NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC PHẢN ÁNH HIỆN THỰC CUỘC SỐNG

NGHỆ THUẬT: -- GÍA TRỊ HIỆN THỰC: Phản ánh sự đối lập hoàn toàn giữa cuộc sống và sinh mạng của nhân dân với cuộc sống của bọn quan lại.. - GÍA TRI NHÂN ĐẠO: Thể hiện niềm cảm thương của[r]

Trong nhiều năm là giáo viên đứng lớp, tôi nhận thấy nghệ thuật múa trong trường mầm non chưa thực sự được chú trọng, chưa được khai thác triệt để, chưa tách biệt được thành một môn học độc lập mà chỉ là một nội dung trong một tiết học Giáo dục âm nhạc. Chính vì vậy mà nó khó có th[r]

NGHỆ THUẬT: -- GÍA TRỊ HIỆN THỰC: Phản ánh sự đối lập hoàn toàn giữa cuộc sống và sinh mạng của nhân dân với cuộc sống của bọn quan lại.. - GÍA TRI NHÂN ĐẠO: Thể hiện niềm cảm thương của[r]

Cái đẹp là một phạm trù mỹ học, trong đó phản ánh và đánh giá những hiện tượng của hiện thực và những tác phẩm nghệ thuật đem lại cho con người một cảm giác khoái lạc về mặt thẩm mỹ, biể[r]

ĐÁNH GIÁ, MỞ RỘNG 2,0 ĐIỂM - Sức sống của tác phẩm văn học không chỉ phản ánh, lí giải hiện thực cuộc sống, con người mà còn truyền tải những rung động mãnh liệt, những khát khao, trở tr[r]

TRANG 1 TRANG 2 KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: Truyện ngụ ngôn thiên về chức năng nào?. A.Phản ánh hiện thực cuộc sống.[r]

TRANG 1 TRANG 2 KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: Truyện ngụ ngôn thiên về chức năng nào?. A.Phản ánh hiện thực cuộc sống.[r]

Vũ Trọng Phụng đã khắc họa nên những hiện thực chua xót lòng người, tác phẩm Giông tố đã cho người đọc thấy gần như toàn bộ xã hội Việt Nam thời Pháp thuộc thu nhỏ lại. Giông tố đã hoàn thành sứ mệnh của mình là truyền tải đến cho người đọc biết được về đời sống của xã hội đương thời[r]

- Truyện cổ tích là thế giới hiện thực vì ở đó phản ánh cuộc sống lao động, những quan hệ tình cảm trong gia đình, ngoài xã hội đặc biệt là những áp bức bất công mà những những người ngh[r]

VỀ KIẾN THỨC: - Giúp học sinh: Cảm nhận được giá trị hiện thực sâu sắc của đoạn trích cùng thái độ và tấm lòng của một danh y qua việc phản ánh cuộc sống, cung cách sinh hoạt nơi phủ chú[r]

v ụ cho s ự t ồ n t ạ i c ủ a mình. Trong hàng tr ă m đị nh ngh ĩ a v ề v ă n hóa, có nhi ề u
đị nh ngh ĩ a đ ã làm n ổ i rõ đ i ề u đ ó. Nh ư đị nh ngh ĩ a c ủ a E.B. Tylor: “ Văn hóa là một phức thể bao gồm tri thức, tín ngưỡng, nghệ thuật, đạo đức, luật pháp, tập quán cùng mọi[r]

Trong chuyên đề _Tìm hiểu các sáng tác của _ _nhà văn Thu Loan_, nhóm tác giả của Hội Văn học Nghệ thuật Gia Lai cho rằng Thu Loan đã phản ánh sinh động và chân thực hiện thực đời sống v[r]

- Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật cửa thiên truyện: sáng tạo tình huống, gợi không khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại.
- Từ đó vận dụng kiến thức cơ bản vào sử lí từng đề cụ thể
B. Phương tiện thực hiện

QUAN ĐIỂM VỀ TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG _ Văn học phải phản ánh chân thưc cuộc sống: _“Nghệ thuật không cần phải là ánh trăng lừa dối, không _ _nên là áng trăng lừa dối, nghệ thuật chỉ có thể l[r]

nh ững phương thức khác nhau. To àn b ộ nguồn nghị lực của nhân vật được tập trung, cô đọng trong ham muốn chạy trốn thoát kh ỏi mọi t ình tr ạng bị trói buộc, cưỡng ép, hướng đến cuộc sống tự do, h ài hòa v ới thi ên nhiên, v ới v ũ trụ bao la v à bí ẩn. Để l àm sáng t ỏ nét đặc trưn[r]

_2.4 CẤU TRÚC CỦA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ:_ * CHỦ ĐỀ CHƠI: ĐÓ LÀ MẢNG HIỆN THỰC CỦA CUỘC SỐNG SINH HOẠT XUNG quanh trẻ được phản ánh trong trò chơi, thường là các lĩnh vực gần gũi [r]

- Nắm được được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu phản ánh hiện thực đời sống, lịch sử đấu tranh dựng nước và giữ nước, khát vọng - Hi[r]

Việc giảng dạy âm nhạc không nhằm đào tạo các em thành những ca sĩ, nghệ sĩ, những con người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp mà chủ yếu giáo dục văn hóa âm nhạc, làm cho các em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành nơi các em những tâm hồn trong sáng, một thị[r]

Bài 6. Khi nghị luận về nghệ thuật miêu tả trong sáu câu thơ mở đầu bài "Khi con tu hú" (Tố Hữu), một bạn HS đã viết đoạn văn sau:
Nghệ thuật miêu tả trong đoạn thơ thật đặc sắc. Tác giả đã sử dụng một loạt từ ngữ, hình ảnh có sức gợi cao. Đó là những từ ngữ chỉ âm thanh (gọ[r]

Nghiên cứu quan niệm nghệ thuật về hiện thực trong tiểu thuyết của một số nhà văn nữ Việt Nam hải ngoại, người viết tập trung làm rõ sự đổi mới trong việc cắt nghĩa, lý giải của các nhà văn nữ hải ngoại về hiện thực thậm phồn. Chính sự cắt nghĩa và lý giải này đã thể hiện rõ nét một cảm quan hiện th[r]