KHÁI NIỆM VỀ CÂU HỎI ĐỐI THOẠI TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN

Bài viết phân tích cơ sở và vai trò của việc vận dụng quan điểm hệ thống động - một quan điểm dạy học tích cực, gắn với giao tiếp - trong dạy học Ngữ văn. Từ đó, góp thêm một vài kinh nghiệm nhỏ trong việc lĩnh hội, phân tích và đánh giá từ ngữ trong hoạt động giao tiếp nói riêng và trong dạy học Ng[r]

Bài viết phân tích cơ sở và vai trò của việc vận dụng quan điểm hệ thống động - một quan điểm dạy học tích cực, gắn với giao tiếp - trong dạy học Ngữ văn. Từ đó, góp thêm một vài kinh nghiệm nhỏ trong việc lĩnh hội, phân tích và đánh giá từ ngữ trong hoạt động giao tiếp nói riêng và trong dạy học Ng[r]

Tài liệu trình bày chi tiết về chủ đề dạy học môn Ngữ văn 10 trong năm học 2020-2021 cụ thể là Đọc hiểu truyện dân gian Việt Nam cung cấp đến các bạn tổng thể về những kiến thức, yêu cầu, kỹ năng và một số phương pháp học tập, giảng dạy hiệu quả môn Ngữ văn 10.

Bài viết này, trên cơ sở tìm hiểu dạy học văn bản thông tin trong chương trình Ngữ văn của một số nước trên thế giới đã xác định lại đặc điểm của văn bản thông tin và những định hướng dạy học loại văn bản này trong chương trình của các nước; từ đó đưa ra một số gợi ý cho việc dạy học loại văn bản nà[r]

Chủ đề dạy học môn Ngữ văn lớp 12 Kịch Việt Nam hiện đại, được soạn theo tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT (2017). Chủ đề có đầy đủ các phần giới thiệu nội dung của chủ đề, mục tiêu cần đạt, bảng mô tả mức độ yêu cầu của mỗi câu hỏi bài tập, thiết kế tiến trình dạy học...

- Bước 2. Phân tích nội dung của bài học/chủ đề, xác định nội dung kiến thức có thể mã hóa thành câu hỏi rèn luyện TDPB: Kiến thức về khái niệm DTST, diễn thế thứ sinh (DTTS) là nội dung trọng tâm. Hiểu rõ nội hàm của
các khái niệm này HS có thể phân tích được điều gì[r]

– Lê Đình Cúc, Tiểu thuyết của Hemingway, NXB Khoa học Xã hội,HN, 1999.– Đặng Anh Đào, Đổi mới nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây hiện đại,NXB Giáo dục, HN, 1999.– Đặng Anh Đào, Ông già và biển cả – cốt truyện và điểm nhìn, hiệnthực và biểu tượng, Văn học Phương tây, NXB Giáo dục, HN, 1997.4– Phùng[r]

Chủ đề dạy học môn Ngữ văn lớp 10 Truyện, sử kí trung đại Việt Nam, được soạn theo tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT (2017). Chủ đề có đầy đủ các phần giới thiệu nội dung của chủ đề, mục tiêu cần đạt, bảng mô tả mức độ yêu cầu của mỗi câu hỏi bài tập, thiết kế tiến trình dạy học...

Chủ đề dạy học môn Ngữ văn lớp 10 Văn học sử tác giả văn học, được soạn theo tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT (2017). Chủ đề có đầy đủ các phần giới thiệu nội dung của chủ đề, mục tiêu cần đạt, bảng mô tả mức độ yêu cầu của mỗi câu hỏi bài tập, thiết kế tiến trình dạy học...

Chủ đề dạy học môn Ngữ văn lớp 12 Truyện hiện đại nước ngoài, được soạn theo tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT (2017). Chủ đề có đầy đủ các phần giới thiệu nội dung của chủ đề, mục tiêu cần đạt, bảng mô tả mức độ yêu cầu của mỗi câu hỏi bài tập, thiết kế tiến trình dạy học...

