KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY HỌC SINH

Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải[r]

Một số kinh nghiệm giảng dạy hóa học gắn với thực tế bộ môn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh THPT
Một số kinh nghiệm giảng dạy hóa học gắn với thực tế bộ môn nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh THPT Một số kinh nghiệm giảng dạy hóa học gắn với thực tế bộ môn nhằm tăng hứng thú học tập ch[r]

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN :
1. Họ và tên : NGUYỄN THỊ THANH
2. Ngày tháng năm sinh : 20 04 1987
3. Nam, nữ : NỮ
4. Địa chỉ : Tổ 1, khu 3, TT Gia Ray, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai
5. Điện thoại : 0906992829
6. Fax : Email :
7. Chức vụ : Giáo viê[r]

Các dạng toán nâng cao lớp 4, đầy đủ các dạng, có đáp án chi tiết
Dùng để phụ huynh có thể dạy cho con, học sinh có thể tự học.
Rèn kĩ năng trình bày và phát triển tư duy.
Được tổng hợp từ nhiều năm kinh nghiệm nghiên cứu giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp.

Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy bộ môn Vật lý THCS. Nên tôi luôn suy nghĩ là phải làm thế nào để có kết quả cao trong giờ giảng dạy nói chung và phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá nói riêng, bởi vậy tôi luôn tự mình học hỏi các anh chị đồng nghiệp, cũng như tìm tòi các t[r]

Sáng kiến kinh nghiệm 2014Giáo viên: Đặng Thị MếnPHẦN III: KẾT LUẬNKẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀIViệc học tập sáng kiến kinh nghiệm sẽ thu được kết quả tốt nếu đảm bảo các yêucầu sau:Học sinh phải có trình độ nhận thức và tư duy tương đối tốt. Nắm vững các kiếnthức cơ bản về số phức:[r]

Đối tượng khảo sát: Học sinh trường THCS Lê Văn TámThời gian thực hiện từ năm học 2015 – 20165. Phương pháp nghiên cứu :Tham khảo tài liệu thông qua sách, mạng internet, thầy cô trực tiếp giảngdạy.Xem các bài thi học sinh giỏi tiếng Anh của học sinh trường THCS Lê VănTám.Phương[r]

III. HIỆUUẢ CỦA ĐỀ TÀISau khi ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm trên vào việc giảng dạy học sinh tạitrường THPT Trị An tôi nhận thấy phần lớn học sinh nắm được các dạng bài tập vềcon lắc đơn và thuộc các công thức đặc trưng của mỗi dạng, từ đó vận dụng kiếnthức này vào thi c[r]

Đối với môn Địa lý trong quá trình giảng dạy tôi thấy các bài ôn tập có vai trò quan trọng đối với việc nâng cao tư duy độc lập sáng tạo của học sinh. Việc dạy bài ôn tập là rất khó vì trong SGK không có bài ôn tập cụ thể và cũng không có sách hướng dẫn giáo viên dạy tiết ôn tập. Chính vì vậy khi d[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh Nghiệm vẽ thêm hình phụ để giải một số bài toán hình học lớp 7 rất hay. Đề tài rất hữu ích cho giáo viên đang giảng dạy toán 7, đặc biệt là giáo viên đang bồi dưỡng học sinh giỏi toán lớp 7.

Nghị luận so sánh văn học là một kiểu bài làm văn đóng vai trò không nhỏ trong cơ cấu bài văn thi đại học của học sinh. Đây là kiểu bài mới, được áp dụng kể từ khi thay sách nên không ít giáo viên còn lúng túng khi giảng dạy. Bởi lẽ, hầu hết giáo viên ra trường trước năm 2006 ít được tiếp cận kiểu b[r]

Qua thực hiện giảng dạy môn toán tôi nhận thấy phần:Giá trị tuyệt đối Trong chương trình toán THCS là đa số học sinh chức nắm được kiến thức này.
Các em chưa đồng nhất được hai định nghĩa về giá trị tuyệt đối.
Có nhiều tính chất không được hệ thống, chứng minh. Do đó học sinh vẫn chưa linh hoạt[r]

Đây là Sáng kiến kinh nghiệm Những phương pháp gây hứng thú cho học sinh trong dạy từ vựng Tiếng Anh Khối 6. Đề tài với mục tiêu cải tiến phương pháp dạy học tiếng Anh, giúp học sinh dễ nắm bắt và hứng thú hơn trong việc học từ vựng, nhằm phát triển vốn từ vựng cho học sinh và qua đó áp dụng vào thự[r]

Để đáp ứng được yêu cầu của công tác giảng dạy đội tuyển Tin học. Bản thân mỗi giáo viên chúng ta luôn phải tìm tòi, nghiên cứu, trao đổi kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy với các đồng nghiệp. Bên cạnh đó, nguồn tài liệu trên mạng cũng là một nguồn quý giá đối với giáo viên chúng ta. Tuy nhiên, việ[r]

→(C 6 H10 O5 ) n + nO 2chÊt diÖp lôcCòn ban đêm cây hấp thụ lấy khí O2 và thải ngược lại khí CO2 nên sẽ bị ngạt.3.2. Tổ chức hoạt động hướng dẫn học sinh cách thiết lập sự liên hệ cácnội dung học với thực tiễn6Học sinh thấy hứng thú và dễ ghi nhớ bài hơn nếu trong quá trình dạy và học[r]

Quá trình kiểm tra bài cũ của một số giáo viên hiện nay đã đúng với yêu cầu của việc đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá cũng như đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực và phát huy năng lực học sinh hay chưa? Với thực trạng như trên tôi xin mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm của cá nhâ[r]

Kính chào quí thầy cô cùng các em học sinh thân mến Việc tiếp thu kiến thức một cách có hệ thống và dễ hiểu để vận dụng vào giải quyết các bài tập trắc nghiệm sinh học trong các kì kiểm tra là điều cả người dạy và người học hướng tới. Với kinh nghiệm giảng dạy hàng chục năm trời tôi đã rút tỉa một s[r]

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: NGUYỄN VĂN BÊ
2. Ngày tháng năm sinh: 01 – 02 1976
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Ấp 5 – Sông Ray – Cẩm Mỹ Đồng Nai
5. Điện thoại: CQ: 0613713267; NR: 0613712395; ĐTDĐ: 0978313910
6. Fax: Email: Nguyenvanbe.srgmail.com.v[r]

Xuất phát từ tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 8 là lứa tuổi nhạy cảm hiếu động ham thích ca hát. Nếu giáo viên gây được hứng thú trong bà dạy sẽ tạo cho học sinh sự phấn chấn, hào hứng để tiêp thu bài học một cách có hiệu quả.
Từ thực tiễn giảng dạy cũng như thực tiễn của học sinh nông thôn ít có điều[r]

π+ kπ2, (k∈ Z)5, Vô nghiệmPHẦN THỨ BA: KẾT LUẬNĐối với các bài toán có liên quan đến phương trình lượng giác trong khi giảng dạygiáo viên cần:+ Nhắc lại các công thức biến đổi đã học ở lớp 10.+ Nêu các công thức nghiệm của phương trình lượng giác cơ bản.+ Nêu phương pháp chung để giải từng loại bài[r]