KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC

MỤC LỤC
Chương 1: Đối tượng nghiên cứu của thống kê xã hội
1. Đối tượng nghiên cứu thống kê……………………………………………. 1.1. Sự ra đời và phát triển của thống kê……………………………….
1.2. Đối tượng nghiên cứu thống kê……………………………………
1.3. Một số khái niệm thường dùng trong thống kê……………………
2. Cơ sở lý luận, phương phá[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nội dung nghiên cứu 2
CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN 3
1.1. Tổng quan về quản lý môi trường 3
1.1.1.Các khái niệm 3
1.1.2. Vai trò của công cụ pháp lý trong quản lý môi trường 4
1.2. Tổng quan về công ty TNHH công nghiệp đinh ốc Evergreen (Vi[r]

Thực trạng ngày càng gia tăng các vụ án hình sự hiện nay ở lứa tuổi vị thành niên

A. MỞ ĐẦU

I. Lý do lựa chọn đề tài


Vụ thảm sát tại tiệm vàng Ngọc Bích (ở xã Phương Sơn, huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang) đã khiến dư luận cả nước bàng hoàng bởi “sát thủ” máu lạnh này còn quá trẻ, chưa đủ 18 tuổi m[r]

PHẦN MỞ ĐẦU

• Lý do lựa chọn đề tài
Trong 80 năm chiếm đóng và biến Hà Nội thành thủ đô Đông Dương thuộc Pháp, người Pháp
cùng với người Việt Nam đã để lại một di sản kiến trúc thuộc địa có giá trị to lớn về các mặt lịch sử,
văn hóa, xã hội và thẩm mỹ. Bộ phận di sản quý giá này đã góp phầ[r]

1. Xã hội học là gì? Đối tượng nghiên cứu và mối quan hệ giữa xã hội học với các ngành khoa học khác? 3
1.1. Xã hội học là gì? 3
1.2. Đối tượng nghiên cứu của xã hội học 3
1.3. Mối quan hệ của xã hội học với các khoa học khác? 4
2. Cơ cấu, chức năng và nhiệm vụ của xã hội học 5
2.1. Cơ cấu của xã hộ[r]

công cụ cho việc phân tích, khái quát và nghiên cứu về đời sống xã hội mà đượccoi như đối tượng xã hội học. Hoặc theo nghĩa khác có thể hiểu đó là tổng hợptất các những phương pháp, kỹ thuật và cách thức nghiên cứu xã hội học nhằmlàm sáng tỏ bản chất, các đặ[r]

cao. Đồ án quy hoạch xây dựng còn thiếu một chiến lược phát triển đô thị cụ thể và bài bản.- Nhìn chung, chính quyền các địa phương và các nhà làm chính sách quan tâm chủ yếu đến khâulập, thẩm định và phê duyệt đồ án quy hoạch mà chưa có sự chú ý đúng mức cần thiết đối với quảnlý thực hiện quy hoạch[r]

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH THPT 6
1.1. Tổng quan chung về dạy học tích hợp 6
1.1.1. Tích hợp 6
1.1.1.1. Khái niệm tích hợp 6
1.1[r]

còn góp phần vào việc bổ sung, hoàn thiện hệ thống chính sách, pháp luật đấtđai trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay,qua đó góp phần lập lại kỷ cương, phòng, chống vi phạm, tăng cường hiệuquả quản lý nhà nước trong lĩnh vực đất đai là rất cần thiết. Xuất phát từ l[r]

sức quan tâm; song do nhiều nguyên nhân, tình hình hoạt động của tội phạm hình sựvà tệ nạn xã hội ở nước ta vẫn diễn biến phức tạp, có chiều hướng gia tăng, đặc biệttrong thời gian gần đây xuất hiện một số loại tội phạm mới. Trong đó đáng báo độnglà tình trạng đi xuống về tư tưởng, đạo đức, l[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Đặt vấn đề 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Yêu cầu của đề tài. 2
CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 3
1.1. Cơ sở lý luận về đất sản xuất nông nghiệp 3
1.1.1. Khái niệm về đất 3
1.1.2. Sản xuất nông nghiệp, vai trò, ý nghĩa và các yếu tố ảnh hưởng tới sản[r]

