ĐỒ THỊ HÀM SỐ CHỨA GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI

Tiết 23. BÀI TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG II I. Mục tiêu.1) Về kiến thức: Học sinh nắm được: - Khái niệm hàm số và đồ thị hàm số.- Các tính chất của hàm số.- Phép tịnh tiến đồ thị song song với các trục tọa độ.2) Về kĩ năng:- Tìm miền xác định của hàm số.- Xác định các[r]

Bài 3. HÀM SỐ BẬC HAI.Tiết 22: Luyện tập I. Mục tiêu.1) Về kiến thức: Củng cố các kiến thức đã học về hàm số bậc hai:- Định nghĩa hàm số bậc hai.- Đồ thị hàm số bậc hai.- Sự biến thiên của hàm số bậc hai.2) Về kĩ năng:- Vẽ đồ thị hàm số bậc hai[r]

+ Các tiếp tuyến tại M và N vuông góc với nhauÛMNyxyx().()1¢¢=- Û 22(36)(36)1--=-MMNNxxxx Û kk291810++=3223k-±Û= (thoả (*)) Câu 37. Cho hàm số yxx33=- (C) 1) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. 2) Chứng minh rằng khi m thay đổi, đường thẳng (d): ymx(1)2=++ lu[r]

chỉnh hợp, số tổ hợp chập k của n phần tử). Hãy tính tổng 2 2 2 3 22 3 ... ( 1) .n nn n nS C C n C     2. Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho tam giác ABC với 5, ( 1; 1)AB C   , đường thẳng AB có phương trình x + 2y – 3 = 0 và trọng tâm của tam giác ABC thuộc đường thẳng x + y – 2 = 0. Hã[r]

Bản đồ giá trị nhận thức Bản chất của giá trị chính là sự thỏa hiệp giữa lợi ích mà người tiêu dùng nhận được và giá phải trả cho một sản phẩm hay dịch vụ. Người tiêu dùng không mua khi chỉ vì sản phẩm có giá thấp. Họ luôn quan tâm đến giá trị – họ luôn so sánh những lợi ích của[r]

không?"2. Đồ thị HS y = ax2 + bx + c (a ≠ 0):Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Tóm tắt ghi bảng- Học sinh chú ý quan sát đồ thị và trả lời.* Đỉnh * Trục đx: - Gv gọi HS nhận xét về:* Tọa độ đỉnh của (P).* Trục đối xứng của (P).* Hướng bề lõm của (P).* Biến đổi: (sgk)* Kết[r]

biến đó và bất kì sự thay đổi nào mà chúng ta thực hiện với tham số đó bên trong hàm sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến biến đó. Trong ví dụ trên, chúng ta đã liên kết a, b và c với các tham số khi gọi hàm (x, y và z) và mọi sự thay đổi với a bên trong hàm sẽ ảnh hưởng đến giá trị của x và hoàn toàn[r]

www.khoabang.com.vn Luyện thi trên mạng Phiên bản 1.0_______________________________________________________________Câu I. Cho hàm sốy=x+mx-12x 1.1) Tìm m để hàm số đồng biến trên các khoảng (-Ơ ; 1), (1; +Ơ).2) Tìm m để tiệm cận xiên của đồ thị hàm số tạo với các trục tọa độ[r]

Câu I.1)Đồ thị hàm số (1) đi qua gốc tọa độ ị0=-m(0+1)+0+2m(0+1)-1ị m=2.Khi đó hàm số có dạng y =-2(x + 1) + x + 22(x + 1) - 1=-x2x + 1.Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số này dành cho bạn đọc.2) Giả sử đỷờng thẳng y = a(x + 1) + b tiếp xúc với đồ thị[r]

yx có đồ thị (C). a. Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số. b. Tìm M (C) sao cho tiếp tuyến của (C) tại M vuông góc với đường thẳng đi qua M và tâm đối xứng của (C). 6. Cho hàm số y = x3 + mx2 + 1 có đồ thị (Cm). Tìm m để (Cm) cắt d: y = – x + 1 tại ba điểm phân biệt A(0;1)[r]

yx có đồ thị (C). a. Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số. b. Tìm M (C) sao cho tiếp tuyến của (C) tại M vuông góc với đường thẳng đi qua M và tâm đối xứng của (C). 6. Cho hàm số y = x3 + mx2 + 1 có đồ thị (Cm). Tìm m để (Cm) cắt d: y = – x + 1 tại ba điểm phân biệt A(0;1)[r]

