ĐẲNG THỨC CÔ SI

Sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp tỉnh. về BĐT cô si.
Phương pháp vậ dụng điểm rơi và bất đẳng thức cô si để tìm GTLN GTNN; Giải phương trình vô tỉ.
Chứng minh bất đẳng thức thông qua bất đẳng thức CÔ si

- Giới tính: Nam.- Địa chỉ: Tổ 8 – khu 12 – Thị trấn Tân Phú – Huyện Tân Phú.- Điện thoại : 0902795345- email: inh.quangminh@yahoo.com.vn- Năm vào ngành: 1982- Chức vụ : Giáo viên.- Đơn vị công tác: Trường THPT Đoàn Kết - Huyện Tân Phú – Đồng Nai.II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:- Học vị ( hoặc chuyên môn trình[r]

KỸ THUẬT ĐỔI BIẾN KẾT HỢP CAUCHY CHỌN ĐIỂM RƠI Một số bài tốn bất đẳng thức mà biểu thức cần chứng minh phức tạp hoặc cĩ thể đưa về các bất đẳng thức đơn giản hơn bằng cách đặt biến mới,[r]

+3=khi x = 4Bài 7: Cho biểu thức N =với x ≥ 0a) Rút gon N.b) Tìm giá trị lớn nhất N3Thầy giáo biên soạn: Nguyễn Sỹ Diệm0984856098Hướng dẫnXét x > 0N =Áp dụng bất đẳng thức cô si :Do đó: N =Vậy. Dấu “ =” xảy ra khi x = 1khi x = 1

Trong tiết này, chúng ta sẽ giới thiệu BĐT AMGM mà các bạn học sinh phổ thông quen gọi
với cái tên gọi đó là Bất Đẳng Thức Cô si .
Trước hết ta xét trong những trường hợp đơn giản nhất .
Đầu tiên, ta bắt đầu từ hằng đẳng thức
2 2
0(a b) 
.Điều này tương đương với
2
2a b ab 
.Dấu đẳng thức[r]

Bất đẳng thức cơ bản, thường dùng hay và khó. Moi cac bạn tìm đọc của mình nha. Cảm ơn các bạnBất đẳng thức cơ bản, thường dùng hay và khó. Moi cac bạn tìm đọc của mình nha. Cảm ơn các bạnBất đẳng thức cơ bản, thường dùng hay và khó. Moi cac bạn tìm đọc của mình nha. Cảm ơn các bạnBất đẳng thức cơ b[r]

c. Khi nhận được quà tặng của cô giáo, Lân hãnh diện vì:A. Lân là học sinh được nhận quà ngay đầu học kỳ IIB. Lân là học sinh nam đầu tiên được nhận chậu cây conC. Ai đến chơi cũng trầm trồ về những chậu cây xinh đẹpd. Việt là học sinh có điểm đặc biệt là:A. Rất chậm chạpB. Không được nhận quà tặng[r]

BĐT AMGM bất đẳng thức bất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳng thức AMGMbất đẳn[r]

Rèn luyện tư duy,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp Rèn luyện tư duy,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp Rèn luyện tư duy,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp[r]

Lập tất cả các tỉ lệ thức có thể được từ các đẳng thức sau Bài 47 Lập tất cả các tỉ lệ thức có thể được từ các đẳng thức sau:                            a) 6.63 = 9.42 b) 0,24.1,61 = 0,84. 0,46 Lời giải: a) Các tỉ lệ thức có được từ đẳng thức 6.63 = 9. 42 b) Các tỉ lệ thức có được từ đẳng thức: [r]

SỬ DỤNG ĐẲNG THỨC ĐẶC TRƯNG ĐỂ GIẢI TOÁN SỬ DỤNG ĐẲNG THỨC ĐẶC TRƯNG ĐỂ GIẢI TOÁN SỬ DỤNG ĐẲNG THỨC ĐẶC TRƯNG ĐỂ GIẢI TOÁN SỬ DỤNG ĐẲNG THỨC ĐẶC TRƯNG ĐỂ GIẢI TOÁN SỬ DỤNG ĐẲNG THỨC ĐẶC TRƯNG ĐỂ GIẢI TOÁN SỬ DỤNG ĐẲNG THỨC ĐẶC TRƯNG ĐỂ GIẢI TOÁN SỬ DỤNG ĐẲNG THỨC ĐẶC TRƯNG ĐỂ GIẢI TOÁN SỬ DỤNG ĐẲNG[r]

Tổng hợp các tài liệu ôn thi Đại Học hay và có đáp án, giúp các em nắm chắc kiến thức, phát triển tư duy, các tài liệu đều được biên soạn kĩ càng, cô đọng nhất để gúp các em hiểu sâu vấn đề, với mong muốn mở rộng cánh cửa Đại Học với các em hơn, giúp các em thực hiện mơ ước của mình
Chúc các em học[r]

Hãy lập các phân số bằng nhau từ đẳng thức 3 . 4 = 6 . 2. 10. Từ đẳng thức 2 . 3 = 1 . 6 ta có thể lập được các cặp phân số bằng nhau như sau:                       . Hãy lập các phân số bằng nhau từ đẳng thức 3 . 4 = 6 . 2. Hướng dẫn giải. * Chia hai vế của đẳng thức 3 . 4 = 6 . 2 cho 3 . 6, ta[r]

Trong chương trình toán học phổ thông đa số học sinh chỉ biết cách giải và biện luận các phương trình bậc thấp như phương trình bậc hai và phương trình bậc nhất. Khi gặp phương trình bậc ba , bậc bốn... nếu như không phải là các phương trình dạng đặc biệt hay nhẩm được nghiệm là các em lúng túng, ng[r]

Đẳng thức lượng giác
Trong toán học, các đẳng thức lượng giác là các phương trình chứa các hàm lượng giác, đúng với một dải lớn các giá trị của biến số. Các đẳng thức này hữu ích cho việc rút gọn các biểu thức của hàm lượng giác. Ví dụ trong việc tính tích phân với các hàm không phải là lượng giác:[r]