CẤU TRÚC SINH HỌC PHÂN TỬ CỦA HBV, Ý NGHĨA LÂM SÀNG

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KÊNH PH N PHÂ ỐI 1.1 .Những lý luận chung về kênh phân phối1.1.1.Khái niệm,vai trò,chức năng của kênh phân phối:*Khái niệmHiện nay có nhiều định nghĩa khác nhau về kênh phân phối tùy thuộc v oàcác góc độ nghiên cứu khác nhau. Sau đây l khái nià ệm về kênh phân phối trênmột[r]

2. Các sự kiện lịch sử tiêu biểu N m 40 : Kh i ngh a Hai B Tr ng 1. Em biÕt gì vÒ ®êi sèng ng­êi L¹c ViÖt?2. Em hãy nêu nguyên nhân ,diễn biến , kết quả của cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?3. KÓ l iạ diễn biến , kết quả v ý nghà ĩa của chiÕn th¾ng B¹ch »ng?ĐCâu hỏi thảo luận Vßng tra[r]

mới mẻ và thú vị ( ). Có thể nói sự xuất hiện khá đậm đặc những phong tục, tập tục, những nét quen thuộc trong đời sống sinh hoạt trong tác phẩm cuả Triều Ân, cho thấy công phu đi sâu tìm hiểu và sự thuộc hiểu đời sống, truyền thống văn hóa lâu đời của cộng đồng các dân tộc vùng cao của Triều[r]

7. Cho 7,2 g kim loại Mg phản ứng hoàn toàn với dung dịch HCl 21,9%( d = 1,2 g/ml). Xácđịnh thể tích dd HCl cần dùng. 8. Cho 7,2 g kim loại Mg phản ứng hoàn toàn với 120 g dung dịch HCl 6 M . Xác định khốilợng riêng dd HCl cần dùng. 9. Cho 7,2 g kim loại Mg phản ứng hoàn toàn với 83,3 ml dung dịch H[r]

tử ADN: GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 15 và mô hình phân tử ADN → mô tả cấu trúc không gian của phân tử ADN?HS quan sát, đọc thông tin → ghi nhớ kiến thức.- 1 HS lên trình bày trên tranh, lớp theo dõi,bổ sung.Từ mô hình ADN → GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi mục ∇ SGK tr. 46.HS th[r]

Bài 5 ẤN ĐỘ VÀ KHU VỰC TRUNG ĐÔNG I/ ẤN ðỘ Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, cuộc đấu tranh chống Anh đòi độc lập của nhân dân Ấn ðộ phát triển mạnh mẽ. 1. Phong trào đấu tranh giành độc lập từ 1945 – 1950. - 19/2/1946, hai vạn thuỷ binh Bombay khởi nghĩa đòi độc lập dân tộc, được sự hưởng ứng của[r]

II. TRỌNG TÂMMối liên hệ giữa các hạt trong nguyên tử.III. CHUẨN BỊGiáo viên: Hệ thống bài tập và câu hỏi gợi ý.Học sinh: Ôn tập các kiến thức đã học.IV. PHƯƠNG PHÁPĐàm thoại – gợi mở - nêu vấn đề - hoạt động nhóm.V. NỘI DUNG LÊN LỚP1. Ổn định lớp2. Kiểm tra bài cũKết hợp trong quá trình dạy[r]

Trong ý thức hệ phong kiến mà người Hán đưa vào nước ta từ thời kỳ Bắc thuộc, Nho giáo lâu bền nhất và có ảnh hưởng sâu sắc nhất. Phật giáo dần dần rút lui vào chùa chiền, lão giáo cũng dần biến thành một thứ mê tín dị đoan mà các thầy phù thuỷ dùng làm kế sinh nhai. Tư tưởng trị vì trong lĩnh vực c[r]

Giáo án tiếng việt lớp 5 - Tập làm văn: LậP CHƯƠNG TRÌNH HOạT ĐộNG I. MỤC TIÊU: - Dựa vào ý đã cho, biết lập chương trình hoạt động (CTHĐ) cho một trong các hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bảng phụ viết vắn tắt cấu trúc 3 phần của CTHĐ. - Nh[r]

