MẪU KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO NGHỀ

TRANG 1 KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO STT HỌ VÀ TÊN PHÒNG BAN CHỨC VỤ SỐ LƯỢNG HỌC VIÊN NỘI DUNG ĐÀO TẠO THỜI GIAN ĐÀO TẠO 1.[r]

PHÒNG NHÂN SỰ HR DEPT HỒ SƠ ĐÀO TẠO-HUẤN LUYỆN CÁ NHÂN _PERSONAL TRAINING PROFILE_ _FORM NO._ BM.09.07 15/03/2004 Họ và tên Full-name: Giới tính : Nam Male _Sex _  Nữ Female Ngày tháng[r]

CHƢƠNG 1: LÝ DO, MỤC ĐÍCH CỦA TIỂU LUẬN 1.1.Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong một thời đại mà nhịp độ thay đổi diễn ra với tốc độ chóng mặt – đó là thời đại bùng nổ công nghệ, bùng nổ thông tin. Những “bùng nổ” này đã tác động đến dây chuyền sản xuất, đến cung cách quản lý, đến nếp sống và[r]

* Lao động chưa qua đào tạo Tuyển dụng cần đi đôi với kế hoạch đào tạo nghề và sử dụng phù hợp Không tuyển cho các chức danh nhân viên hành chính, thương mại hoặc các chuyên viên làm côn[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Đảng và nhà nước luôn quan tâm tới vấn đề phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng nghề vững vàng. Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Đảng đã đề ra chủ trương phát triển giáo dục, đào tạo và dạy nghề giai đoạn 2006[r]

để chỉnh lý, bổ sung nâng cao chất lượng các chương trình đào tạo hiện hành và phát triểnmột số chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội. Nêu rõ yêu cầu trình độ đầu vào đốivới từng nghề, thời gian đào tạo tương ứng. Xác định yêu cầu trình độ đầu ra (kiến thức, kỹ năn[r]

MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN ................................................................................................ i
LỜI CẢM ƠN .................................................................................................... ii
MỤC LỤC .........................................................[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.Lí do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu đề tài 2
5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 3
6. Kết cấu báo cáo 3
Chương 1. TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG[r]

Cho đến nay, tỉnh Vĩnh Phúc đang nghiên cứu, xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 theo Quyết định số 1956QĐTTg của Thủ tướng Chính phủ. Trước đó, công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn gắn với giải quyết việc làm cho đối tượng này chưa được nghiên[r]

công tác đào tạo.Xây dựng chỉ tiêu tuyển sinh, tổ chức thực hiện kế hoạch tuyển sinh hàngnăm cho các bậc, hệ đào tạo trong Trường.Quản lý công tác đào tạo tại Cơ sở Miền Trung, Cơ sở Thành phố Hồ ChíMinh và các cơ sở khác trong phạm vi Hiệu trưởng giao.Tổ chức đán[r]

MỤC LỤC


Trang
A. Mở đầu 2
B. Nội dung
Chương 1: Quan niệm về đào tạo nghề cơ khí và chủ trương đào tạo nghề cơ khí ở trường dân tộc nội trú hiện nay.
1.1. Quan niệm về đào tạo nghề cơ khí và sự cần thiết phải đào tạo nghề cơ khí hiện nay.
a. Quan niệm vê[r]

1. Lý do chọn đề tài
Điều 35, Hiến pháp (năm 1992) nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam đã viết “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Nhà nước và xã hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Mục tiêu của giáo dục là hình thành và bồi dưỡng nhân c[r]

Đào tạo nghề cho Lao động nông thôn huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho Lao động nông thôn huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho Lao động nông thôn huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho Lao động nông thôn huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Gi[r]

Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Đào tạo nghề cho người dân tộc thiểu số trên địa bàn t[r]

̣I H(6) Phát hiện và bồi dưỡng nhân tài trong những người học và trong đội ngũcán bộ GV của trường.ĐA(7) Quản lý, sử dụng đất đai, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài sản theo quyđịnh của pháp luật.(8) Phối hợp với các tổ chức, cá nhân và gia đình của người học trong hoạtđộng giáo dục.(9) Tổ chức[r]

Phát triển công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Du lịch và Thương mại (LV thạc sĩ)Phát triển công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Du lịch và Thương mại (LV thạc sĩ)Phát triển công tác đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng Du lịch và Thương mại (LV thạc sĩ)Phát triển công tác đào tạo nghề tại Tr[r]

Đánh giá thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn và chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam trong những năm gần đây; đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Thanh Liêm, tỉnh Hà Nam.
• Góp phần hệ[r]

MỤC LỤC
BẢNG CHÚ THÍCH CHỮ VIẾT TẮT
LỜI NÓI ĐẦU 1
PHẦN MỞ ĐẦU 2
1. Lí do chọn đề tài: 2
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phạm vi nghiên cứu 2
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Ý nghĩa và đóng góp đề tài 3
7. Kết cấu đề tài 3
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ PHÒNG LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 1
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu 2
5. Kết cấu của báo cáo thực tập 2
PHẦN NỘI DUNG 3
CHƯƠNG 1. KHÁI QUÁT VỀ PHÒNG LAO ĐỘNG – THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI HUYỆN PHÚC THỌ 3
1.1. Khái quát chung về Phò[r]

MỤC LỤCLời cam đoaniLời cảm ơniiMục lụciiiDanh mục các từ viết tắtviDanh mục các bảngviiDanh mục các s门 đồ, biểu đồviiiMỞ ĐẦU11. Tính cấp thiết của đề tài12. Mục đích nghiên cứu33. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:34. Ý nghĩa khoa học của luận văn45. Những đóng góp mới của luận văn46. Bố cục của luậ[r]