CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở TRƯỜNG THPT

hc. Nhìn chung các TTCM có kh nng làm k hoch trong hot đng qun lý t chuyên môn nhng cht lng còn nhiu bt cp. ây chính là đim yu ca các TTCM. Qua tìm hiu thc t, chúng tôi thy rng có nhiu bn k hoch trình bày chung chung, dàn tri, còn ln ln gia mc tiêu và bin ph[r]

Để hiện thực hóa chủ trương, quan điểm của Đảng, cần xây dựng chiếnlược phát triển nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội,CNH, HĐH đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế. Đây không chỉ là trách nhiệmcủa các nhà hoạch định và tổ chức thực hiện chính sách, mà còn là tráchnhiệm của c[r]

(60,7%)Học sinh tốt nghiệp THCS: 11/11 (100%)3.4. Công tác phổ cập – xóa mù chữ:Duy trì và củng cố kết quả phổ cập giáo dục và công tác xóa mù chữ.3.5. Đánh giá theo chuẩn- Chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng: Đạt khá 3/3 (100%)- Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Khá: 8/9 (88,9%), trung bình[r]

- Xây dựng nội quy và kế hoạch, nguồn kinh phí trang bị sử dụng CSVC, trang thiết bị, phương tiện - kỹ thuật phục vụ HĐDH - Quản lý việc tổ chức bồi dưỡng kỹ năng sử dụng các phương tiện - kỹ thuật - Quản lý tổ chức cuộc thi sáng kiến cải tiến kỹ thuật, sản xuất các phương tiện – kỹ[r]

Bản thân tôi là phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của nhà trường. Tất cảnhững biện pháp của hiệu trưởng trong công tác quản lý tổ chuyên môn nêu trên tôicũng đã cùng hiệu trưởng thực hiện. Qua thực hiện tôi rút ra được một số kinh nghiệmsau:Hiệu[r]

TIỂU LUẬN NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ GIÁO DỤCTÊN ĐỀ TÀI:“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ XÃ EANGAI – HUYỆN KRÔNG BUK – TỈNH ĐĂK LĂK” bản chuẩn nộp. MỤC LỤCSTTNỘI DUNGTRANGA. PHẦN MỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài 12Mục đích nghiên cứu.23Khách thể và đối tượng nghiên cứu.2[r]

thựchiệnGhi chúSau khi xây dựng kế hoạch và được duyệt, hiệu trưởng phải chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện các nhiệm vụ theo kế hoạch đã xây dựng. Trong quá trình thực hiện phải kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện để đưa ra hướng điều chỉnh kế hoạch sát hợp với thực tế.1.2. Luật giá[r]

cường bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên sẵn sàng đáp ứngmục tiêu đổi mới, trong đó tăng cường năng lực dạy học theo hướng “tíchhợp” là một trong những vấn đề cần ưu tiên. Từ năm học 2018 - 2019, triểnkhai áp dụng chương trình mới đồng thời từ lớp 1 đến lớp 5; cuốn chiếu theol[r]

- Kế hoạch tổng thể từng tháng: Công bố vào tuần 1 của các tháng trong năm học: Nội dung được xác định tới từng tuần.3.1.2. Triển khai kế hoạch vào thực tiễn.- Thống nhất nội dung quy trình làm việc với tổ trưởng chuyên môn và các phó hiệu trưởng được chỉ đạo và nắm tình hình đơ[r]

năm học. Đối với 6 tổ chuyên môn ở trường THCS Thị Trấn Khe Tre thì chỉ có 2 tổ là không có môn ghép, còn lại 4 tổ là tổ ghép nhưng ghép các môn trong tổ có quan hệ gần gũi nhau về đặc trưng, phương pháp để giúp tổ trưởng và các thành viên dễ dàng đi sâu nắm bắt nội dung,[r]

Tổ chuyên môn là mắt xích quan trọng trong cơ cấu tổ chức của nhà trường.Hoạt động của các tổ chuyên môn quyết định trực tiếp đến sự phát triển của nhàtrường và chất lượng dạy học của thầy và trò. Các tổ chuyên môn có quan hệ hợp tác,phối hợp với nhau và phối hợp với các bộ phận[r]

Hằng năm đều được cấp kinh phí để mua sắm thiết bị dạy học. Đã được trang bị cácphòng học bộ môn như phòng thí nghiệm hóa – sinh, phòng thí nghiệm vật lý, phònghọc tiếng Anh, phòng học tin học. Học sinh thích thú trong các hoạt động dạy học cósử dụng thiết bị dạy học.Tuy nhiên, hiện nay cả nước chưa[r]

Ngoài việc kiểm tra, dự giờ theo định kỳ có báo trước, Ban giám hiệu cònkết hợp kiểm tra, dự giờ đột xuất không báo trước, nhằm có được thông tin kịpthời, cụ thể, khách quan, chính xác về sự chuẩn bị kế hoạch tổ chức các hoạtđộng cho trẻ (từ giáo án đến đồ dùng trực quan, phương pháp, hình thức tổ c[r]

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng ở trường Trung học phổ thông Hải An, Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay Bùi Thanh Bình Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: PGS.TS. Đặng Xu[r]

Chính vì thế, từ nhiều năm nay, chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn đãđược nâng cao rõ rệt. Khi các tổ sinh hoạt chuyên môn lãnh đạo trường phân côngngười trực tiếp dự các buổi sinh hoạt hoặc kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghichép của khối. Đặc biệt là các buổi sinh h[r]

Nghị quyết, Chỉ thị về phát triển giáo dục. Trong đó, để nâng cao chất lượnggiáo dục, Đảng hết sức coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũnhà giáo, cán bộ quản lý (CBQL) giáo dục. Ta có thể dẫn ra những văn bản gần8đây đã thể hiện quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước ta về vấ[r]

mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sửdụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT trong dạy học góp phần đổi mới phươngpháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá ).- Điều hành hoạt động của tổ (tổ chức các cuộc họp tổ theo định kì qu[r]

môn.Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn có trình độ Trung cấp Các tổ chức đoàn thể hoạt động có hiệu quả. Quản lý nhà trường qui củ, hiện đại hơn.Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn có trình độ Đại[r]

chuẩn bị kiến thức cho học sinh vào cao đẳng, đại học, vừa chuẩn bị cho các emmột kỹ năng, tính tự chủ trong lao động. Điều này có ý nghĩa khác nhiều so với cấpTHCS. Đối với học sinh THPT thì ngoài việc trang bị kiến thức, việc hình thànhcho các em phương pháp học tập, tư duy, khả năng thích[r]

- Phó hiệu trưởng có trình độ đào tạo đại học phạm tiểu học. Đã được tham gia côngtác 16 năm, trong đó: 8 năm giảng dạy, 2 năm làm tổ trưởng chuyên môn và làm phó hiệutrưởng 6 năm, đã học qua lớp bồi dưỡng công tác quản lý giáo dục tại trường QLGDTW 2tại TP Hồ Chí[r]