ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SƯ PHẠM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "Đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo hướng phát triển năng lực sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, to...":
Đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo hướng phát triển năng lực sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo tại trường Đại học Phú Yên
“Trình độ NVSP, tổng số vốn
kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm thu nhận được trong quá trình học tập và trong quá trình hoạt động GD của mỗi người và được thể hiện bằng kết quả dạy học và rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh (HS) qua từng giai đoạn.[r]
kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm thu nhận được trong quá trình học tập và trong quá trình hoạt động GD của mỗi người và được thể hiện bằng kết quả dạy học và rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh (HS) qua từng giai đoạn.[r]
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HIỆN NAY
Bài viết đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lí học viên các trường Đại học Công an Nhân dân đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
4 Đọc thêm
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
Giao tiếp là điều kiện tất yếu không thể thiếu được trong hoạt động của conngười. Giao tiếp là một điều kiện quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhâncách con người nói chung cũng như việc hình thành, phát triển nhân cách nghề nghiệpnói riêng. Có thể nói, nhờ giao tiếp con ng[r]
7 Đọc thêm
ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHÚ YÊN THEO TINH THẦN NGHỊ QUYẾT TRUNG ƯƠNG 8 KHÓA XI VỀ ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Bài viết đề xuất định hướng nhằm thực hiện hiệu quả mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp phát triển trường Đại học Phú Yên nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội nói riêng và chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Đảng.
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO NĂNG LỰC DẠY HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
quá trình đánh giá chính xác, phẩn ánh khách quan kết quả đánh giá.4) Với quy trình trên, chúng tôi đã phân tích năng lực dạy học thành năng lựccấu thành: Chuẩn bị lập KHBH, Lập KHBH, TCDH, KTĐG HS, Quản lí HSDH, từđó thiết kế hệ thống tiêu chí đánh giá NLDH của sinh viên ngành SPSH, c[r]
26 Đọc thêm
QUẢN LÝ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ UY NỖ HUYỆN ĐÔNG ANH THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
Bảng 2.4. Thống kê trình độ đào tạo của giáo viên trường THCS Uy Nỗ...........39Bảng 2.5. Thống kê chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Uy Nỗ theo bộchuẩn nghề nghiệp ....................................................................................................... 49Bả[r]
13 Đọc thêm
ĐÀO TẠO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC VÀ THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP Ở KHOA SƯ PHẠM
BÀI THAM LUẬNNGUYỄN TẤN QUANG“ ĐÀO TẠO THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC VÀTHEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP Ở KHOA SƯ PHẠM, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG”A. MỞ ĐẦUNghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Nghịquyết số 29-NQ/TW về đổi[r]
10 Đọc thêm
DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO KĨ THUẬT
Trong thời đại ngày nay, con người không chỉ cần có năng lực tư duy mà còn phải có năng lực tư duy sáng tạo (TDST) nhằm tạo ra những giá trị mới về vật chất, tinh thần để thỏa mãn các nhu cầu chính đáng của cá nhân mình, đồng thời thỏa mãn các nhu cầu để xã hội tồn tại và phát triển. Chính vì vậy, t[r]
TÍCH HỢP TRONG NÓI CHUYỆN CHUYÊN ĐỀ TRONG HỌC PHẦN RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ
Cứ học giỏi là có thể dạy tốt. Chính vì vậy, việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cóphần bị sao nhãng. Qua tìm hiểu thực tế các đợt thực tập của sinh viên sư phạm ởmột số trường THPT cho thấy, không ít sinh viên có kiến thức chuyên môn khá tốtnhưng lại tỏ ra lúng túng, máy mó[r]
5 Đọc thêm
DẠY HỌC TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CHO SINH VIÊN
Bài viết trình bày khái niệm về quan điểm toàn diện, cơ sở lý luận và yêu cầu của quan điểm toàn diện và việc giáo dục quan điểm toàn diện cho sinh viên (SV) Sư phạm Toán thông qua dạy học các học phần Toán ở các trường đại học.
