HỌC PHÍ ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

Nam”, Báo cáo Hội thảo “Đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo: Cơ chếvà giải pháp”, Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục, ĐHQGHN, Hà Nội.72. Nguyễn Quý Thanh, Nguyễn Phƣơng Nga, Ngô Doãn Đãi (2008), “Vấn đềđảm bảo chất lƣợng trong mạng lƣới các trƣờng đại học Đông Nam Á(AUN)”, Kỷ[r]

thực dụng, chạy theo lối sống vật chất, hưởng thụ, ước mơ hão huyền về "thế giớixa lạ" bên ngoài Tổ quốc. Giáo dục HS về tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc,chống lại lối sống buông thả thờ ơ với tương lai, giáo dục cho các em ý thức và khảnăng ngăn ngừa, khắc phục những biểu hiện[r]

2. Lịch sử nghiên cứu
Hiện nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu, sách, giáo trình, tài liệu, bài viết… liên quan đến việc việc sử dụng bài tập trong dạy học nói chung và môn hóa học nói riêng và các tài liệu nghiên cứu liên quan đến PISA như:
TS. Cao Cự Giác. Thiết kế và sử dụng bài tập thực[r]

49. Trịnh Duy Huy (2009), Xây dựng đạo đức mới trong nền kinh tế thị trường định hướngxã hội chủ nghĩa. Nxb Chính trị quốc gia.50. I.A. Cai Rốp (1960), Giáo dục học. Bản dịch của Khu học xá, Nxb Sự thật.51. J.A. Cômenxki (1994), Ông tổ của nền sư phạm cận đại. Nxb sự thật.52. Jean Marc[r]

Phần I Những quy định quản lý nhà nước đối với học phí tại các trường đại học hiện nay
Hằng năm các trường Đại học thực hiện mức thu học phí dựa trên chi thường xuyên, chi đầu tư của nhà trường và thực hiện theo lộ trình quy định của Chính phủ ban hành( hiện nay là QĐ862015NĐCP).
Bộ Giáo dục chỉ đạ[r]

17TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Đặng Quốc Bảo, Vấn đề quản lý và quản lý nhà trường. Tài liệu giảng dạy Caohọc Quản lý Giáo dục. Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005.2. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thông tư 42/2012/ TT-BGDĐT, ngày 23/11/2012.3. Bộ Giáo dục và Đào t[r]

PGS.TS NGUYỄN CÔNG GIÁPHÀ NỘI – 2016LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu riêng của tôi. Các kết quảnghiên cứu trong luận án này là trung thực, chưa từng được công bố trong bấtkỳ công trình nào của các tác giả khác.Tác giảPhạm Thị NgaLỜI CẢM ƠNTrong quá trình học tập, nghiên cứu,[r]

học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội (2014), “Thực trạng các dịch vụ công tácxã hội tại các trung tâm bảo trợ xã hội Việt Nam” Hội thảo khoa học quốc tế Thựctiễn và hội nhập trong phát triển công tác xã hội ở Việt Nam.26. Hoàng Phê, Từ điển Tiếng Việt, 2004, NXB Đà Nẵng,[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC-----------------------------------------------------NGUYỄN KIỀU DUNGDẠY HỌC HỆ PHƢƠNG TRÌNH VÔ TỈỞ TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁNHÀ NỘI – 2015ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁ[r]

THÔNG BÁO CHIÊU SINH LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM TẠI HCM, HÀ NỘI, ĐÀ NẴNG
Căn cứ thông tư số 102013TTBGDĐT ngày 2832013 về việc ban hành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trung cấp chuyên nghiệp;
Căn cứ vào thông tư số 122013TTBGDĐT ngày 1242013 về việc Ban hành chương trình bồi dưỡng[r]

Hà Nội công bố lộ trình tăng học phí: Sẽ thu học phí đại học bằngmức trần!Theo lộ trình, đến năm học 2020 - 2021, mức thu học phí sẽ bằng mức cao nhấttrong khung quy định của Chính phủ đối với vùng thành thị, nông thôn và bằng50% mức cao nhất trong khung quy định đ[r]

LỜI CẢM ƠNBằng tất cả lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến:Ban giám hiệu, đội ngũ cán bộ quản lý, các thầy cô giảng dạy lớp cao học khóa 8 Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã truyền thụ cho tác giả những kiếnthức và ki[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục thế giới đang có những chuyển biến mạnh mẽ đặc biệt là giáo dục Đại học, Việt Nam cũng không nằm ngoài quy luật đó. Đổi mới giáo dục đại học ở Việt Nam là một yêu cầu cấp thiết đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đấ[r]

Đại học Sư phạm, 2010.8. Bộ Giáo dục- Đào tạo, Cẩm nang nâng cao năng lực và phẩm chất đội ngũ giáo viên.Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 20079. Chiến lƣợc phát triển Giáo dục 2011 – 2010, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2012.10. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ L[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ THƢBIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN NỘI TRÚTRƢỜNG CAO ĐẲNG VĨNH PHÚCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI – 2015ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ THƢBIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN NỘI[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHÙNG THỊ TRƯỜNGNÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH ỞTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊNTHÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬPCHƯƠNG AMIN - AMINO AXIT - PROTEINLUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM HÓA HỌCHÀ NỘI – 20151ĐẠI HỌC QUỐC[r]

28. Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình sự phát triển các quan điểm giáodục. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.29. Đặng Xuân Hải (2013), Quản lý thay đổi trong giáo dục, với nhà trường.Tài liệu bài giảng lớp cao học QLGD.30. Đặng Xuân Hải (2014), Nhà trường hiệu quả trong bối cản[r]

xây dựng lối sống đạo đức,chuẩn giá trị xã hội…“Chiến lƣợc phát triển giáo dục trong thế kỉ XXI, kinh nghiệm của cácquốc gia”, 2002 của Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, NXB Chính trị Quốcgia Hà Nộiđây là tập hợp những kết quả nghiên cứu của các nhà khoa học cóliên quan đến lĩnh vực[r]

[r]

học Giáo dục Việt Nam tổ chức biên soạn bộ tài liệu “Giáo dục kĩ năng sống chohọc sinh qua một số môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”. Trong đóbộ môn Ngữ văn có nhiều lợi thế nhất trong công việc tích hợp này. Việc dạy tácphẩm văn học không chỉ giúp các em hiểu được[r]