CÁCH PHÂN TÍCH NHÂN TỬ BẰNG MÁY TÍNH

HD: Hệ phương trình đã cho tương đương với:6(+) = 2 + 9− +6 +6=2ĐS: −4;.3. Loại 3: Một phương trình trong hệ mà ta có thể phân tích đa thứcthành nhân tử. Đối với loại này ta thường nhẩm nghiệm đặc biệt.Câu hỏi lớn nhất mà nhiều học sinh đặt ra với dạng toán này là làmthế nào mà chúng t[r]

Bạn đọc đã bao giờ thắc mắc làm thế nào mà có thể phân tích được nhân tử thành như sau:



Đối với một số người tư duy tốt, họ sẽ hỳ hục ngồi nháp, tách đủ kiểu để sao có nhân tử chung rồi đi nhóm nhân liên hợp. Tuy nhiên, với những người lười tư duy như tôi hoặc như một phần không nhỏ các bạn khác[r]

Đặng Ngọc Tuyên - AK37TRÌNHHỆ PHƯƠNGThành công sẽ đến nếu có hi vọng và ước mơ bắt đầuĐặng Ngọc Tuyên - AK37TRÌNHHỆ PHƯƠNG2Tuy tài hẹn nhưng sức không mọn vì vậy hôm nay, tôi – ĐặngNgọc Tuyên xin phép được tổng hợp lại một số bài hệ phươngtrình mà trong quá trình học tập tôi đã từng làm qua, đã đọc[r]

Ta vận dụng phương pháp nhóm hạng tử khi không thể phân tích A. Kiến thức cơ bản: 1. Phương pháp: - Ta vận dụng phương pháp nhóm hạng tử khi không thể phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung hay bằng phương pháp dùng hằng đẳng thức. - Ta nhận xét để tìm cách nhóm hạng t[r]

b) (x2 – xy)/(5y2 – 5xy)Bài 10. (SGK Toán 8 tập 1 trang 40)Đố em rút gọn được phân thức:(x7 + x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1)/(x2 – 1)Giải bài 10:Bài 11. (SGK Toán 8 tập 1 trang 40)Rút gọn các phân thứcĐáp án và hướng dẫn giải bài 11:Bài 12. (SGK Toán 8 tập 1 trang 40)Phân tích tử và mẫu thàn[r]

I. TÓM TẮT
Trong việc dạy học đại số lớp 8 theo phương pháp dạy học tích cực hiện nay, việc rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh là việc rất cần thiết không thể thiếu được cho mỗi bài học, tiết học và xuyên suốt toàn bộ chương trình dạy và học ở các cấp học đặc biệt là cấp Trung học cơ sở. Việc[r]

Giaûia/ x2 – x = x . x – 1. x= x(x – 1)b/ 5x2 (x -2y) -15x (x – 2y) = (x – 2y)(5x2 –15x)= (x – 2y) . 5x(x – 3)= 5x( x – 2y)(x -3)c/ 3(x – y) – 5x(y – x) = 3(x – y) + 5x( x – y)=(x- y)( 3 + 5x)Chú ý: Nhiều khi để làm xuất hiện nhâncần đổi dấu các hạng tử ( tính chất A = ?2: Tìm x sao cho 3x2 – 6x = 0[r]

Phân tích thành nhân tử Bài 55. Phân tích thành nhân tử (với a, b, x, y là các số không âm) a)  b)  Hướng dẫn giải: a) Chú ý rằng . ĐS:  b) Chú ý rằng  Ta có 

1. Qui tắc 1. Qui tắc Muốn rút gọn một phân thức đại số ta phải: - Phân tích tử và mẫu thành nhân tử (nếu cần) để tìm nhân tử chung - Chia cả tử và mẫu cho nhân tử chung giống nhau 2. Chú ý Có khi cần đổi dấu tử hoặc mẫu thức để xuất hiện nhân tử chung.