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LẬP TRÌNH VIÊN QUỐC TẾ TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TẠI TRUNG TÂM TIN HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ
PHƢƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁBƣớc 1: Xác định tiêu chí đánh giá.Bƣớc 2: Thu thập thông tin, dữ liệu.Bƣớc 3: Phân tích dữ liệu, đánh giá.9) Đóng góp mới của đề tài:Việc vận dụng dựa trên chƣơng trình đào tạo TCCN ngành tin học thựctế của Trƣờng Đại học Tây Đô và tham khảo chƣơng trình đào tạo[r]
22 Đọc thêm
ĐƯỜNG LỐI PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO VÀ LẬP KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG
CHƯƠNG 1. ĐƯỜNG LỐI PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO
I. Sơ lược lịch sử phát triển giáo dục Việt Nam
II. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục - đào tạo
III. Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - đào tạo
CHƯƠNG 2. LẬP KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG
I. Những vấn đề chung
II. Qui trình lập kế hoạch[r]
I. Sơ lược lịch sử phát triển giáo dục Việt Nam
II. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục - đào tạo
III. Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - đào tạo
CHƯƠNG 2. LẬP KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG
I. Những vấn đề chung
II. Qui trình lập kế hoạch[r]
76 Đọc thêm
TÀI LIỆU GIAO NHIỆM VỤ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC PPTX
Giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho các cơ sở giáo dục đại học. Thông tin Lĩnh vực thống kê:Giáo dục và Đào tạoCơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáo dục và Đào tạo Cơ quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nế[r]
3 Đọc thêm
PHÂN TÍCH ĐÁP ỨNG ĐỘNG LỰC HỌC CÓ XÉT ĐẾN PHI TUYẾN VẬT LIỆU CỦA CÔNG TRÌNH SỬ DỤNG HỆ CẢN KHỐI LƯỢNG CHỊU TẢI TRỌNG ĐỘNG ĐẤT
Nơi sinh: Quảng NgãiQuê quán: Phổ Ninh – Đức Phổ – Quảng NgãiDân tộc: KinhChỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: Phổ Ninh – Đức Phổ – Quảng NgãiĐiện thoại cơ quan: ……………………………………. Điện thoại nhà riêng:E-mail: duylinh_xdspkt@yahoo.com.vnII. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO:1. Trung học chuyên nghiệp:Hệ đào tạ[r]
22 Đọc thêm
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG HỌC SINH GIỎI
I. Những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểu học Hải An: 181. Nội dung và biện pháp nâng cao nhận thức tư tưởng: 182. Xây dựng kế hoạch phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi: 183. Tổ chức phát hiện tuyển chọn học sinh giỏi: 194. Tổ chức bồi dưỡng giáo viên:[r]
4 Đọc thêm
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
Sự phát triển của đất nước trong giai đoạn mới sẽ tạo ra nhiều cơ hội, đồng thời cũng đặt ra những thách thức không nhỏ đối với sự nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo của nước ta. Bối cảnh mới tạo cơ hội thuận lợi để giáo dục, đào tạo nước ta tiếp cận với các xu thế mới, tri thức mới, những mô hình[r]
16 Đọc thêm
KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 2010
10 và phân luồng học sinh lớp 9, báo cáo cho UBND cấp huyện, thị, thành phố có ýkiến. Việc tuyển sinh vào lớp 10 thực hiện theo đúng quy chế, quy định của Sở Giáo dụcvà Đào tạo (cần thống nhất khu vực tuyển sinh vào lớp 10 giữa các trường THPT trênđịa bàn với phòng Giáo dục).5.[r]
4 Đọc thêm
PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO TÍN CHỈ
khả năng cho phép: bổ sung đầy đủ thông tin ( đảm bảo cho vốn tài liệucó tất cả những thông tin cần thiết, không phụ thuộc vào hình thức cũngnhư số lượng tài liệu122.7.2 Nhận xét2.7.2.1 Ưu điểmSự đa dạng về nội dung tài liệu ( phù hợp với những môn ngànhNhà trường đào tạo), nội dung tà[r]
28 Đọc thêm
BÀI GIẢNG LUẬT DOANH NGHIỆP - BÀI 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CÔNG TY PDF
kết với nhau. - Trên cơ sở vốn và sự tin tưởng lẫn nhau, họ đã liên kết tạo ra mơ hình tổ chức kinh doanh mới: Cơng ty kinh doanh. - Khi sản xuất hàng hố phát triển sự cạnh tranh càng khốc liệt, những doanh nghiệp có vốn đầu tư thấp sẽ ở vào vị thế bất lợi họ phải liên kết với nhau thơn[r]
5 Đọc thêm
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP TÍCH HỢP TIẾP NHẬN NỘI DUNG TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG CHO SINH VIÊN NGỮ VĂN - MỘT BIỂU HIỆN CỦA ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO ỨNG DỤNG NGHỀ NGHIỆP
Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn hệ Đại học ở trường Đại học Thủ đô Hà Nội được xây dựng theo định hướng ứng dụng nghề nghiệp (POHE). Điều đó được thể hiện trong các học phần cụ thể, nhất là các học phần nghiệp vụ.