VỀ KHÁI NIỆM VĂN HỌC

đời, sự nghiệp, phong cách nghệ thuật đối với các tác giả Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Nguyễn Tuân). - Về tác phẩm: nhớ hoàn cảnh sáng tác, (hiểu mối liên hệ của hoàn cảnh ra đời với nội dung tác phẩm), thuộc những đoạn, những câu thơ, câu văn tiêu biểu. Phân tích được giá trị nội du[r]

cu n sách d ch đ u tiố ị ầ ên v lý luề ận và ph ng pháp giáo dươ c th ch t đụ ể ấ ã nêu đư c n i dung c a khái ni m "TDTT là t ng hoà các giá tr v t ch t và tinhợ ộ ủ ệ ổ ị ậ ấ thần đư c sáng t o ra trong qúa trình phát tr n xã hợ ạ ể ội loài ngư i trong lĩnh v cờ ự hoàn thi n th chệ ể ất cho con ng[r]

different states of affairs. Each kind of text or a certain text has its own organization and linguistic choice in its presentation of experience. In the light of functional grammar, the transitivity system classifies the world of experience into a manageable set of processes. In its most general fo[r]

NgaHướng dẫn học sinh tự học tác phẩm văn học - mônngữ văn 9CTHCS Phùng XáNgữ vănKiều Cao DũngPh

Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học[r]

ĐỀ ÔN TẬP VĂN HỌC TQ 2017 DÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH TRUNG QUỐC HỌC HOẶC NHỮNG NGƯỜI NGHIÊN CỨU VỀ VĂN HỌC TRUNG QUỐC. ĐỀ ÔN TẬP VĂN HỌC TQ 2017 DÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH TRUNG QUỐC HỌC HOẶC NHỮNG NGƯỜI NGHIÊN CỨU VỀ VĂN HỌC TRUNG QUỐC. ĐỀ ÔN TẬP VĂN HỌC TQ 2017 DÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH TRUNG QUỐC HỌC[r]

1. Khổ 1:- Hai câu thơ mở đầu bằng một tiếng gọi khơi nguồn cho nỗi nhớ về Tây Tiến.- Nỗi nhớ chơi vơi là nỗi nhớ lạ… chập chờn giữa hai bờ hư thực như trong cõi mộng.- Điệp từ “nhớ”, cách hiệp vần “ơi, chơi vơi”làm cho câu thơ trở nên nhẹ nhàng và phù hợp với nỗi nhớ.* Các câu còn lại:a. Vẻ[r]

Tiết 1 : ÂM NHẠC: HỌC HÁT BÀI QUỐC CA VIỆT NAM (LỜI 1) SGK / 4+5 - TGDK: 35phútA. Mục tiêu-Biết hát theo giai điệu và lời 1.- Có ý thức nghiêm trang khi chào cờ.* Lồng ghép HĐNGLL : Giới thiệu về tác giả và xuất xứ bài hát B.Ph ương tiện dạy học: - HS: thanh phách - GV: thanh phách, máy hát,[r]

UBND TỈNH TIỀN GIANGSỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠOCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcKÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNHKhóa ngày 31/10/2006MÔN : VĂN - TIẾNG VIỆT(Đề thi gồm có 3 trang)PHẦN I: trắc nghiệm tự luận (14,0 điểm)1Thời gian làm bài: 165 phút (Không kể t[r]

Có nên để phòng bếp mở Theo quan niệm thiết kế hiện đại, bếp và nhà tắm, mà đặc biệt là bếp đã không còn giữ vai trò là những “công trình phụ” mà dẫn trở thành những yếu tố chính, được đầu tư cao. Không gian bếp mở là gì, đem lại lợi ích và phiền toái thế nào? Hãy cùng nhau khám phá. Khái niệm bếp[r]

Vũ Ngọc Phan với các giá trị văn chương - học thuật dân tộc Đây là lần thứ Ba tôi được dự lễ kỷ niệm sinh nhật Vũ Ngọc Phan. Hai lần trước - nhân kỷ niệm 90 năm sinh, vào năm 1992; và 100 năm sinh, vào năm 2002 - tôi đã có dịp phát biểu, vừa với tư cách người thay mặt Viện Văn học - là[r]

XVIII Đến nửa đầu XIX Nửa cuối XIX 3. Các giai đoạn phát triển của văn học trung đại.1. Yêu nước gắn với lí tưởng. 1. Yêu nước gắn với lí tưởng. trung quân ái quốc.trung quân ái quốc.2. Niềm tự hào dân tộc2. Niềm tự hào dân tộc3. Lòng căm thù giặc. 3. Lòng căm thù giặc. 4. Quyết tâm chiến đấ[r]

Tiết 1+2TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAMA. Mục tiêu cần đạt: Nắm được những kiến thức chung nhất, tổng quát nhất về hai bộ phận của văn học Việt Nam. Nắm vững hệ thống vấn đề về+ Thể loại của văn học Việt Nam+ Con người trong văn học Việt Nam Bồi dưỡng niềm tự hàovề truyền thống văn hóa của dân tộc, có[r]

Kinh nghiệm trồng cây trầm hương ở Đức Thọ (Hà Tĩnh) Ở Đức Thọ Hà Tĩnh từ năm 1997, trầm gió đã được một số hộ nông dân đưa về trồng trong các trang trại của mình như hộ anh Nguyễn Đình Chính ở xã Đức An trồng 50 cây. Nhưng trở thành phong trào thì mãi cho tới năm 2002, được sự hỗ trợ của Tr[r]

Yêu cầu về kiến thức và kĩ năng :* HS có kiến thức về một giai đoạn văn học.Trình bày đợc những đặc điểm cơ bản của giai đoạn văn học từ 1945 đến 1975:Nền văn học chủ yếu vận động theo hớng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nớc. Nền văn họ[r]

2. Bảng khái quát tình hình phát triển của văn học Việt Nam thời trung đại : 3. Một số tác phẩm văn học đã học trong chương trình THCS thể hiện nổi bật nội dung của văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX :- Nội dung cảm hứng yêu nước : Sông núi nước Nam, Chiếu dời đô, H[r]

TỔNG QUANTỔNG QUAN3.1 3.1 Giới thiệu chung về cơ cấu truyền lực trong ĐCĐT:Giới thiệu chung về cơ cấu truyền lực trong ĐCĐT:*áiiệ*áiiệTỔNG QUANTỔNG QUAN* Khái niệm* Khái niệm CơCơ cấucấutruyềntruyềnlựclựccócó chứcchứcnăngnăng tiếptiếpnhậnnhậnápáp suấtsuấtcủacủaôiôihấthấtôôtátáttkỳkỳổổồ[r]

Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia[r]

ký hợp đồng với các khách hàng ở các thị trường khác. Chính vì vậy, khi Mỹ đưa ra hạn ngạch dệt may không đúng với năng lực sản xuất toàn ngành đã đẩy các doanh nghiệp có hoạt động gia công xuất khẩu vào những hoàn cảnh khó khăn. Có những doanh nghiệp ký hợp đồng gia công từ thời gian trước khi ký h[r]

Chương 1:GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TÀICHÍNH VÀ PHÁP LUẬT VỀTÀI CHÍNH TRONG HỆTHỐNG PHÁP LUẬT VIỆTNAMI.II.Khái niệm TC và hoạt động TCLuật TC trong hệ thống pháp luậtViệt NamI. Khái niệm TC và hoạt độngTC1. Khái niệm TC, hệ thống TC1.1 Khái niệm TC1.2 Chức năng của TC1.3 Hệ thống TC trong nền kinhna[r]