4I.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI1. Cơ sở lý luậnTrong phần đề tài này tôi đề cặp đến cấu tạo nguyên tử và liên kết hóa học,về kiến thức của hai phần này cũng có khá nhiều trong các sách ở chương trình đạihọc và sau đại học học sinh có thể tìm đọc, tuy nhiên những cuốn sách ấy haynhững tư liệu ấy quá chuy[r]

Waksman và Henrici phân loại lại. Như vậy, dựa vào tất cả các đặc điểm về hình thái, sinh lý sinh hóa và đắc điểm về sinh học phan tử, có thể phân loại chủng D-42 thuộc loài Streptomyces diastatochromogenes. Dựa vào cả đặc điểm sinh lý, sinh hoá và phân tích trình tự ADNr 16S thì chủng TC-54[r]

Vi sinh vật học nghiên cứu thế giới vi sinh vật, cấu trúc và chức năng của các nhóm visinh vật cũng như hoạt động dinh dưỡng, sinh trưởng và trao đổi chất của vi sinh vật.Vai trò của vi sinh vật trong tự nhiên và trong đời sống con người. Tìm hiểu cấu trúcphân tử và di truyền học vi sinh vật nhằm ứn[r]

Bào tử thể (sporoit) Cấu trùng non trong tế bào Túi bào tử Bào tử thể (sporoit) Cấu trùng non trong tế bào Khoa Chăn nuôi Thú y ĐHNL-Huế 105Phạm Quang Trung Bài giảng Thú y cơ bản Các bệnh cầu trùng hay còn gọi là Eumeridosis là những bệnh do nguyên sinh động vật. Căn bện[r]

- Tớnh c khi lng nguyờn t tuyt i ca cỏc nguyờn t.- Tớnh c s electron, s proton, s ntron trong nguyờn t cỏc nguyờn t.2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng tính toán cho học sinh. Vận dụng các kiến thức đã học để giải các bài tập.II. Trọng tâmCác loại hạt cơ bản trong nguyên tử.III. Chuẩn bịGiáo viên:[r]

2. Đánh giá chung:- Truyện đã xây dựng được tình huống hợp lý, cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp độc đáo giữa tự sự, trữ tình với bình luận… Qua đó, nhà văn Nguyễn Thành Long đã khẳng định vẻ đẹp của người lao động và ý nghĩa của những công việc thầm lặng.- Truyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc đối với[r]

trụ quan, thì Chu Hi là một nhà nhị nguyên luận. Hai yếu tố cấu thành vũ trụ là lý (quy luật) vũ khí (vật chất), biểu hiện trong con người thiên thành thiên lý và nhân dục. Nhưng thiên lý là gì? là tam cương ngũ thường. Cho nên, đúng như K. Marx nói, bản chất của tư tưởng phong kiến nói chun[r]

Các định luật Newton là cơ sở của toàn bộ cơ học. Nếu thêm vào phơng pháp thống kê thì đó còn là cơ sở của nhiệt học. Hệ phơng trình Maxwell về điện từ trờng biểu diễn lí thuyết tổng quát cho tất cả các hiện tợng điện từ và quang học. 1.3. Những quan niệm cơ sở của Vật lí học cổ điển Vật lí[r]

Giới thiệu bài - Đây là bài Biết nói gì với Mẹ đâynhạc củaMô-Da ngời ta dựa vào giai điệu này để đặt ra rấtnhiều lời hát.Hớng dẫn Chia cấu chúc bài hát. Theo dõi vànhắc lại.Bài TĐN có 6 câu nhng chúng ta chỉ làm quen 2câu trong SGK, mỗi câu có 7 nốt nhạc.Hớng dẫnLuyện Trờng độ:Thực hiện.Yêu[r]

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG _KIẾN THỨC_ Biết được: - Đặc điểm cấu hỡnh electron lớp ngoài cựng của nguyờn tử cỏc nguyờn tố nhúm A; - Sự tương tự nhau về cấu hỡnh electron lớp ngoài cựng của [r]

Cấu trỳc húa học gồm một đầu ưa nước gắn với một đuụi dài ưa dầu mỡ là hỡnh mẫu chung cho”phõn tử chất giặt rửa” - GV treo hỡnh vẽ Cơ chế hoạt động của chất giặt _rửa và trỡnh bày_ * HOA[r]