PHỤ LỤC 4 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN

RANG THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Tên đề tài: “Phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng Giao thông vận tải trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế”.Chuyên ngành: Quản lý giáo dục. Mã số: 62.14.01.14Nghiên cứu sinh: Nguyễn Văn LâmNgười hướng dẫn:[r]

Thế giới đang bước vào thiên niên kỷ mới với sự bùng nổ thông tin, sự phát triển nhanh chóng của công nghệ cao, nền kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hoá. Đảng và Nhà nước chủ trương đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá, thực hiện chiến lược dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3
3. Mục đích nghiên cứu 6
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 7
5. Khách thể , đối tượng và phạm vi nghiên cứu 7
6. Giả thuyết khoa học 7
7. Phương pháp nghiên cứu 8
8. Đóng góp mới của luận văn 8
9. Cấu trúc luận văn 9
CHƯƠNG[r]

1. MỤC ĐÍCHGiúp cho sinh viên hệ thống kiến thức chuyên ngành đã học.Giải quyết một phần những vướng mắc trong thực tiễn hoạt động sản xuất kinh doanh tại cơ sở sinh viên thực tập.Là tài liệu khoa học có thể ứng dụng trong thực tiễn.Bồi dưỡng cho sinh viên có tư duy sáng tạo và làm quen với hoạt độn[r]

ĐỀ CƯƠNG THAM KHẢO LỜI CÁM ƠN NHẬN XÉT CỦA GVHD DANH MỤC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT MỤC LỤC: PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Mục tiêu nghiên cứu: 2. Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động xuất khẩu 3. Phạm vi nghiên cứu: Ngành thủy sản, giới hạn thời gian 4. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp thống kê, pp so[r]

RANG THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
Tên đề tài: “Phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng Giao thông vận tải trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế”.
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục. Mã số: 62.14.01.14
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Văn Lâm
Người hướng d[r]

dục trẻ của GVMG trong các trường MN để đánh giá mức độ hình thành KNN của SV vàGVMG.7.3.2. Điều tra giáo dục- Trưng cầu ý kiến của cán bộ quản lý và giảng viên trường sư phạm, ý kiến của cán bộquản lý Sở GD và ĐT, phòng GD và ĐT, ban giám hiệu các trường MN và GVMG về[r]

Tài liệu hướng dẫn giảng dạy Học phần 3 - Quản trị mạng Microsoft Windows Trang 249/555 Trong hộp thoại chính sách IPSec, bạn nhấp chuột vào nút Add để tạo ra qui tắc mới. Hệ thống sẽ hướng dẫn bạn từng bước thực hiện, đến mục chọn bộ lọc bạn chọn bộ lọc vừa tạo phía trên tên “Connect to 203[r]

toàn cấu trúc các hệ, duy trì chế độ hoạt động. Quản lý là một tác động hợpquy luật khách quan, làm cho hệ vận động, vận hành và phát triển” [19, tr.45]Theo quan điểm của lí thuyết hệ thống: “Quản lý là phương thức tácđộng có chủ định của chủ thể quản lý lên hệ thống, bao gồm hệ các quy tắc,[r]

Phát triển hệ thống thông tin quản lý và hỗ trợ đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên các trường đại học khối kinh tế của việt nam, thử nghiệm tại trường ĐH KTQD (LA tiến sĩ)Phát triển hệ thống thông tin quản lý và hỗ trợ đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa h[r]

đọc – Trò chép đã thấm sâu vào máu thịt của ngƣời thầy. Ngƣời thầy dạy tácphẩm theo hƣớng khép kín, chủ yếu qua cách hiểu, cách cảm của mình. Đã đến3lúc chúng ta phải nhìn nhận lại nhiều vấn đề trong đó có vấn đề phƣơng phápdạy học môn Ngữ văn và đặc biệt là vấn đề quản lí dạy học môn Ngữ văn.Việc <[r]

1. Lý do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh khi bàn về công tác cán bộ đã khẳng định“Cán bộ là cái gốc của mọi công việc”; “Công việc thành công hoặc thất bại là do cán bộ tốt hay kém”.
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng Công sản Việt Nam đã khẳng định: “Phát triển, nâng cao chất lượng ngu[r]

MỤC LỤC
1. TÓM TẮT ĐỀTÀI Trang 2
2. GIỚI THIỆU Trang 2
3. PHƯƠNG PHÁP Trang 3
3.1. Khách thể nghiên cứu Trang 3
3.2. Thiết kế nghiên cứu Trang 3
3.3. Quy trình nghiên cứu Trang 3
3.4. Đo lường và thu thập dữ liệu Trang 4
4. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Trang 4
5. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGH[r]

Chất lượng trong giáo dục nhà trường nói chung và nhà trương đại học nói riêng hiện nay đang được Nhà nước hết sức quan tâm. Chất lượng giáo dục là càng được coi trọng hơn trong xu thế phát triển hiện nay, việc cạnh tranh về chất lượng đào tạo trong nhà trường và đặc biệt trong nhà trường đại học.[r]

và giáo dục của nhà trƣờng. Bởi kiểm tra đánh giá vừa là thƣớc đo để xác địnhmức độ thực hiện mục tiêu giáo dục nhƣng cũng đồng thời là công cụ cơ bản đểhoạch định chiến lƣợc và mục tiêu giáo dục cho giai đoạn tiếp theo. Chính vìvậy, Nghị quyết TƢ 8 về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đà[r]

Tổ chức nhiều lớp tập huấn về phương pháp ñánh giá, kỹ thuật xâydựng ñề kiểm tra, ñề thi, v.v… Xây dựng quy trình ñánh giá cụ thể từviệc xác ñịnh mục tiêu ñánh giá cho ñến việc xây dựng câu hỏi ñể kếtquả của ñánh giá là con số có ý nghĩa.Biện pháp 2: Xây dựng và hoàn thiện ngân hàng ñề thi- P[r]

mắc trong công tác quản lý trường học nói chung và quản lý hoạt động chuyênmôn nói riêng. Tuy nhiên, những biện pháp mà các tác giả đưa ra không phải lúcnào cũng phù hợp và giúp giải quyết được triệt để những bất cập trong công tácquản lý của các nhà trường ở những địa phương khác. Hiện nay c[r]

không gian từ xa đến gần hiện hữu trước khán giả một cách chân thực và sinhđộng. Không chỉ vậy, truyền hình thực tế còn là một phương tiện thông tin đạichúng, các chương trình truyền hình còn được ví như một trường học bổ ích chonhiều đối tượng. Quả thực, nói đến truyền hình là nói đến sự hiện đại,[r]

Học tập phục vụ cộng đồng _Service _ _Learning_ - GV liên hệ cộng đồng và nối kết các vấn đề cộng đồng với các lý thuyết môn học, tổ chức hoạt động - SV tự nguyện tham gia, giải quyết vấ[r]

MỤC LỤC
Trang
Bìa
Sơ lược lý lịch khoa học .................................................................
Mục lục ........................ ........................ ........................ .................
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ........................ ...............................
II. CƠ SỞ[r]