Câu I.Cho m là một số nguyên dỷơng, hãy tìm cỷồc trị của hàm sốy=xm(4-x)2.Khảo sát sỷồbiến thiên và vẽ đồ thị của hàm số khim=1.Câu II.1) ABC là một tam giác bất kì. Chỷỏng minh rằng với mọi số x ta đều có1+12x2 cosA + x(cosB + cosC).2) Giải phỷơng trìnhcosx +1cosx+sinx+1sinx=103.Câu I[r]

cuu71cac1 hình học quen thuộc cũng như để giải toán .Nhật Bản :Liên quan đến chủ đề “phép biến hình ”, chương trình ở trường phổ thông nhật bản có cấu trúc : bậc tiểu học ( lớp 1 đến lớp 6 )tập trung vào các hoạt động hình học như gấp hình , vẽ hình , di chuyển hình , phóng đại 6Thổ Thị Nhớ Chuyên đ[r]

1 8(C) : y x 2x (10m 7)x3 3     nằm về hai phía của đường thẳng : y x 1.    7. Tìm hai A, B điểm thuộc hai nhánh khác nhau của (C) sao cho độ dài đoạn AB nhỏ nhất 2x 2x 1a) (C) : y . b) (C) : y .x 2 x 2   8. Gọi A, B là hai giao điểm của hai đồ thị x x 1y , y .6 x 1  Tìm điể[r]

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ========== ĐINH THỊ NGỌC MINH PHÂN PHỐI GIÁ TRỊ CỦA HÀM PHÂN HÌNH VÀ ĐẠO HÀM CỦA NÓ Chuyên ngành: Toán giải tích Mã số: 60.46.01

2 ≥ (b+c-a)2 (c+a-b)2 (a+b-c) 2Tiếp tục áp dụng tính chất 7 thu được đpcmHoạt động 5 : Tìm kiếm các bất đẳng thức liên quan giá trị tuyệt đối - Từ định nghĩa GTTĐ , ta có được những bất đẳng thức nào ? - HS suy nghĩ , phát biểu và bổ sung cho nhau 2. Bất đẳng thức về giá trị [r]

nghịch biến trên (a; b).- Học sinh làm theo phương pháp vừa nêu trên.Bảng tóm tắc phương pháp chứng minh hàm số đồng biến, nghịch biến trên một khoảngHoạt động 4: Tịnh tiến một đồ thị.T.gian Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng10’* Treo bảng hình vẽ 2.10- Hãy lập bảng[r]

1) Khảo sát sỷồ biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số ỷỏng vớim=0.2) Xác định m để đồ thị của hàm số đã cho cắt trục hoành tại 3 điểm phân biệt với các hoành độ lập thành một cấp số cộng.Câu II.1) Tìm các nghiệm x ẻ (0;2p) của phỷơng trìnhsin3x - sinx1-cos2x= sin2x + cos2x.2[r]

lợi đó là nhỏ nhất ,nó quyết dịnh tất cả các vật phẩm khác. +Giá trị trao đổi :Nếu A.Smith cho rằng giá trị trao đổi là khách quan thì M.Menger cho rằng giá trị trao đổi là chủ quan .Theo M.Menger ,sở dĩ hai ngời trao đổi sản phẩm cho nhau chỉ vì cả hai tin rằng sản phẩm mà mình[r]

thì ''( ) 0, 1f xx<∀>−, do đó đths lồi trên khoảng ( 1; )− +∞ Suy ra ( . 1 ) 1, 1xxxαα+≤+∀>−Đẳng thức xảy ra khi 0x = hoặc 0α= hoặc 1α= Bài 4 (T7/374). Cho các số dương thoả mãn , ,abc4( ) 9 0abc+ +−=. Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức S = ()(