PHƯƠNG PHÁP TÍNH NHẨM

Bước 3: Viết 1.Kết quả 10608.Ví dụ [2] 1062=_________.Bước 1: 6 x 6 = 36. Viết 36.Bước 2: 6 + 6 = 12. Viết 12.Bước 3: Viết 1.Kết quả 11236.11. Phương pháp FOILPhương pháp FOIL viết tắt của – First (đầu), Outside (phía bên ngoài), Inside (phía bên trong), Last(cuối). Phương pháp này đượ[r]

Tổng hợp rất nhiều phương pháp tính nhẩm nhanh, ví dụ dễ hiểu, dễ vận dụng, mọi người đều có thể sử dụng tài liệu để học tập, trau dồi tính toán trong học tập, công việc và cuộc sống. Mong tài liệu sẽ hữu ích với các bạn.

1. Lí do chọn đề tài:Ở bậc THCS việc giải toán được thực hiện trên các tập số tự nhiên, tập hợpsố nguyên, tập hợp số thực nhưng cơ bản hơn cả vẫn là tập hợp số tự nhiên, vìcác phép toán xây dựng trên các tập số nguyên và tập số thực đều dựa trên cơ sởcác phép toán trên tập số tự nhiên. Các phép toán[r]

2cạnh hình vuông a. Biết rằng diện tích hình vuông là S = 16, 45 cm , ∆ s = 0, 01 .CHƯƠNG 2.Bài 1. Giải gần đúng phương trình: x − sin x = 0, 25 bằng phương pháp lặp với kết quả hai chữ sốlẻ thập phân đáng tin.Bài 2. Dùng phương pháp Newton tính gần đúng nghiệm dương của phương[r]

qua các chuyên đề tính nhẩm .......................................................................... 262.2.3. Rèn kĩ năng tính nhẩm cho học sinh lớp 2 trong dạy học số và phép tínhthông qua việc tổ chức các trò chơi học tập ..............................................[r]

học sinh học tập và rèn luyện thì kết quả học tập của các em sẽ như mong muốn.Với những kinh nghiệm đã nêu ở trên tôi đã thu được một số kết quả đángmừng. Tuy nhiên cũng không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Mong đượcsự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để kinh nghiệm của tôi ngày càng phongphú h[r]

Một số lưu ý.
• Bạn cần thành thạo các kỹ năng như phân tích đa thức thành nhân tử, nhẩm nghiệm của đa thức, phương trình hay lược đồ Horner,…
• Tài liệu không nhắc lại cách giải các phương trình, hệ phương trình quen thuộc như bậc nhất, bậc hai, đối xứng loại 1, loại 2 hay các phương trình chứa că[r]

Học Phần Phương Pháp TínhGV: TS Võ Thanh TùngMỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 2NỘI DUNG ...............................................................................................................[r]

Chương 3PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUTôi đã chọn các phương pháp nghiên cứu sau:- Tham khảo tài liệu về một số bài soạn mẫu trong quyển một số vấn đề đổimới phương pháp dạy học ở trường trung học cơ sở.- Tham khảo ý kiến cũng như p[r]

 0   x  3  x  1  0xf  x   g  x  xét 2 trường hợp: g  x   0 f  x   0 g ( x )  02 f  x   g  x TH1: * Dạng 3:Nguyễn Văn Sang ................................................................................dụng phương pháp hàm số để giải tiếp và nếu phương[r]

Một số giải pháp nhằm rèn luyện kĩ năng tính nhanh và tính nhẩm cho học sinh lớp 4, 5.
Luận văn gồm 3 phần mở đầu, nọi dung chính và kết luận.
Phần mở đầu gồm: Lí do chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, ...
Phần nộidung chính gồm 3 chương:
Chương 1: cơ sở lí luận và cơ sở thực[r]

Tổng hợp các công thức tính nhẩm hóa vô cơ để tăng tốc độ làm bài trắc nghiệm trong kì thi đại học từ đó tăng số điểm một cách nhanh chóng. Không gì là không thểChúc các bạn thành côngTổng hợp các công thức tính nhẩm hóa vô cơ

vào nháp+ Đọc phép tính thứ nhất+ Cả lớp thống nhất kết quả từngphép tính. Mỗi em tự đánh giá baonhiêu bài đúng, sai.+ Đọc phép tính thứ hai+ Tiếp tục đọc khoảng 4 – 5 phép tínhnhẩm- Nhận xét chungHoạt động 2: Thực hànhMT: Giúp HS làm tốt các phép tínhnhẩm.PP: Động não, đàm thoại, thực hành.H[r]

3 Ví dụ 3: Giải phương trình cos3 x  4cos 2 x  3cos x  4  0 (KD – 2002)Giải:Ta có cos3 x  4cos 2 x  3cos x  4  0 4cos3 x  3cos x  4  2cos 2 x  1  3cos x  4  0  4cos3 x  8cos 2 x  0Vậy nghiệm của phương trình là x  k ; x   cos x  0 4cos 2 x  cos x  2   0   x   k[r]

Phươngtrìnhcó nghiệm x= thì chia vế trái cho cho x– ta được  x     b0 xn1  b1 xn 2    bn2 x  bn1   0 , tương tự cho bất phươngtrình.* Phương trìnhbất phương trình bậc 3: Nếu nhẩm được 1 nghiệm thìviệc giải theo hướng này là đúng, nếu không nhẩm được nghiệm thì ta có[r]

KiÓm tra bµi cò:Bài 1: Tính nhẩm:Bµi 2:TÝnh:a,9x3+9=b, 9 x 8 +9=9x4+9=9x9+9=Bài3:Một công ty vận tải có bốn đội xe. Đội Một có 10 xeôtô, 3 đội còn lại mỗi đội có 9 xe ôtô. Hỏi công tyđó có bao nhiêu xe ôtô ?

H: Lên bảng thực hiện (3 em)H+G: Nhận xét, bổ sung66+5 = 11+ 55+6 = 11H: Nhắc lại cách đặt tính (2 em)G: Nêu yêu cầuH: Tự tìm và nêu miệng kết quả11- HS làm bài vào vở* Lập bảng cộng dạng 6 cộng với 1 số:6 + 6 = 126 + 8 = 146 + 7 = 136 +9 = 15H: Nêu yêu cầu, cách thực hiệnH: Tính nh[r]

Sớm học lại ngay bài vừa được học (làm nhiều bài tập). Học càng sớm chừng nào thì ta sẽ tiết kiệm được thời gian và sức lực càng nhiều. Ví dụ bài học của thứ hai, ta học lại ngay vào ngày thứ ba thì chỉ cần 1 giờ là đã nắm vững nội dung. Nhưng nếu để đến thứ bảy mới học thì chắc chắn rằng ta phải dù[r]

giáo án lớp 1 tuần từ 25 đến tuần 30. Có chi tiết theo từng ngày, từng tuần.TUẦN 25
Thứ hai ngày 7 tháng 3 năm 2016
Hoạt động tập thể
CHÀO CỜ ĐẦU TUẦN

Tiếng Việt
VẦN IU , ƯU (2 TIẾT)
Sách thiết kế ( tập 2 trang 214 )
Sách giáo khoa (tập 2 trang 128 )[r]

Trước hết, các em phải học theo lối tư duy bài tập và phải nhớ một điều “cách giải chỉ nằm trong đề bài”. Để tư duy được một bài tập chúng ta nên đi theo một trình tự như sau: + Nhấn mạnh vào câu hỏi của đề bài nhằm biết được[r]