ĐÈ THI KỸ NĂNG TẠO LẬP VĂN BẢN PTIT

Câu 2: Cảm nhận về con Sông Đà hung bạo ở miền Tây Bắc của Tổ quốc trong đoạn trích. Từ đó,bình luận về cách nhìn, cách miêu tả thiên nhiên của nhà văn Nguyễn Tuân qua việc “tìm kiếm chấtvàng của thiên nhiên” Tây Bắc. (4,0đ)Yêu cầu chung:– Câu này kiểm tra năng lực viết bài nghị luận văn học của học[r]

Ngữ văn 7 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013Tuần 21 - tiết 76Ngày soạn: 13/01/2013TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (TT)I. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Nắm vững hơn về khái niệm về văn bản nghị luận và những đặc điểm chung của văn nghị luận2. Kĩ năng:- Nhận biết văn bản[r]

miêu tả trong văn bản thuyết minh.? Vai trò của các yếu tố miêu tả nội tâm vànghị luận trong văn bản tự sự.- GV củng cố.Hướng dẫn về nhà:- HS học thuộc bài- HS chuẩn bị trước các câu hỏi 5, 6, 7, 8 (SGK/206 + 220)ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN(Tiếp theo)I. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Khái niệm văn[r]

diện nhóm trình bày, nhận xét -> GV củngcố, kết luận1. Chủ đề của đoạn văn : Khẳng định điểm mạnh, điểm yếu về năng lực, trí tuệ của con ngườiViệt Nam -> Nội dung các câu đều tập trung làm rõ câu chủ đề.2. Trình tự sắp xếp các câu trong đoạn :+ Câu1: Khẳng định điểm mạnh hiển nhiên của[r]

Trường THCS Phú Mỹ9Giáo Án Ngữ VănTuần:Ngày dạy:Tiết: 159Ngày soạn:KIỂM TRA TRUYỆNI. MỤC TIÊU- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ năng trong chươngtrình môn ngữ văn lớp 9.- Khảo sát bao quát một số nội dung kiến thức kĩ năng trọng tâm của chương trình ngữvăn 9 với mục đích[r]

Căn cứ vào sự thay đổi trong cấu trúc đề thi môn Ngữ văn năm học 2014 2015 của Phần đọc hiểu và tình hình thực tế của học sinh giảng dạy
đi sâu vào những nhiệm vụ cơ bản sau:
2.1.1. Rèn kỹ năng tìm nội dung chính và các thông tin quan trọng của văn bản, hiểu ý nghĩa vă[r]

Các kỹ năng của nhà tham vấn là yếu tố quyết định nhất đến thành công của một ca tham vấn. Trong quá trình tham vấn nhà tham vấn phải sử dụng linh hoạt rất nhiều kỹ năng. Trong đó có các kỹ năng cơ bản sau sau: Kỹ năng lắng nghe, Kỹ năng khai thác thông tin và xâu chuỗi các sự kiện trong quá trình t[r]

I. MỤC TIÊU KIỂM TRA
1. Thu thập các thông tin đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng của học sinh lớp 11.
2. Khảo sát đánh giá năng lực tiếp nhận tác phẩm văn chương của học sinh, năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ hiện đại.
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA
Hình thức:[r]

cung cấp dịch vụ ở phạm vi lớn với 128 phòng cho tới các dịch vụ khác baogồm hội nghị, tiệc cưới, tiệc lớn, phục vụ ăn uống ngoài trời, cũng như tổ chứccác tour du lịch, nhưng tất cả chỉ có 80 nhân viên. Điều này dẫn đến sự thiếuhụt đội ngũ nhân viên, họ luôn luôn phải làm việc rất chăm chỉ và làm t[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miến phíd) Kiểm tra lại văn bản.Đây là khâu cuối cùng của quá trình tạo lập văn bản. "Sản phẩm" phải được kiểm tra lại,điều chỉnh những nội dung, cách diễn đạt chưa hợp lí, sửa các lỗi về dùng từ, đặt câu, viếtđoạn, chuyển[r]

bàn luận về phép học của la sơn phu tử nguyễn thiếp hãy nêu suy nghĩ về mối quan hệ giữa học và hành .
Nắm được kiến thức về tác gải Nguyễn Thiếp cũng như văn bản bàn luận về phép học.
Rèn kĩ năng nhận diện câu hỏi, xác định yêu cầu của câu hỏi, thu thập tài liệu để trả lời thông qua những gợi ý,[r]

Để đánh giá năng lực tổng hợp, kiến thức kỹ năng, cách sử dụng kiến thức kỹ năng trong cuộc sống của học sinh, đề thi tốt nghiệp Ngữ Văn năm 2014 sẽ có 2 phần: Đọc hiểu và viết. Nội dung nghị luận xã hội và nghị luận văn học[r]

TIẾT 94. PHÉP PHÂN TÍCH VÀ PHÉP TỔNG HỢP.
I. MỤC TIÊU.
Học sinh hiểu và vận dụng các phép phân tích, tổng hợp khi làm bài văn nghị luận.
1. Kiến thức:
Đặc điểm của phép lập luận phân tích, tổng hợp.
Sự khác nhau giữa 2 phép lập luận phân tích, tổng hợp.
Tác dụng của 2 phép lập luận phân tích,[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN Nhớ lại kiến thức về văn bản, liên kết trong văn bản, bố cục của văn bản, mạch lạc trong văn bản và các bước tạo lập văn bản đã học ở bài trước để vận dụng       &nbs[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Các bước tạo lập văn bản Khi có nhu cầu tạo lập văn bản, người viết phải tiến hành theo các bước sau: a) Định hướng tạo lập văn bản; Đây là khâu quan trọng, có ý nghĩa tiên quyết đối với việc tạo l[r]

I. MỤC TIÊU KIỂM TRA
Thu thập thông tin, khảo sát, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kỹ năng của học sinh theo các nội dung văn học, làm văn, tiếng Việt.
Đánh giá năng lực đọc hiểu, cảm thụ và tạo lập văn bản của học sinh .
Cụ thể, ra đề kiểm tra nhằm hướng tới những nội dung sau:[r]

BỘ ĐÈ THI+ ĐÁP ÁN CHI TIẾT THI ĐẠI HỌC MÔN TOÁN NĂM 2009
BỘ ĐÈ THI+ ĐÁP ÁN CHI TIẾT THI ĐẠI HỌC MÔN TOÁN NĂM 2009
BỘ ĐÈ THI+ ĐÁP ÁN CHI TIẾT THI ĐẠI HỌC MÔN TOÁN NĂM 2009
BỘ ĐÈ THI+ ĐÁP ÁN CHI TIẾT THI ĐẠI HỌC MÔN TOÁN NĂM 2009

Nghiên cứu hành vi tham gia giao thông của sinh viên trường PTIT

Đề bài: Thiết kế mạch đồng hồ điện tử với IC 7490Bài thiết kế mạch đồng hồ điện tử dùng IC7490 của PTIT.Ưu điểm hiện thị được giờ nhược điểm chưa tự chỉnh được thời gian, mạch chưa hoàn toàn tối ưu.