SKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 1 GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN

MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Ở LỚP 1 VÀ PHỤ ĐẠO CHO HS YẾU TOÁN CÓ LỜI VĂNI. ĐẶT VẤN ĐỀ:ạy học giải toán nói chung và dạy giải toán có lời văn nói riêng là một hoạt động trí tuệ khó khăn và phức tạp ; nó là nền tảng cho việc học[r]

học toán và giải toán một cách máy móc, nặng về rập khuôn, bắtchước.• Giáo viên:Vẫn còn một số giáo viên chuyển đổi phương pháp giảng dạy cònlúng túng, chưa phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh,phương pháp dạy học truyền thống đã ăn sâu vào tư duy, vào lề lốidạy học hằng n[r]

Tên Bài Dạy : LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU : + Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng giải toán có lời văn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Bảng phụ ghi bài tập số 1, 2, 3, 4./151 Sách giáo khoa + Phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Kiểm[r]

Tên Bài Dạy : GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN I. MỤC TIÊU : 1) Giúp học sinh bước đầu nhận biết các việc thường làm khi giải toán có lời văn :  Tìm hiểu bài toán : - Bài toán đã cho biết những gì ? - Bài toán hỏi gì ? ( tức là bài toán đòi hỏi phải làm gì ? )  Giải bài toán : - T[r]

Tên Bài Dạy : GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN I. MỤC TIÊU : + Giúp học sinh củng cố kỹ năng giải toán và trình bày bài giải bài toán có lời văn. Tìm hiểu bài toán ( Bài toán đã cho biết những gì ? bài toán đòi hỏi phải tìm gì ? ). Giải bài toán (thực hiện phép tính để tìm điều chưa biết nêu tr[r]

tốt tác dụng của đồ dùng dạy học, tổ chức cho học sinh tích cực hoạt động,chủ động. nắm vững kiến thức và rèn luyện kĩ năng đối với phương phápdạy học Tiểu học, cần theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh. Đâylà vấn đề thiết thực hưởng ứng cuộc vận động sâu rộng trong toàn ngành vềđổi[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có lời văn lớp 1 là tài liệu tham khảo tiểu học hữu ích với các thầy cô, giúp các thầy cô có thêm phương pháp và kinh nghiệm dạy học sinh lớp 1 giải toán có lời văn. Xem thêm các thông tin về Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có[r]

42.3. Hạn chế - Trình bày bài làm còn cha sạch đẹp. - Một số học sinh cha biết cách đặt câu lời giải phù hợp. - Một số ít học sinh không hiểu nội dung bài toán có lời văn dẫn đến không làm đợc bài. 2) Về đồ dùng dạy học : T duy của học sinh lớp Một là t duy cụ thể, để học sinh <[r]

Vốn từ, vốn kiến thức, kinh nghiệm thực tế của học sinh lớp 1 còn rất hạn chế nên khi giảng dạy cho học sinh lớp 1 giáo viên đã diễn đạt nh với các lớp trên làm học sinh lớp 1 khó hiểu và không thể tiếp thu đợc kiến thức và không đạt kết quả Tốt trong[r]

Bài toán 4: Có 4 con chim đậu trên cành, có thêm 2 con chim bay đến. Hỏi có tất cả bao nhiêu con chim? Bài toán 2 : Có 5 con thỏ, có thêm 4 con thỏ đang chạy tới. Hỏi có tất cả bao nhiêu con thỏ? CHÚC CÁC EM HỌC SINH NGOAN, HỌC GIỎI

toán có lời văn, bởi lẽ để giải các bài toán có lời văn thì sẽ có tácdụng to lớn và toàn diện nh: Củng cố, vận dụng và hiểu sâu sắcthêm tất cả các kiến thức về số học, đo lờng, yếu tố đại số, các yếutố hình học đã đợc học trong môn Toán tiểu học. Hơn thế nữa phầnlớn các biểu tợn[r]

, trong thiết kế trở kháng cho đường mạch truyền dữ liệu, thì mặt ground phải cung cấp electric coupling đủ mạnh giữa các đường tín hiệu của các lớp (layers) tín hiệu gần nhau. Xem xét một dây dẫn đơn mang dòng AC, Hình 14, electric coupling yếu hoặc không có electric coupling sẽ cho phép són[r]

năng sống cho học sinh.Ở lứa tuổi các em học sinh lớp 4 sự tiếp nhận tri thức của các em khôngđồng đều. Với lòng mong muốn làm thế nào để tạo cho các em sự đam mê vàthích thú, tìm nhiều cách giải các bài toán có lời văn, nâng cao hiệu quả việc dạy– học Toán nhằm giúp học sinh có[r]

M«n to¸n líp 1Bµi to¸n cã lêi v¨nEmail: HuePhuong1295@gmail.com Thø n¨m ngµy 19 th¸ng 01 n¨m 2008To¸n :1, TÝnh : 14 + 3 = 15 – 1 = 17 – 3 = 13 + 5 =17 1414 18 Bài 1 :Thứ ba ngày 17 tháng 01 năm 2008Toán : bài toán có lời vănViết số thích hợp vào chỗ chấm để có bài toán[r]

Tên Bài Dạy : ÔN TẬP Các Số  100 (tiết 2) I. MỤC TIÊU : Củng cố về : - Đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 100 - Tìm số liền trước, số liền sau của 1 số - Thực hiện phép cộng, trừ ( không nhớ ) các số có đến 2 chữ số. - Giải bài toán có lời văn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Bảng p[r]

viết về bốn phép tính với các số tự nhiên,số thập phân, số đo các đại lợng , các yếu tố hình học. Biết cách giải và trình bày bài giải với những bài toán có lời văn. - Trong những năm dạy toán ở lớp 4, phần giải bài toán có lời văn liên quan đến tỷ số, tôi thấy học sinh thờng l[r]

Bài 3: Với mỗi loại trạng ngữ sau đây hãy đặt một câu: Trạng ngữ chỉ nơi chốn, trạng ngữ chỉ nguyên nhân, trạng ngữ chỉ thời gian, trạng ngữ chỉ mục đích, trạng ngữ chỉ phương tiện.Năm loại trạng ngữ khác nhau chủ yếu ở những điểm nào? - Thực hiện như bài tập 2.3, Củng cố, dặn dò:- GV nhận xét giờ <[r]

Tiết dạyToán lớp1Hội thi giáo viên giỏi bậc tiểu học cấp tỉnhBài: GiảI toán có lời văn(tiếp theo)Trường tiểu học Sở gd&amp;đt Quảng Bình Kiểm tra bài cũBài 1: Viết các số có hai chữ số giống nhau: 11, 22,…33, 44, 55, 66, 77, 88, 99Bài 2: Điền dấu &gt;, &lt;,[r]

Phòng gd&amp;đt tp lào cai cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Trờng tiểu học tả phời Độc lập - tự do - hạnh phúc Tả phời , ngày 29 tháng 12 năm 2010Báo cáo nội dung sáng kiến kinh nghiệm Kính gửi : Hội đồng sáng kiến - Sáng chế Phòng giáo dục đào taọ Laò Cai Họ và tên : Vũ Thị Thu Hiền Ngày[r]

Tên Bài Dạy : BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN I. MỤC TIÊU : + Giúp học sinh : - Bước đầu nhận biết bài toán có lời văn thường có :  Các số ( gắn với các thông tin đã biết )  Câu hỏi ( Chỉ thông tin cần tìm ) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Các tranh như SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1<[r]