Tâm lý học phát triểnBài 2. Các quan điểm và lý thuyết về sự phát triển tâm lý người (7 tiết)1. Những qua[r]

Học sinh tiểu học hiện nay còn hạn chế về sự thích ứng xã hội cũng như gặp nhiều khó khăn trong việc thích ứng hòa nhập với môi trường lớp học để thành công học đường. Sự thích ứng này có quan hệ với nhiều yếu tố trong đó có các yếu tố: kết quả học tập, sự phát triển trí tuệ, giới tính, hoàn cảnh gi[r]