HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC

CHUYÊN ĐỀ 1NGHỊ LUẬN XÃ HỘIPHẦN ITÌM HIỂU CHUNGI. KHÁI QUÁTNghị luận Xã Hội là dạng đề thi có mặt bắt đầu từ kỳ thi ĐH – CĐ năm2009 và trở thành một dạng đề thi ĐH – CĐ không thể thiếu trongnhững năm tiếp theo. Dạng đề thi này kiểm tra về kỹ năng, vốn sốngcủa thí sinh; kiểm tra mức độ hiểu bi[r]

giúp HS nhận thức được tầm quan trọng của đoạn kết bài (không chỉ khép lại ,hoàn chỉnhbài văn mà còn làm cho bài văn thêm khái quát, nâng cao về mọi mặt : tư tưởng , tình cảm , chủ đề , quan niệm sống tốt đẹp … Dưới đây là hai cách kết bài cho đề bài văn : Suy nghĩ về nhân vật ô[r]

CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI_ Chào các bạn.Trước một bài văn Nghị luận xã hội, nhiều bạn sẽ rất lúng túng không biết sẽ bắt đầu làm bài từ đâu ? Có những ý gì ? Sắp xếp bố cục ra làm sao? Bài viết sau sẽ giúp các bạn phần nào giải đáp được[r]

n mc lên và n nhngăđóaăhoaăthtăđpầSuyănghăca anh, ch v hinătng trên. 6. Cách làm bài ngh lun v mt s vic, hinătngăđi sng: Mun làm tt mt bƠiăvnăngh lun v mt s vic, hinătngăđi sng cn thc hin ttă4ăbcăsauăđơy: a.ăBc 1: Tìm hiuăđ và tìm[r]

KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Cấu trúc:+ Một bài văn nghị luận xã hội thường bao gồm 3 phần- Giải thích khái niệm xã hội- Bàn luận về vấn đề đặt ra.- Liên hệ bản thân.+ Cấu trúc này thay đổi linh hoạt tuỳ theo từng đề bài cụ thể.2. Lưu ý+ Bài văn nghị luận xã hội không khó tìm ý như[r]

b/ Cách cho điểm:- Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ cá yêu cầu trên, diễn đạt chặt chẽ, không mắc lỗi dùng từ, chính tả.- Điểm 3-4: Đáp ứng mức độ cơ bản về yêu cầu, còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ và chính tả.- Điểm 2: Bài còn sơ sài nhưng có ý. Còn mắc lỗi về diễn đạt, dùng từ và chính tả.- Diểm 1:[r]

b/ Cách cho điểm:- Điểm 2: Đáp ứng những yêu cầu trên, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.- Điểm 1: Trình bày được một nửa các yêu cầu trên, còn mắc vài lỗi nhỏ về diễn đạt.-Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc.Câu 2: (3 điểm)a/ Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã[r]

12,00 a.Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng khả năng đọc – hiểu để phân tích nét riêng trong giá trị nhân đạo thể hiện qua ba truyện ngắn _Hai đứa trẻ_ [r]

Giáo án Ngữ văn 12 CB Đỗ Viết CườngTiết theo PPCT: 21NGHỊ LUẬN VỀ MỘT Ý KIẾN BÀN VỀ VĂN HỌCNgày soạn: 26.09.10Ngày giảng:Lớp giảng: 12A 12CSĩ số:Điểm KT miệng:A. Mục tiêu bài họcQua giờ giảng, nhằm giúp HS: - Củng cố, nâng cao tri thức về nghị luận văn học. Có kĩ năng vận dụng t[r]

giác ngộ cách mạng, làm cho cách mạng gắn bó với quần chúng. b/ Cách cho điểm:- Điểm 2: Đáp ứng những yêu cầu trên, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.- Điểm 1: Trình bày được một nửa các yêu cầu trên, còn mắc vài lỗi nhỏ về diễn đạt.-Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc.Câu 2: (3 điểm)a/ Yêu cầu về kĩ n[r]