Phương pháp 7 : Đặt biến phụ (đổi biến)
Hướng giải : Khi ta gặp biểu thức trong đề bài xuất hiện nhiều lần ta đặt biểu thức ấy làm biến phụ từ đó đưa về dạng đơn giản hơn ta phân tích dạng đơn giản này thành nhân tử rồi thay biến cũ vào và tiếp tục giải cho đến kết quả
Ví dụ: Phân tích thành nhân tử[r]

* Ôn lại các phơng pháp phân tích đa thức thànhnhân tử .BTVN : 52, 57b.d ; 58 , 53c; 54b; 55b/ 25 SGKÔn lại qui tắc chia hai luỹ thừa cùng cơ sốHướngưdẫnưvềưnhàưbàiư58ư/ư25ưSGKPhân tích n3 n thành tích ba thừasố liên tiếp-Tích hai số tự nhiên liên tiếp chia hếtcho 2-Tích ba số tự nhiên liên[r]

Tại x = 94,5 và y = 4,518:43y − 4x − 4x −1Khi phân tích đa thứcthành nhân tử, bạn Việt làm như sau:2Dùng hằngđẳng thứcy 2 − 4x2 − 4x −1= y 2 − (4 x 2 + 4 x + 1)= y 2 − (2 x + 1) 2= ( y − 2 x +- 1).( y + 2 x + 1)Sai dấuBạn Việt làm đúng hay sai?2Nhóm hạng tử18:43

Tính năng vượt trội của cửa mắt thần tựđộng RitsnMỘT SỐ TÍNH NĂNG VƯỢT TRỘI CỦA CỬA MẮT THẦN TỰ ĐỘNG RITSN:1.Động cơ siêu bền: RADOS – 60W/90W với độ bền và độ khoẻ được cải tiếnthông qua động cơ một chiều không chổi than, sự chuyển động của các bánhrăng có độ chính xác cao cùng với thiết kế dựa trê[r]

PHẦN I. LỜI NÓI ĐẦU

Phân tích đa thức thành nhân tử là một phần quan trọng cả về mặt kiến thức lẫn kĩ năng thực hiện đối với học sinh bậc THCS.
Nội dung này được giới thiệu trong chương trình Toán lớp 8 và có thể coi là nội dung nòng cốt của chương trình. Vì nó được vận dụng rất nhi[r]

Áp dụng phương pháp dùng hằng đẳng thức A. Kiến thức cơ bản: Áp dụng phương pháp dùng hằng đẳng thức cần lưu ý: - Trước tiên nhận xét xem các hạng tử của đa thức có chứa nhân tử chung không ? Nếu có thì áp dụng phương pháp đặt thành nhân tử chung. - Nếu không thì xét xem có thể áp dụng hằng đẳng[r]

Tài liệu có 8 phần, 107 trang :
Thủ thuật sử dụng CASIO để rút gọn biểu thức
Thủ thuật sử dụng CASIO để giải phương trình bậc 4
Thủ thuật sử dụng CASIO để tìm nghiệm phương trình
Thủ thuật sử dụng CASIO để phân tích đa thức thành nhân tử một ẩn
Thủ thuật sử dụng CASIO để phân tích đa thức thành[r]

Ta có: x2 – y2 – 2y – 1 = x2 – (y2 + 2y + 1)= x2 – (y + 1)2 = (x – y – 1)(x + y + 1)Với x = 93, y = 6: (93 – 6 – 1)(93 + 6 + 1) = 86 . 100 = 8600Bài 7 (SGK trang 25 môn tóa lớp 8 tập 1)Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:a) x2 – 4x + 3;b) x2 + 5x + 4c) x2 – x – 6;d) x4 + 4(Gợi ý câ[r]

Bài 14. Phân tích thành nhân tử: Bài 14. Phân tích thành nhân tử: a)  - 3.                         b)  - 6; c)  + x + 3;            d)  -  + 5. Hướng dẫn giải: HD. Chú ý rằng nếu a > 0 thì a = . a)  - 3 =  -  = (x - √3)(x + √3). b) Trả lời:  - 6 = (x - 6)(x + 6). c) Trả lời:  + x + 3 = . d) Tr[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY DẠNG TOÁNPHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬỞ TRƯỜNG THCS HOẰNG ANH1. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tàiQua thực tế công tác quản lí và dạy học nhiều năm tôi thấy rằng chươngtrình cải cách giáo dục với nội dung và kiến thức ngày càng cao. Việc đòi hỏihọc sinh phải n[r]

Giáo án Đại số 8HS nhắc lại quy tắc nhân một tổng với mộttổngGV: Nhân đa thức với đa thức cũng có quytắc tương tự . Các em hãy nhân đa thức: x - 3với đa thức2x2 - 5x + 4 ?HS ghi vào nháp, suy nghĩ cách làm.*Gợi ý: Nhân mỗi hạng tử của đa thức x-2với đa thức 6x2 - 5x + 1 rồi cộng các kết quảlạ[r]