TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG B[r]

MỤC LỤCTrangMỞ ĐẦUChương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC1.1 Những khái niệm cơ bản1.2Nội dung quản lý hoạt động dạy học thực hành Giáo dục quốc phòng và an ninh1.3Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học thực hành giá[r]

2. Lịch sử nghiên cứu
Hiện nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu, sách, giáo trình, tài liệu, bài viết… liên quan đến việc việc sử dụng bài tập trong dạy học nói chung và môn hóa học nói riêng và các tài liệu nghiên cứu liên quan đến PISA như:
TS. Cao Cự Giác. Thiết kế và sử dụng bài tập thực[r]

trong bộ môn Sinh học. Nhà xuất bản Giáo dục.11. Trần Bá Hoành, Trịnh Nguyên Giao (2000), Phát triển các phươngpháp học tập tích cực trong bộ môn sinh học. Nhà xuất bản Giáo dục.612. Nguyễn Văn Hộ (2002), Lý luận dạy học. Nhà xuất bản Giáo dục.13. Nguyễn Thanh Hùng (2006), “[r]

định.Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về tính trung thực của số liệu và các nộidung khác trong luận văn của mình./.Hà Nội, ngày ..… tháng …. năm 2014Tác giả luận vănBùi Ngọc Bảo4LỜI CẢM ƠNVới tất cả sự kính trọng của mình cho phép em được bày tỏ lòng biết ơn sâusắc tới cô giáo TS. Hoàng Thị[r]

7cứu Khoa học, Học viện Quản lý Giáo dục.11. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010). Đại cương khoahọc quản lý, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội12. Nguyễn Quốc Chí (2007), Tập bài giảng Khoa học quản lý đạicương.Tài liệu dùng cho học viên cao học chuyên ngành Quản lý giáod[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC-----------------------------------------------------NGUYỄN KIỀU DUNGDẠY HỌC HỆ PHƢƠNG TRÌNH VÔ TỈỞ TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁNHÀ NỘI – 2015ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCTRỊNH THỊ LỤATUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNGBÀI TẬP RÈN LUYỆN TƯ DUY KHÁI QUÁT HÓA CHOHỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN HIĐROCACBONLỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM HÓA HỌCHÀ NỘI – 2014iĐẠI HỌC QU[r]

Giáo Trình Cơ Sở Môi Trường Không Khí là giáo trình được các tác giả giàu kinh nghiệm biên soạn trên cơ sở các bài giảng cho sinh viên ngành Môi trường ở Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Đại học Quốc gia Hà Nội trong vòng 10 năm qua.Nội dung giáo trình không chỉ phản ánh những kiến thức cốt lõi của[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ
Trần Thị Thuý Quỳnh
ĐÁNH GIÁ CÁC THAM SỐ CHẤT LƯỢNG CỦA HỆ
TÌM PHƯƠNG KẾT HỢP CÁC THUẬT TOÁN DOA VỚI
CÁC DÀN ANTEN CÓ CẤU TRÚC ĐẶC BIỆT TRONG
MÔI TRƯỜNG CÓ TỶ SỐ SNR THẤP
Chuyên ngành: Kỹ thuật Viễn thông
Mã số: 62.52.70.05
TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÀ[r]

nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả được trình bày trong luận văn là hoàntoàn trung thực. Tôi đã trích dẫn đầy đủ các tài liệu tham khảo, công trình nghiên cứuliên quan. Ngoại trừ các tài liệu tham khảo này, luận văn hoàn toàn là công việc củariêng tôi.Luận văn được hoàn thành trong thời[r]

lực giảng dạy và nghiên cứu khoa học (NCKH) còn ở mức độ thấp. Chất lƣợng độingũ giảng viên có mặt chƣa tƣơng xứng với vai trò, nhiệm vụ của giáo dục - đào tạotrong giai đoạn mới. Điều đó đã ảnh hƣởng không nhỏ đến chất lƣợng đào tạo của nhàtrƣờng, đặc biệt là ảnh hƣởng trực tiếp đến chất lƣợ[r]

2003.12. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2002.13. Phạm Khắc Chƣơng, Lý luận QLGD đại cương, Nxb Đại học sư phạm, HàNội 200414. Nguyễn Thị Doan, Các học thuyết quản lý, Nxb chính trị Quốc gia,1996.15. Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận ng[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN NGUYỆT NGƢQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANHCÓ YẾU TỐ NƢỚC NGOÀI THEO CHƢƠNG TRÌNHLIÊN KẾT TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊNĐỊA BÀN QUẬN HOÀN KIẾM – HÀ NỘILUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI – 2016ĐẠI HỌC QUỐC GIA