Xây dựng bộ tư liệu hỗ trợ trong dạy học các kiến thức thuộc phần “sinh học cơ thể động vật” sinh học 11 nâng cao THPT khoa luan chinh thuc PHẦN I: MỞ ĐẦU11. Lí do chọn đề tài12. Mục tiêu nghiên cứu:23. Nhiệm vụ nghiên cứu:34. Giả thuyết khoa học:35. Những đóng góp mới của đề tài:3PHẦN 2: NỘI D[r]

Mục lụcCHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN1.Tính cấp thiết của đề tài:52.Câu hỏi nghiên cứu : 63.Tổng quan vấn đề nghiên cứu: 74.Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của đề tài: 9Ý nghĩa khoa học: 9Ý nghĩa thực tiễn: 95.Mục tiêu nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu: 10Mục tiêu nghiên cứu: 10Mục đích nghiên cứu: 1[r]

Nước tăng lực - Những hậu họa khi lạm dụngSự bùng nổ của lĩnh vực nước uống đóng hộp trong những năm trở lại đây đã góp thêm vào thị trườngĐồ uống chứa caffein và chất kích thích ngày một gia tăngSự thật là có rất nhiều loại đồ uống trên thị trường, kể cả những loại có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng đều[r]

Mục tiêu kiến thức: Môn học giới thiệu cho người học những vấn đề căn bản về nhân loại
học đô thị với tư cách là một lĩnh vực nghiên cứu trong đó thành phố là đối tượng chính.
Bài giảng sẽ cung cấp cho người học các khái niệm, lý luận, phương pháp và những vấn đề
liên quan đến nhiều mặt của cư dân đ[r]

LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
CHƢƠNG 1: KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
1.1. Khoa học
1.1.1. Khái niệm về khoa học
Khoa học là một hệ thống tri thức về các qui luật của vật chất và sự vận động
của vật chất, những qui luật của tự nhiên, xã hội và[r]

CHƯƠNG I
KHÁI NIỆM, NGUỒN GỐC VÀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

 MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
Người học nắm được đối tượng, phương pháp nghiên cứu, khái niệm và hệ thống tư tưởng HCM, nắm được nguồn gốc và các giai đoạn hình thành, phát triển của tư tưởng HCM, cũng như ý nghĩa của việc học tập,[r]

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Tính cấp thiết của đề tài 1
2. Mục đích và yêu cầu nghiên cứu 2
2.1. Mục đích 2
2.2. yêu cầu 3
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CÚU 4
1.1. Khái niệm đất nông nghiệp và sử dụng đất nông nghiệp. 4
1.1.1.Khái niệm đất và đất nông nghiệp 4
1.1.1.1.Khái niệm về đất 4
1.1.1.[r]

KINH NGHIỆMHƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP ĐỘNG HỌCA) ĐẶT VẤN ĐỀ.3) Các phương pháp nghiên cứu: a) Điều tra thực tế: Vật lí là môn học tìm hiểu thế giới tự nhiên, lí thuyết vật lí chỉ là việc phản ánh lại bản chất của tự nhiên. Học sinh thường học thuộc lí thuyết mà không hiểu bản chất các khái[r]

việc Quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống đô thị Việt Nam đến năm 2025 và tầm nhìn đếnnăm 2050.3.1.2. Định hướng tổ chức không gian hệ thống đô thị cả nước: Được phân theo các cấpđô thi, bao gồm: các đô thị trung tâm cấp quốc gia; các đô thị trung tâm cấp vùng liên tỉnh;các đô thị trung tâm cấp tỉ[r]