2.2. Tình huống có vấn đề trong dạy học Ngữ văn
Có nhiều quan niệm, định nghĩa khác nhau về tình huống có vấn đề. Tình huống có vấn đề là “tình huống trong đó có điều gì đó được đặt ra nhưng chưa sáng tỏ, không xác định được trước đó mà chỉ đặt ra mối quan hệ[r]

Chủ đề dạy học môn Ngữ văn lớp 10 Khúc ngâm Việt Nam, được soạn theo tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT (2017). Chủ đề có đầy đủ các phần giới thiệu nội dung của chủ đề, mục tiêu cần đạt, bảng mô tả mức độ yêu cầu của mỗi câu hỏi bài tập, thiết kế tiến trình dạy học...

tâm thế cho học sinh trong việc lĩnh hội tri thức. Cần có những phương pháp,phương tiện và hình thức dạy học đa dạng, phong phú sẽ tránh mệt mỏi,nhàm chán ở học sinh.Trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết, giúp HS hiểu và kỹ12thuật ghi nhớ chắc chắn những kiến thức, hiểu thuật t[r]

Trái lại câu hỏi quá khó không vừa sức thì dễ làm các em nản chí, chính vì vậy hệ thống câu hỏi được lựa chọn phải vừa đóng vừa mở, phải vừa sức,
A. MỞ ĐẦU 2
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục đích nghiên cứu 4
3. Đối tượng nghiên cứu 4
4. Phương pháp nghiên cứu 4
B. N[r]

Môn Ngữ Văn trước hết là một môn học thuộc nhóm Khoa học Xã hội, điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh. Môn Ngữ Văn còn là một môn học thuộc nhóm công cụ, có liên quan mật thiết với các môn khác. Học môn Ngữ Văn sẽ có tác động tích cực đ[r]

Chủ đề dạy học môn Ngữ văn lớp 10 Truyện thơ Nôm, được soạn theo tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT (2017). Chủ đề có đầy đủ các phần giới thiệu nội dung của chủ đề, mục tiêu cần đạt, bảng mô tả mức độ yêu cầu của mỗi câu hỏi bài tập, thiết kế tiến trình dạy học...

Sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích nghiên cứu, bổ sung cơ sở lí luận về việc vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học khái niệm Toán học (thể hiện qua dạy học Hình học lớp 10) nhằm làm tài liệu dạy học cho bản thân, kích thích hứng thú và phát huy tính tích cực khả năng hợp tác của HS[r]

KN là một hình thức tư duy phản ánh một lớp đối tượng.
KN được xem xét trên hai phương diÖn:
Ngoại diên: Lớp đối tượng xác định KN(tập hợp các ĐT)
Nội hàm: Các thuộc tính chung của lớp đối tượng(dấu hiệu đặc trưng).
Ví dụ: tam giác cân là tam giác có 2 cạnh bằng nhau.
Cã ngo¹i diªn lµ… Néi hµm l[r]

Ý nghĩa ẩn dụ của đọan đối thoại giữa Hồn Trương Ba và xác anh hàng thịt
Qua màn đối thoại giữa Hồn Trương Ba và Đế Thích, hãy chỉ ra sự khác nhau trong quan niệm về cuộc sống giữa hai nhân vật? Từ đó cho biết quan niệm của nhà văn về cách sống như thế nào?

vớiNgườibằngkinhnguyện”(HC,Đ55).Mở đầu buổi thường huấn, Cha Vinhsơn hỏi: “Tại sao chúng ta lại cầunguyện?” Có lẽ khi nghe câu hỏi này, nhiều người tưởng câu hỏi này thừa hay chorằng đây là câu hỏi chỉ dành cho những người không có niềm tin. Nhưng không,đây là câu hỏi mà[r]