- Vào đại học, con đường tiến thân quan trọng và đẹp đẽ, rất đáng mơ ước: Nền kinh tế ngày nay là nền kinh tế tri thức, phát triển trên nền tảng của những tri thức hiện đại về tất cả mọi phương diện; tuổi trẻ là thời kỳ tốt nhất cho việc tiếp thu kiến thức mới, nhất là những kiến thức khoa học hiện[r]

- Các tác phẩm của Lỗ Tấn thường tập trung vào chủ đề: Phê phán bệnh tinh thần kìm hãm sự phát triển của đất nước Trung Hoa lúc bấy giờ, từ đó kêu gọi đồng bào tìm kiếm phương thuốc để cứu dân tộc.- Tác phẩm tiêu biểu: Các tập truyện ngắn: Gào thét, Bàng hoàng, Chuyện cũ viết theo lối mới…; Tạp văn:[r]

CÂU 3: 8 ĐIỂM YÊU CẦU VỀ KỸ NĂNG: Biết cách làm bài văn nghị luận về một ý kiến bàn về văn học, biết chọn và phân tích một số chi tiết nghệ thuật mới lạ có sức hấp dẫn trong truyện của N[r]

phương diện ) (1 điểm)Câu 2:- Xác định câu chốt : "Lão hu hu khóc" (0,5 điểm)- Cách trình bày nội dung : kiểu qui nạp. (0,5 điểm)- Mục đích của cách trình bày : đặc tả hành động "khóc" của lão Hạc, nhấn mạnh sự đau đớn, dằn vặt và nỗi khổ tâm to lớn của lão. (1 điểm)II. LÀM VĂN[r]

- Bốn câu thơ sau nói tới vẻ đẹp bi tráng của người lính Tây Tiến. Cái bi thương ở đây bị mờ đi trước lý tưởng quên mình của người lính (“Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh”).Cái sự thật bi thảm những người lính gục ngã bên đường không có đến cả manh chiếu để che thân được vợi đi nhờ cách nó[r]

mang tinh thần chung của đoàn quân.- Bốn câu thơ đầu nói về vẻ đẹp lãng mạn của người lính Tây Tiến. QuangDũng, khi viết về người lính Tây Tiến, không hề che giấu những khó khăn giankhổ, chỉ có điều, những cái đó đều được nhìn bằng con mắt lãng mạn.- Bốn câu thơ sau nói tới vẻ đẹp bi tráng của người[r]

diễn đạt lưu loát, kết cấu bài viết chặt chẽ, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp. b) Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở nắm vững tác phẩm Vợ nhặt của Kim Lân và nghệ thuật xây dựng nhân vật trong thiên truyện, thí sinh có thể triển khai theo nhiều hướng khác nhau nhưng cần nêu được những nộ[r]

b) Yêu cầu về kiến thứcThí sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khácnhau nhưng cần chân thành thiết thực, hợp lý, chặt chẽ và thuyết phục. Cần nêubật được các ý chính sau:- Vào đại học, con đường tiến thân quan trọng và đẹp đẽ, rất đáng mơ ước: Nềnkinh tế ngày na[r]

Chủ đề 1: Ôn luyện kĩ năng tạo lập văn bản
Chủ đề 2: Ôn tập về văn học cổ Việt Nam và thơ Đường luật.
Chủ đề 3: Luyện viết văn biểu cảm về sự việc, con người
Chủ đề 4: Rèn luyện kĩ năng viết bài văn biểu cảm về[r]

-Không nên để bé Thu dùng từ ngữ toàn dân vì bé Thu sinh ra tại địa phơng đó, cha có điều kiện học tập hoặc quan hệ rộng rãi, do đó cha thể có đủ một vốn từ ngữ toà dân cần thiết thay thế cho từ ngữ địa phơng.-Trong lời kể của tác giả có một số từ ngữ địa phơng để tạo sắc thái địa phơng cho câu chuy[r]