ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM ĐỊNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Đánh giá trong giáo dục đại học TS. Vũ Lan HươngChia sẻ: narrow_12 | Ngày: 17072014Đánh giá trong giáo dục đại học trình bày về những vấn đề cơ bản đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục trong cơ sở giáo dục đại học, đánh giá kết quả học tập của sinh viên, quản lý và bảo đảm chất lượng đào tạo t[r]

Cần nhấn mạnh để mọi người thấy rằng công tác tự đánh giá giúp nh à tr ườngcó thể khẳng định chất lượng của mình, đó cũng là cơ sở để phụ huynh, v àhọc sinh lựa chọn trường để theo học. Đồng thời để tập thể hội đồng sư phạmnhà trường nhìn nhận lại chất lượng và hiệu quả hoạt động của nhà trườ[r]

ninh, quốc phòng, đồng thời tạo ra sức mạnh bên trong to lớn thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển. Ngợc lại, các lĩnh vực kinh tế - xã hội cũng có tác động, ảnhhởng to lớn đến giáo dục. có thể nói rằng, giáo dục vừa là mục tiêu, vừa là độnglực của sự phát triển kinh tế - xã hội, đ[r]

Thư viện trường đại học ở Hà Nội trướcyêu cầu kiểm định giáo dục đại họcNguyễn Chí TrungTrường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân vănLuận văn ThS Chuyên ngành: Khoa học thư viện; Mã số 60 32 02 03Người hướng dẫn: PGS.TS. Trần Thị QuýNăm bảo vệ: 2013Abstract. Nghiên cứu đặc đ[r]

XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Trong những năm cuối thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI, các nhà quản lý giáo dục đã thống nhất nhận thức rằng cán bộ quản lý giáo dục cũng phải có trình độ, kiến thức nhất đinh trong công việc của mình, phải được trang bị có hệ thống v[r]

qua đào tạo lại mới có thể làm việc…Để khắc phục những yếu kém, tồn tại kể trêncần phải có sự đổi mới trong tổ chức, quản lý hoạt động dạy và học. Trong đó, đổimới KTĐG theo năng lực sẽ góp phần quan trọng tạo ra sự thay đổi trong cách dạycủa giảng viên và cách học của sinh viên[r]

Chất lượng trong giáo dục nhà trường nói chung và nhà trương đại học nói riêng hiện nay đang được Nhà nước hết sức quan tâm. Chất lượng giáo dục là càng được coi trọng hơn trong xu thế phát triển hiện nay, việc cạnh tranh về chất lượng đào tạo trong nhà trường và đặc biệt trong nhà trường đại học.[r]

1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục ở bất kỳ thời đại và quốc gia nào cũng đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển. Một vấn đề cấp thiết hiện nay trong nền giáo dục ở nước ta là đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI đã thảo luận về đổi mới căn bản, toàn d[r]

Bài giảng Đánh giá trong giáo dục đại học ThS. Nguyễn Thành Nhân GIỚI THIỆU CHUNG Lớp: Nghiệp vụ sư phạm đại học Môn: ĐÁNH GIÁ TRONG GDĐH Số tiết: 2TC (tương đương 7 buổi trên lớp) Phụ trách: ThS. Nguyễn Thành Nhân (Trưởng Bộ môn QLGD Khoa Giáo dục, Đại học KHXHNV Tp.HCM) ĐT: 0903 62 88 35 Email: n[r]

dục, Trƣờng Đại học KHXH&NV, ĐHQG-HCM, TP Hồ Chí Minh, tr. 9-12.41. H.Koontz và các tác giả (1994), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXBKhoa học Kỹ thuật, Hà Nội.42. Trần Thị Hoài (2009), Nghiên cứu đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đạihọc, Luận án Tiến sĩ Giá[r]

I. TÊN ĐỀ TÀI:

KINH NGHIỆM THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG.

II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Mục đích kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; thô[r]

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ VIỆC ÁP DỤNG TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG VÀ THỰC HIỆN HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG THEO TCVN ISO 9001 2008 TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO
Trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trường mọi hoạt động đều hướng đến mục đích là “Xây dựng Trường Đại học TDTT Đà Nẵ[r]

tác xây dựng và phát quan hệ trong nhà trường.triển các mối quanhệ củatrườngTHCS Thạch Kiệt- Nghiên cứu công - Nắm được tình hình xâytác xây dựng và phát dựng và phát triển văn hóatriển văn hóa trường trường học của nhà trường.THCS Thạch Kiệt- Nghiên cứu hoạt - Công tác ứng dụngđộng ứng dụng[r]

Chương 1: Trình bày cơ sở lý luận của đề tài nhƣ: tổng quan về vấn đề nghiên cứu;khái niệm các thuật ngữ; các mô hình và phƣơng pháp đánh giá chƣơng trình đàotạo; tiêu chí đánh giá chƣơng trình đào tạo.Chương 2: Trình bày cơ sở thực tiễn của đề tài nhƣ: vài nét về trƣờng Cao Đẳngnghề C[r]

xếploại/hạng.3. Xu hướng đánh giá chất lượng các CTĐT trên thế giớiPhát triển hệ thống KĐCL quốc gia:Mỗi quốc gia mong muốn thiết lập một hệ thống KĐCLriêng, với các hệ thống chuẩn mực riêng.3. Xu hướng đánh giá chất lượng các CTĐT trên thế giớiHoa Kỳ:- Kiểm định chất lượng chư[r]

TỰ ĐÁNH GIÁ
I. Đặt vấn đề
Chất lượng giáo dục trường Tiểu học là sự đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu GDTH, là một trong những vấn đề quan trọng quyết định đến phát triển của nhà trường. Trong nhiều năm qua Trường Tiểu học Vạn Giã 1 luôn không ngừng cải tiến các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng g[r]

Kiểm định chất lƣợng giáo dục là một hoạt động đánh giá nhằm công nhận các cơ sở giáodục hay chƣơng trình giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lƣợng. Kiểm định chất lƣợng giáo dục cónguồn gốc từ Hoa Kỳ và Bắc Mỹ hơn 100 năm nay, nhƣng chỉ đƣợc nhiều nƣớc thực sự chúý từ những năm 90 của thế kỷ trƣớc. Các ti[r]

Môn: Xây dựng văn bản pháp luật Trường Đại học luật Hà NộiĐề số: 03 Lớp: 3410===============================================================================================================Sinh viên: Nguyễn Thị Hồng – Mssv:3410611Môn: Xây dựng văn bản pháp luật Trường Đại học luật Hà Nộ[r]

6MỤC LỤCMỤC LỤC .......................................................................................................................... 1 MỞ BÀIVăn bản pháp luật (VBPL) với tính chất là một phương tiện cơ bản trong quản lí nhà nước, quản lí xã hội chỉ phát huy giá trị tích cực khi các văn[r]

Giao nhiệm vụ đào tạo trình độ thạc sĩ, tiễn sĩ. Thông tin Lĩnh vực thống kê:Giáo dục và Đào tạoCơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáo dục và Đào tạo Cơ quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Bộ Giáo dục và Đào tạo. Cơ quan trực tiếp thực[r]